第一節(jié)水中生活的動物第一課時

第一節(jié)水中生活的動物第一課時第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第一課時：一、動物的多樣性二、魚第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月生物圈Ⅱ號：為什么失??？第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月一、動物的多樣性1、種類：已知約150萬種。按有無脊柱，分為脊椎動物和無脊椎動物。2、生活環(huán)境：陸地、水中，天空。3、運(yùn)動方式說出一種你熟悉的動物（不能重復(fù)）第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月將你所熟悉的動物的名稱填入表中：無脊椎動物有脊椎動物陸上活動水中游泳空中飛行第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月幾種海洋魚類魚第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月幾種淡水魚類第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月魚適于水中生活的特點(diǎn)1、靠游泳來獲取食物和防御敵害2、能在水中呼吸第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月觀察與思考（一）1、觀察：（1）魚的外形（2）魚在游泳時各種鰭的擺動情況2、思考：各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論：1、體形呈梭形，魚體表面有粘液，可以減少阻力。2、鰭是運(yùn)動器官。3、有些問題單靠觀察是難以得出結(jié)論的。怎么辦？第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月討論：如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)，來探究鰭的功能？第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月分組實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)方法、步驟2、具體探究對象：各組分別對胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭的作用進(jìn)行針對探究。（★注意：珍愛小動物）捆扎魚鰭的方法第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月捆扎胸鰭第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月捆扎腹鰭第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月捆扎尾鰭第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月1、通過實(shí)驗(yàn)可以得出以下結(jié)論：（1）將魚的胸鰭或腹鰭捆綁固定后，魚體左右搖擺不定，不能掌握平衡，可見胸鰭或腹鰭起平衡的作用；胸鰭還有轉(zhuǎn)換方向的作用。（2）當(dāng)魚的背鰭被捆綁后，魚體會因失去平衡而側(cè)翻，不能保持魚體的直立狀態(tài)，可見背鰭對魚體的平衡起著關(guān)鍵作用。（3）通過捆綁魚的尾鰭或模擬實(shí)驗(yàn)，證明魚的尾鰭可以產(chǎn)生前進(jìn)的動力，同時還可以決定運(yùn)動的方向。第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月保證水中生活的兩個特點(diǎn)：游泳獲取食物防御敵害呼吸軀干部和尾部左右擺動作用動力鰭鰓第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論:1、胸鰭、腹鰭、背鰭：保持魚體平衡2、尾鰭：保持前進(jìn)方向

3、各種魚鰭起著協(xié)調(diào)作用4、軀干部和尾部的左右擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（1）可以解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難題；（2）提高效率，大大節(jié)約資源、資金和時間。缺點(diǎn)：得出的結(jié)論不一定完全可靠。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月觀察與思考（二）1、結(jié)構(gòu)：鰓弓、鰓耙、鰓絲（毛細(xì)血管）鰓絲鰓弓鰓耙鰓第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

水鰓內(nèi)毛細(xì)血管全身組織細(xì)胞氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳呼吸過程:水口鰓水第22頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月P7討論1、水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋后緣流出。在水經(jīng)過鰓絲時，水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放出來進(jìn)入水中，所以經(jīng)鰓絲流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣少了，二氧化碳增加了第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月P7討論2、魚鰓鮮紅色，含豐富的血管，并鰓絲既多又細(xì)，在水中，鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積，利于呼吸。當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互黏結(jié)，減少了與空氣的接觸面積，并且容易干燥，窒息死亡。第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月魚為什么能在不同水層停留？鰾

●鰾內(nèi)充滿氣體，能夠調(diào)節(jié)身體的比重，在鰭的協(xié)調(diào)作用下，使魚能夠在不同的水層停留。鰾第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

總結(jié)：魚類特征1、體表被有鱗片；2、用鰓呼吸，通過尾部擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳；3、能靠游泳來獲取食物和防御敵害；4、能在水中呼吸。第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月練一練1、填空:（1）目前已知動物大約＿＿萬種。按有無＿＿＿分為＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（2）魚類適應(yīng)水中生活的兩個特點(diǎn)：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿。（3）魚的運(yùn)動器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鰓絲密布＿＿＿＿＿，所以是鮮紅色。150脊椎動物

無脊椎動物脊柱能靠游泳來獲取食物和防御敵害能在水中呼吸鰭鰓毛細(xì)血管第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月2、連線：胸鰭和腹鰭起協(xié)調(diào)作用尾部和軀干部保持魚體平衡尾鰭保持魚體前進(jìn)方各種魚鰭擺動產(chǎn)生前進(jìn)動力第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月是。海馬雖然是身體外形奇特，但是海馬有鰭、用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且是終生生活在水中，由此可以判斷海馬屬于魚類。1、海馬身體側(cè)扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能以直立狀前進(jìn)，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中。海馬是魚嗎？※動動腦第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月在夜晚時，由于缺少陽光的照射，池塘中的藻類不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，而且還要進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣。因此，在黎明時池塘水中含氧量最小。這時，魚為了呼吸，便出現(xiàn)浮頭，甚至跳出水面的現(xiàn)象，以便從空氣中吸取氧氣。天亮以后，由于池塘中的藻類可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，使池塘水中氧含量大大增加，這時，魚可以從水中獲得足夠的氧，便停止了浮頭現(xiàn)象。2、在生長有較多藻類的池塘中，常常看到魚在黎明時浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，而在天亮以后（尤其在太陽出來一段時間后），魚便停止了浮頭。聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)呼吸作用和光合作用的知識，思考一下，這是什么道理？第30頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月魚的共同特征：體表常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳海豚鯨它們是魚嗎？第31頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

主要靠軀干部和尾部的左右擺動來擊動水流，產(chǎn)生前進(jìn)的動力

游泳

胸鰭、腹鰭、背鰭維持魚體平衡

鰭的輔佐作用

魚尾鰭