2021年江蘇省新高考?xì)v史試卷（附答案詳解）

2021年江蘇省新高考?xì)v史試卷

一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）

1.有學(xué)者認(rèn)為，《睡虎地秦簡(jiǎn)?為吏之道》是供學(xué)習(xí)為吏者使用的識(shí)字課本。其末尾

附錄的兩條魏律（頒布于公元前252年）規(guī)定：商賈和經(jīng)營(yíng)客店者“勿令為戶(hù)”，

不分給他們田地、房屋;派其從軍,殺牛犒賞全軍時(shí)，不給他們?nèi)獬?。由此可?jiàn)（）

A.魏律成為秦吏準(zhǔn)繩B.強(qiáng)制耕戰(zhàn)成效顯著

C.秦國(guó)實(shí)行以吏為師D.抑商思想影響漸廣

2.《史記?淮陰侯列傳》：“吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時(shí)，其志與眾

異。其母死，貧無(wú)以葬，然乃行營(yíng)高散地，令其旁可置萬(wàn)家。余視其母冢，良然?！?/p>

在這里，司馬遷采用的史學(xué)方法是（）

A.檔案文獻(xiàn)與現(xiàn)場(chǎng)考察結(jié)合B.口述資料與實(shí)地探訪互證

C.出土簡(jiǎn)牘與歷史文獻(xiàn)參校D.民間傳說(shuō)與墓志銘文比對(duì)

3,唐代李逢吉做科舉主考官時(shí)，一次性錄取的幾十位進(jìn)士，均為出身貧寒的土子。他

的政敵李德裕亦“頗為寒素開(kāi)路”，以致被貶謫時(shí)，“八百孤寒齊下淚”。由此可

知唐代科舉（）

A.加強(qiáng)了君主集權(quán)B.促進(jìn)了階級(jí)流動(dòng)

C.消除了門(mén)第觀念D.激化了政治矛盾

4.明代中葉，很多文學(xué)家大力推崇抒情寫(xiě)景的盛唐詩(shī)風(fēng)，認(rèn)為詩(shī)當(dāng)“暢達(dá)情絲、感發(fā)

志氣”，概評(píng)“宋人主理作理語(yǔ)，是薄風(fēng)云月露，一切鏟力不為”，使人不復(fù)知詩(shī)，

這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）

A.文人創(chuàng)作重心轉(zhuǎn)向詩(shī)歌B.程朱正統(tǒng)地位受到質(zhì)疑

C.不同詩(shī)歌風(fēng)格相互交融D.詩(shī)歌力圖突破理學(xué)束縛

5.乾隆年間，淮揚(yáng)文風(fēng)達(dá)到鼎盛，“邛上時(shí)花二月中，商翁大半學(xué)詩(shī)翁”，商人與文

人交相唱和，天下文人稍能言詩(shī)，輒思游食揚(yáng)州，以至有“揚(yáng)州遍地是詩(shī)人”之說(shuō)。

這種情況表明（）

A.商業(yè)發(fā)展影響社會(huì)風(fēng)氣B.八股取土擴(kuò)大詩(shī)人群體

C.重學(xué)風(fēng)氣提升文人素養(yǎng)D.財(cái)富增加助長(zhǎng)奢侈之風(fēng)

6.如表中的評(píng)論反應(yīng)出當(dāng)時(shí)（)

1875年《申報(bào)》文人當(dāng)“效思于裝工商賈之事”

1875年《申報(bào)》“西人之為商為上農(nóng)者，固無(wú)不兼習(xí)文字也?！?/p>

1881年《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》農(nóng)夫”用其力于植樹(shù)之法、機(jī)器之耕，則利益廣矣”。

A.社會(huì)分工日益精細(xì)B.農(nóng)商皆本成共識(shí)

C.工商致富備受推崇D.職業(yè)觀念發(fā)生變化

7.清末某報(bào)發(fā)表的《論體育》一文提出：“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。今之國(guó)勢(shì)

者，定一國(guó)之盛衰，不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國(guó)民身體之強(qiáng)弱?！?/p>

這表明，當(dāng)時(shí)國(guó)人（）

A.已認(rèn)識(shí)到落后根源B.重體輕文蔚然成風(fēng)

C.救亡自強(qiáng)愿望迫切D.呼吁實(shí)施分科教育

8.1907年，察哈爾都統(tǒng)認(rèn)為，當(dāng)?shù)仉m物產(chǎn)豐富，商賈薈萃，“惜民氣未開(kāi)，不知振

興實(shí)業(yè)，亟應(yīng)設(shè)法提倡，以挽利權(quán)”，特派專(zhuān)員至江西景德鎮(zhèn)調(diào)查瓷器制造情況,

“以資備鑒”。該都統(tǒng)意在（）

A.加強(qiáng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作B.以機(jī)器工業(yè)取代傳統(tǒng)工業(yè)

C.發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)D.利用本地實(shí)業(yè)救國(guó)的氛圍

9.中共早期領(lǐng)導(dǎo)人悻代英曾在無(wú)錫省立第三師范學(xué)院演講。據(jù)親歷者回憶：”一位穿

著竹布長(zhǎng)衫的青年登上講臺(tái)，一下子就吸引了全場(chǎng)。他從孫中山逝世談起，講到打

倒帝國(guó)主義和封建軍閥，反對(duì)當(dāng)時(shí)反動(dòng)、賣(mài)國(guó)的北洋政府，號(hào)召青年奮起救國(guó)?！?/p>

此類(lèi)演講有利于（）

A.國(guó)民革命的發(fā)展B.新文化運(yùn)動(dòng)的興起

C.土地革命的開(kāi)展D.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立

10.東北機(jī)器制造廠尉風(fēng)英曾被授予“毛主席的好工人”稱(chēng)號(hào)。她回憶：“在五六十年

代大搞技術(shù)革新時(shí)，我們簡(jiǎn)直入了迷、著了魔。從1953年到1965年這12年的時(shí)

間里，我共實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新177項(xiàng)?！彼麄兊募夹g(shù)革新（）

A.是為了提升產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力B.體現(xiàn)了工人階級(jí)主人翁精神

C.提高了勞動(dòng)?jì)D女的社會(huì)地位D.有利于東北經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展

11.如圖《通不過(guò)去》（圖中有“和平之路”“戰(zhàn)爭(zhēng)之路”“五項(xiàng)基本原則”及排隊(duì)情

形）意在說(shuō)明，新中國(guó)的外交政策有利于（）

第2頁(yè)，共16頁(yè)

注：兩個(gè)和平之路1戰(zhàn)爭(zhēng)之第

A.提升不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響力B.推動(dòng)社會(huì)主義陣營(yíng)的擴(kuò)大

C.阻止兩極格局的最終形成D.遏制帝國(guó)主義的戰(zhàn)爭(zhēng)圖謀

12.某記者在回憶錄中寫(xiě)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的確'活’了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展，各種副業(yè)

欣欣向榮?？磥?lái)，包產(chǎn)到戶(hù)、包產(chǎn)到勞等責(zé)任制，確行之有效，是搞活經(jīng)濟(jì)的不二

法門(mén)，城市里的企業(yè)管理，也在開(kāi)始推行這種精神了?！边@表明當(dāng)時(shí)（）

A.城鄉(xiāng)改革互相促進(jìn)B.全面整頓初見(jiàn)成效

C.逐步開(kāi)展經(jīng)濟(jì)體制改革D.倡導(dǎo)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

13.18世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者約翰遜編寫(xiě)《詩(shī)人列傳》，旨在探求詩(shī)的正確原則，正如他編

撰其他一切著作旨在探求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣。這反應(yīng)出，在當(dāng)時(shí)

英國(guó)（）

A.道德成為評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)B.牛頓力學(xué)體系影響廣泛

C.文學(xué)創(chuàng)作已轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義D.生物進(jìn)化思想深入人心

14.某名土國(guó)畫(huà)造詣甚深，但對(duì)西方某畫(huà)派不感興趣，他在品鑒一位留法畫(huà)家?guī)Щ氐脑?/p>

派畫(huà)作后，題詩(shī)一首：“遠(yuǎn)看一朵花，近看似烏鴉。原來(lái)是風(fēng)景，曖呀我的媽?！?/p>

據(jù)此推斷，與該畫(huà)派風(fēng)格相同的作品是（）

A.《拾穗者》B.《日出?印象》

C.《格爾尼卡》D.《自由引導(dǎo)人民》

15.如圖是美國(guó)時(shí)評(píng)漫畫(huà)家烏多?開(kāi)普勒于1901年創(chuàng)作的漫畫(huà)《下一個(gè)！》（圖中有“美

孚石油”字樣）。該畫(huà)作旨在揭示美國(guó)（）

it.章魚(yú)上面字，美孚石油

A.生態(tài)環(huán)境日益惡化B.能源需求不斷擴(kuò)大

C.壟斷資本支配力強(qiáng)大D.權(quán)力制衡機(jī)遭到破壞

16.2003年1月，歐洲議會(huì)就是否支持英國(guó)對(duì)伊拉克動(dòng)武進(jìn)行辯論、投票，法、德兩國(guó)

要求一切可能和平解決危機(jī)，其主張獲281票支持，209票反對(duì)。會(huì)后，英、意、

葡等歐盟5個(gè)和東歐3個(gè)入盟候選國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)名發(fā)表公開(kāi)信，表示堅(jiān)決支持美國(guó)對(duì)

伊戰(zhàn)爭(zhēng)。由此可知（）

A.歐美聯(lián)盟關(guān)系裂痕凸顯B.英國(guó)脫歐傾向初露端倪

C.美國(guó)極力操控歐洲議會(huì)D.法德兩國(guó)主宰歐盟事務(wù)

二、材料解析題（本大題共4小題，共52.0分）

17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1900年蘇州葉圣陶6歲，入私塾，習(xí)《四書(shū)》《五經(jīng)》，熟知《大學(xué)》修

身、齊家、治國(guó)、平天下諸條目。私塾先生根據(jù)《詩(shī)經(jīng)?小雅》上的“秉國(guó)之均（鈞）”

給他起了個(gè)號(hào)，叫“秉承”，即掌握治理國(guó)家樞紐的意思。據(jù)葉圣陶回憶。“我上

小學(xué)的時(shí)候，列強(qiáng)瓜分中國(guó)的局勢(shì)已經(jīng)擺開(kāi)。章伯貢先生教育我們說(shuō)，要愛(ài)國(guó)就得

愛(ài)鄉(xiāng)土，曉得鄉(xiāng)土的山川大地、名人偉業(yè)。每逢禮拜天，我總與同學(xué)在一起，或聚

于園林，或聚于茶館，談蘇州的人物地理，談'天下興亡，匹夫有責(zé)'，把顧亭林

奉為楷模?！?/p>

一摘編自商金林編《葉殺陶年譜》材料二小學(xué)里每天有時(shí)事報(bào)告，國(guó)內(nèi)外發(fā)生的

新事情隨時(shí)匯集到小心靈里。他們除了勸課和游戲之外，還關(guān)心中國(guó)前途的命運(yùn),

辛亥以前的中學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看報(bào)的習(xí)慣，現(xiàn)在可不同了。他們要忙里抽暇，看一

看新近的報(bào)紙雜志，世界轉(zhuǎn)變成什么樣了，每一轉(zhuǎn)變，他們有什么關(guān)系?，F(xiàn)在的兒

童、少年與二十多年前的版然、大不相同了，識(shí)見(jiàn)的范圍獲得非常寬廣；自己意識(shí)

到是個(gè)中國(guó)人；知道中國(guó)人與世界各地的人有關(guān)聯(lián)；相信中國(guó)人有與世界各地的人

并存于世界的權(quán)力，這個(gè)權(quán)力絕對(duì)不容侵犯?？傊@種解語(yǔ)匯合成中國(guó)拾起失來(lái)

第4頁(yè)，共16頁(yè)

的基本力。

——摘編自葉圣陶《時(shí)勢(shì)教育著我們》(1936年)

(1)據(jù)材料一指出影響少年葉圣陶成長(zhǎng)的教育教材，并說(shuō)明其所起的浸潤(rùn)作用。

(2)據(jù)材料，概括20世紀(jì)30年代青少年所具有的現(xiàn)代思想意識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)

明其形成的時(shí)代背景。

18.閱讀材料，完成下列要求。

1850年火不列M工業(yè)地陽(yáng)(局壽)

1780年至1851年英國(guó)出口增長(zhǎng)

總出口（百萬(wàn)英名義GDP（百萬(wàn)英鎊僅計(jì)英工業(yè)品在工業(yè)產(chǎn)品中的比

年份

鎊）格蘭）重（％）

17808.7116.625

180128.4230.940

183138.9372.449

185167.3505.569

——以上材料摘自（英）喬爾?默克兒《啟蒙經(jīng)濟(jì)：英國(guó)經(jīng)濟(jì)史新論》綜合以上材

料信息，擬定一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù),

表述清晰。）

19.材料明治以前，受朱子學(xué)影響，日本思想界多批判王安石及其新法。明治時(shí)期，日

本對(duì)王安石的關(guān)注提升。有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)日本國(guó)勢(shì)與趙家相類(lèi)，外患不在遼夏之下。

后來(lái)，隨著國(guó)家主義思潮膨脹，思想界對(duì)王安石的評(píng)價(jià)發(fā)生根本變化，贊揚(yáng)其輔佐

神宗，務(wù)在富國(guó)強(qiáng)兵。有人將宋神宗比擬為振興王權(quán)、宣揚(yáng)國(guó)威的路易十四，將王

安石比作法國(guó)重商主義的典范柯?tīng)栘悹?，更有留學(xué)西歐的學(xué)者引王安石為知己，認(rèn)

為其經(jīng)濟(jì)政策一改中國(guó)傳統(tǒng)的退守主義，變?yōu)閿U(kuò)展財(cái)源的積極主義:取市易、青苗、

均輸?shù)雀缮嬷髁x手段，使國(guó)家握在利權(quán)；義取之以道，興實(shí)利與人民，令國(guó)民不被

其害。破空前古，正與當(dāng)時(shí)泰西經(jīng)濟(jì)觀念相同。

一一編自張呈忠《日本近代化進(jìn)程中的王安石變法研究》等

（1）據(jù)材料概括說(shuō)明明治時(shí)期日本思想家對(duì)王安石變法的認(rèn)識(shí)。

（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明以上認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的原因。

第6頁(yè)，共16頁(yè)

20.材料租讓制是列寧首先制定并親自領(lǐng)導(dǎo)蘇維埃俄國(guó)加以實(shí)踐的對(duì)外經(jīng)濟(jì)制度。

1920年11月之后，列寧在其報(bào)告和文章中闡述了租讓制的理論與原則。他認(rèn)為，

不實(shí)行租讓?zhuān)K俄就不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綱領(lǐng)和國(guó)家電氣化。只要蘇俄掌握著所有

國(guó)企業(yè)，那么租讓是沒(méi)有什么可怕的。租讓是一種國(guó)家資本主義，是蘇維埃政權(quán)同

資本家訂立的十種合同.承租人對(duì)企業(yè)只有經(jīng)營(yíng)權(quán)或使用權(quán)。承租人將按照合同規(guī)

定，得到一部分產(chǎn)品作為報(bào)酬，并有權(quán)運(yùn)出國(guó)外。政府對(duì)投入先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的承

租人要給予優(yōu)惠和補(bǔ)償，保證不會(huì)單方面改變合同條款，保證承租人投入企業(yè)的財(cái)

產(chǎn)安全。

一一摘編自楊運(yùn)中《列寧租讓制思想研究》

(1)據(jù)材料概括列寧所制定的租讓制的特點(diǎn)。

(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明列寧制定租制的目的。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】題干強(qiáng)調(diào)的是官吏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能看出魏律就是標(biāo)準(zhǔn)，A錯(cuò)誤；

材料中沒(méi)有提到耕戰(zhàn)的思想和影響，B錯(cuò)誤；

材料沒(méi)有提到以官吏為老師，C錯(cuò)誤；

材料中“不分給他們田地、房屋”額“不給他們?nèi)獬浴笨梢缘贸?，商人社?huì)地位低下，

抑制商業(yè)思想明顯，D正確。

故選：D。

本試題考查了重農(nóng)抑商政策，重點(diǎn)掌握重農(nóng)抑商政策的影響。

本試題重點(diǎn)考查了重農(nóng)抑商政策的影響，要求學(xué)生掌握提取信息的能力。

2.【答案】B

【解析】根據(jù)材料可知，太史公說(shuō)：我到淮陰，淮陰人對(duì)我說(shuō)，韓信即使是平民百姓時(shí)，

他的心志就與眾不同。他母親死了，家中貧困無(wú)法埋葬，可他還是到處尋找又高又寬敞

的墳地，讓墳?zāi)古钥梢园仓萌f(wàn)戶(hù)人家。我看了他母親的墳?zāi)?，的確如此。故司馬遷采用

的史學(xué)方法是口述資料與實(shí)地探訪互證，B項(xiàng)正確；

材料沒(méi)有涉及檔案文獻(xiàn)、出土簡(jiǎn)牘、墓志銘文等信息，排除ACD項(xiàng)。

故選：Bo

本題主要考查了史料的重要作用，考生可結(jié)合材料“吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖

為布衣時(shí)，其志與眾異。其母死，貧無(wú)以葬，然乃行營(yíng)高散地，令其旁可置萬(wàn)家。余視

其母冢，良然”進(jìn)行分析。

本題主要考查了史料的重要作用，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，很好地考

查了考生的歷史素養(yǎng)。

3.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，科舉制使出身貧寒的土子有機(jī)會(huì)哺乳上流社會(huì)，有利于階

級(jí)的流動(dòng)，材料“次性錄取的兒十位進(jìn)士，均為出身貧寒的土子”“頗為寒素開(kāi)路”等

信息均是具體表現(xiàn)，故B正確；

第8頁(yè)，共16頁(yè)

A不符合題干主旨，排除；

C項(xiàng)“消除”說(shuō)法絕對(duì)，排除；

D項(xiàng)說(shuō)法片面，不符合題干主旨，排除。

故選：B。

本題考查科舉制演變情況，依據(jù)材料“次性錄取的幾十位進(jìn)士，均為出身貧寒的土

子”“頗為寒素開(kāi)路”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納分析。

本題考查科舉制的影響，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力，結(jié)合所學(xué)

知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。

4.【答案】D

【解析】材料“宋人主理作理語(yǔ)，是薄風(fēng)云月露，一切鏟力不為”“使人不復(fù)知詩(shī)”體

現(xiàn)了理學(xué)對(duì)詩(shī)歌的負(fù)面影響，因此明代中葉，很多文學(xué)家大力推崇抒情寫(xiě)景的盛唐詩(shī)風(fēng),

故D正確；

A題干不能明確體現(xiàn)，排除；

題干并沒(méi)有涉及對(duì)程朱理學(xué)地位的影響，故排除B；

題干不能體現(xiàn)不同詩(shī)歌風(fēng)格相互交融，故排除C。

故選：D。

本題考查明朝文學(xué)發(fā)展情況，依據(jù)材料“宋人主理作理語(yǔ)，是薄風(fēng)云月露，一切鏟力不

為”“使人不復(fù)知詩(shī)”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納分析。

本題考查宋明理學(xué)對(duì)文學(xué)的影響，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力，

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。

5.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“淮揚(yáng)文風(fēng)達(dá)到鼎盛”、“商人與文人交相唱和，天下文人稍能言詩(shī)，

輒思游食揚(yáng)州”可知，反映了清朝前期，淮揚(yáng)地區(qū)文化風(fēng)氣濃厚，結(jié)合所學(xué)可知，隨著

淮揚(yáng)地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了文化的發(fā)展，同時(shí)也影響社會(huì)風(fēng)氣，故A項(xiàng)正確；

材料未涉及八股取土，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料不能體現(xiàn)“重學(xué)風(fēng)氣提升文人素養(yǎng)”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤：

材料反映的是商業(yè)發(fā)展影響社會(huì)風(fēng)氣，不能表明“財(cái)富增加助長(zhǎng)奢侈之風(fēng)”，故D項(xiàng)錯(cuò)

誤。

故選：Ao

本題考查明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展，解題的關(guān)鍵是解讀材料“淮揚(yáng)文風(fēng)達(dá)到鼎盛”、“商人

與文人交相唱和，天下文人稍能言詩(shī)，輒思游食揚(yáng)州”的主旨，結(jié)合清朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

對(duì)文化和社會(huì)風(fēng)氣的影響分析。

本題考查清朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

6.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“文人當(dāng)'效思于裝工商賈之事’”、“西人之為商為上農(nóng)者，固無(wú)

不兼習(xí)文字也”、“農(nóng)夫’用其力于植樹(shù)之法、機(jī)器之耕，則利益廣矣'”可知，文人

經(jīng)商、商人學(xué)習(xí)文化、農(nóng)民學(xué)習(xí)植樹(shù)之法和機(jī)器之耕，這體現(xiàn)了職業(yè)觀念發(fā)生變化，故

D項(xiàng)正確；

社會(huì)分工一般是指生產(chǎn)分工，材料沒(méi)有體現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料中的評(píng)論是一些媒體的觀點(diǎn)，不是國(guó)人共識(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)觀念發(fā)生變化，沒(méi)有涉及“工商致富備受推崇”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，解題的關(guān)鍵是解讀材料“文人當(dāng)'效思于裝工商賈

之事西人之為商為上農(nóng)者，固無(wú)不兼習(xí)文字也”、“農(nóng)夫'用其力于植樹(shù)之法、

機(jī)器之耕，則利益廣矣'”的主旨，從中可以看出反映的是職業(yè)觀念的變化。

本題考查近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)職業(yè)觀念的影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用

所學(xué)知識(shí)的能力。

7.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。今之國(guó)勢(shì)者，定一國(guó)之盛衰，不定

于版圖之大小與人口之多寡，而定于國(guó)民身體之強(qiáng)弱”并結(jié)合所學(xué)可知，面對(duì)民族危機(jī),

國(guó)人逐漸探索救國(guó)之路，如體育強(qiáng)國(guó)，因此材料反映出救亡自強(qiáng)愿望迫切，故C項(xiàng)正確；

材料沒(méi)有體現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)人認(rèn)識(shí)到中國(guó)落后根源，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料只涉及到體育救國(guó)，不能說(shuō)明“重體輕文蔚然成風(fēng)”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料與分科教育無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查近代中國(guó)的教育事業(yè)，解題的關(guān)鍵是解讀材料“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。

第10頁(yè)，共16頁(yè)

今之國(guó)勢(shì)者，定一國(guó)之盛衰，不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國(guó)民身體之強(qiáng)弱”

的主旨，緊扣近代中國(guó)時(shí)代背景，即民族危機(jī)加深大背景分析。

本題考查近代中國(guó)的教育救國(guó)思想，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

8.【答案】B

【解析】題干中強(qiáng)調(diào)發(fā)展當(dāng)?shù)貙?shí)業(yè)，沒(méi)有體現(xiàn)地區(qū)之間的合作，A錯(cuò)誤；

根據(jù)題干中“不知振興實(shí)業(yè)，亟應(yīng)設(shè)法提倡，以挽利權(quán)”可知，主要目的是發(fā)展機(jī)器工

業(yè)，挽救民族危亡，B正確；

題干中發(fā)展實(shí)業(yè)不是地方特色，C錯(cuò)誤；

題干中“惜民氣未開(kāi)，不知振興實(shí)業(yè)”可以D錯(cuò)誤。

故選：Bo

本試題考查了近代民族工業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的原因。

本試題重點(diǎn)考查了近代民族工業(yè)發(fā)展的因素，要求學(xué)生掌握提取歸納信息的能力。

9.【答案】A

【解析】題干中“打倒帝國(guó)主義和封建軍閥，反對(duì)當(dāng)時(shí)反動(dòng)、賣(mài)國(guó)的北洋政府，號(hào)召青

年奮起救國(guó)”可以得出，演講號(hào)召青年反列強(qiáng)和軍閥，體現(xiàn)了國(guó)民大革命的目標(biāo)，有利

于革命運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，A正確；

新文化運(yùn)動(dòng)興起于1915年，題干中“孫中山逝世談起”孫中山是1925年去世的，B錯(cuò)

誤；

土地革命時(shí)期北洋軍閥基本被推翻，題干中強(qiáng)調(diào)要反對(duì)軍閥，與題干不符，C錯(cuò)誤；

革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)成立于1924年，孫中山是1925年去世，D錯(cuò)誤。

故選：Ao

本試題考查了國(guó)民大革命運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)掌握國(guó)民大革命取得成果的原因。

本試題重點(diǎn)考查了國(guó)民大革命的影響，要求學(xué)生掌握知識(shí)遷移的能力。

10.【答案】B

【解析】建國(guó)初期我國(guó)推行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，A錯(cuò)誤；

題干中的稱(chēng)號(hào)和工人的積極性，體現(xiàn)了工人的工作熱情和主人翁精神，B正確；

題干中沒(méi)有涉及婦女的社會(huì)地位，c錯(cuò)誤；

建國(guó)初期，我國(guó)東北地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，沒(méi)有均衡發(fā)展，D錯(cuò)誤。

故選：Bo

本試題考查了一五計(jì)劃，重點(diǎn)掌握一五計(jì)劃的影響。

本試題重點(diǎn)考查了一五計(jì)劃的影響，要求學(xué)生掌握提取信息的能力。

11.【答案】D

【解析】新中國(guó)沒(méi)有加入不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，A錯(cuò)誤；

從圖片中可以看出，世界上很多國(guó)家對(duì)新中國(guó)外交政策的認(rèn)同，但不能反映出社會(huì)主義

陣營(yíng)的擴(kuò)大，B錯(cuò)誤；

兩極格局形成的標(biāo)志是1955年華約組織的建立，C與史實(shí)不符是錯(cuò)誤的；

新中國(guó)奉行和平共處五項(xiàng)原則，促進(jìn)了世界各國(guó)對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，有利于國(guó)際統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的

建立，沉重打擊了帝國(guó)主義的戰(zhàn)爭(zhēng)圖謀，D正確。

故選：D。

本試題考查了新中國(guó)的外交和和平共處五項(xiàng)原則，重點(diǎn)掌握新中國(guó)外交政策的影響。

本試題重點(diǎn)考查了新中國(guó)初期外交政策的影響，要求學(xué)生掌握讀圖和知識(shí)遷移的能力。

12.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“現(xiàn)在農(nóng)村的確‘活’了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展，各種副業(yè)欣欣向榮。

看來(lái)，包產(chǎn)到戶(hù)、包產(chǎn)到勞等責(zé)任制，確行之有效，是搞活經(jīng)濟(jì)的不二法門(mén)，城市里的

企業(yè)管理，也在開(kāi)始推行這種精神了”可知，材料是在肯定經(jīng)濟(jì)體制改革的成果，這有

利于推動(dòng)了農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故C項(xiàng)正確；

材料中雖然涉及了農(nóng)村改革中措施影響著城市經(jīng)濟(jì)體制改革，但不能體現(xiàn)“城鄉(xiāng)改革互

相促進(jìn)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

全面整頓是指“文革”期間，鄧小平在復(fù)出后在1975年對(duì)軍隊(duì)、工業(yè)和黨的組織所進(jìn)

行的全面的秩序整頓，材料不能體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

1992年中共十四大提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，與材料信息不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：Co

本題考查經(jīng)濟(jì)體制改革，解題的關(guān)鍵是解讀材料“現(xiàn)在農(nóng)村的確'活'了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不

斷發(fā)展，各種副業(yè)欣欣向榮。看來(lái)，包產(chǎn)到戶(hù)、包產(chǎn)到勞等責(zé)任制，確行之有效，是搞

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活經(jīng)濟(jì)的不二法門(mén)，城市里的企業(yè)管理，也在開(kāi)始推行這種精神了”的主旨，結(jié)合經(jīng)濟(jì)

體制改革的影響分析。

本題考查經(jīng)濟(jì)體制改革的影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

13.【答案】B

【解析】經(jīng)典力學(xué)把人類(lèi)對(duì)整個(gè)自然界的認(rèn)識(shí)推進(jìn)到一個(gè)新水平，牛頓把天上運(yùn)動(dòng)和地

上運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了天上力學(xué)和地上力學(xué)的綜合，從力學(xué)上證明了自然界的統(tǒng)一性,

這是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然歷史的第一次大飛躍和理論大綜合，因此，牛頓力學(xué)體系對(duì)自然科學(xué)

家和啟蒙思想家也產(chǎn)生了深刻影響，他們把牛頓建基于近代物理學(xué)革命基礎(chǔ)上的“科學(xué)

理性”推及為一般的人類(lèi)理性，從而把牛頓的自然科學(xué)研究方法照搬到人文社會(huì)領(lǐng)域,

題干中“旨在探求詩(shī)的正確原則”“旨在探求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣”正

好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，故B項(xiàng)正確；

題干強(qiáng)調(diào)是“正確原則”，A項(xiàng)是對(duì)材料的誤讀，當(dāng)時(shí)英國(guó)正開(kāi)展啟蒙運(yùn)動(dòng)，崇尚理性，

故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

“正如他編撰其他一切著作……一樣”強(qiáng)調(diào)的是約翰遜的編寫(xiě)主旨，題干沒(méi)有反映英國(guó)

文學(xué)創(chuàng)作已轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義，排除C項(xiàng)；

D項(xiàng)沒(méi)有反映，排除。

故選：B?

本題考查經(jīng)典力學(xué)，根據(jù)題干中“旨在探求詩(shī)的正確原則”“旨在探求舉世皆通、古今

變化的道德原則一樣”并結(jié)合所學(xué)經(jīng)典力學(xué)體系的影響分析作答。

本題考查經(jīng)典力學(xué)，側(cè)重考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力

和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

14.【答案】B

【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，印象畫(huà)派把光和“色彩”作為繪畫(huà)追求的主要目的，倡導(dǎo)

走出畫(huà)室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫(huà)面呈現(xiàn)出新鮮生動(dòng)的感

覺(jué)，并因莫奈的《日出?印象》而得名，材料中的“留法畫(huà)家?guī)Щ亍薄斑h(yuǎn)看一朵花，近

看似烏鴉。原來(lái)是風(fēng)景”說(shuō)的正是該畫(huà)派作品，故B項(xiàng)正確；

《拾穗者》屬于現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派，《格爾尼卡》屬于現(xiàn)代主義畫(huà)派，《自由引導(dǎo)人民》屬

于浪漫主義畫(huà)派，均與材料不符，故排除ACD項(xiàng)。

故選：Bo

本題考查19世紀(jì)以來(lái)西方的美術(shù)成就，題干中的關(guān)鍵信息是“留法畫(huà)家?guī)Щ亍薄斑h(yuǎn)看

一朵花，近看似烏鴉。原來(lái)是風(fēng)景”。

本題主要通過(guò)19世紀(jì)以來(lái)西方的美術(shù)成就來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)

動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力。

15.【答案】C

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1901年，正處在第二次工業(yè)革命時(shí)期，第二次工業(yè)革命

導(dǎo)致壟斷組織的形成，“美孚石油公司”即是美國(guó)著名壟斷組織之一，故C正確；

A是無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；

新能源包括電力，故排除B；

題干涉及的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，故排除D。

故選：Co

本題考查第二次工業(yè)革命的影響，依據(jù)材料“1901年”“美孚石油”等信息并結(jié)合所

學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納分析。

本題考查壟斷組織產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力,

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。

16.【答案】A

【解析】依據(jù)材料可知，材料反映了法、德兩國(guó)反對(duì)英國(guó)參與對(duì)伊拉克動(dòng)武，但英、意、

葡等國(guó)卻堅(jiān)持支持美國(guó)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，這說(shuō)明了歐盟內(nèi)部的矛盾以及美歐聯(lián)盟關(guān)系裂痕凸顯,

故A項(xiàng)正確；

材料反映的是歐盟成員國(guó)對(duì)伊拉克動(dòng)武的不同態(tài)度，沒(méi)有體現(xiàn)英國(guó)脫歐傾向，故B項(xiàng)錯(cuò)

誤；

材料沒(méi)有體現(xiàn)美國(guó)對(duì)歐洲議會(huì)的操縱，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料反映的是歐盟內(nèi)部的矛盾與分歧，沒(méi)有體現(xiàn)歐盟的主宰國(guó)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：Ao

本題考查歐洲一體化，解題的關(guān)鍵是解讀材料的主旨，結(jié)合歐盟與美國(guó)關(guān)系的變化分析。

本題考查歐美聯(lián)盟關(guān)系的演變，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。

第14頁(yè)，共16頁(yè)

17.【答案】【小題1】教育教材：私塾學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典：《四書(shū)》《五經(jīng)》《大學(xué)》《詩(shī)

經(jīng)小雅》。作用：使葉圣陶具備了儒家思想的傳統(tǒng)美德；培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)救亡，天下興亡,

匹夫有責(zé)的使命感。

【小題2】意識(shí)：學(xué)識(shí)范圍廣；國(guó)民意識(shí)強(qiáng)；與世界聯(lián)系加深；民族獨(dú)立意識(shí)不容侵犯。

背景：近代教育的發(fā)展；日本侵華，民族危機(jī)加深：思想解放運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。

【解析】本題考查近代中國(guó)的教育思想。第一問(wèn)，教育教材依據(jù)材料一從儒家經(jīng)典的內(nèi)

容解答：作用依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)從儒家思想的積極影響分析；第二問(wèn)，意識(shí)依據(jù)材

料二”