北師大版一年級上冊語文天地（一）教案

北師大版一年級上冊語文天地（一）教案_北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案

教材分析：

依據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學(xué)語文第一冊第六單元其次篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的漂亮和漁民生活的愉悅。培育學(xué)生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個課時進(jìn)展，這里單說第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和力量目標(biāo)

熟悉8個字，會寫6個字，熟悉筆畫“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)

通過合作、爭論、探究，使學(xué)生意識到三人行必有我?guī)?，學(xué)會相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受大海的漂亮富裕，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)原則：

1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。

2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。

3.學(xué)生力量上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。

4.課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.

教法與學(xué)法：

教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)到達(dá)和諧完善的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我敏捷運用多種教學(xué)方法進(jìn)展優(yōu)化組合。

1.動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比擬喜愛直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語文教學(xué)最根本的方法就是讀。我采納多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求到達(dá)以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

興趣是的教師，是獵取學(xué)問，培育制造思維的巨大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采納多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的留意力為下面的教學(xué)打下根底。我采納課件播放大海海浪的聲音詢問學(xué)生“你聽到了什么聲音？”引發(fā)學(xué)生思索來導(dǎo)入課題

二、新授。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜愛的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由教師范讀學(xué)生跟讀，點名讀學(xué)生評議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

一節(jié)課要熟悉6個生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我實行多種方式進(jìn)展識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。其次：嬉戲中識字，我設(shè)計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的嬉戲，使學(xué)生在活動中熟悉漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在熟悉了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”?？偨Y(jié)帶“?！钡淖侄寂c人有關(guān)，再將學(xué)問延長，讓學(xué)生想想還熟悉哪些字也帶“?！?，為學(xué)生供應(yīng)了語文實踐的時機(jī)，并安排作業(yè)：連續(xù)熟悉帶“?！钡淖帧７e極鼓舞學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫字。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

首先指讀課文用—畫出向海水提出的問題，請學(xué)生朗讀這幾句問答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會所要表達(dá)感情。教師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么答復(fù)的，找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會后請學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。

五、積存運用拓展延長。

愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上溝通“說說大海里還有什么？”“面對漂亮、富裕的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生供應(yīng)說話的時機(jī)，提高學(xué)生的口語交際力量，抒發(fā)喜愛大海的思想感情。這看似簡潔的話題，既能讓學(xué)生樂于承受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個更寬闊的天地，去思索，去探究。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。

板書設(shè)計：

海水

藍(lán)抱天

海水

咸漁人汗

北師大版一年級上冊熟悉鐘表優(yōu)秀教案

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，你們喜愛猜謎語嗎？

生：……

師：今日，教師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！

(出示課件)

師：猜猜它是誰？

生：鐘表

師：鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？

(出示課件)

鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜愛這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。

師：這節(jié)課我們就共同來“熟悉鐘表”。（出示課題）

二、探究新知

1.熟悉鐘表

師：請小朋友們閉上眼睛，教師要開頭變魔術(shù)了，現(xiàn)在睜開眼睛，教師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們認(rèn)真觀看一下，鐘面里有哪些隱秘呢？

生：（學(xué)生爭論）說一說

師小結(jié)：小朋友們觀看得真認(rèn)真，一下就發(fā)覺了這么多的隱秘：

①鐘面上有刻度，（課件演示）

②還有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按肯定挨次排列的，下面，我們就按挨次跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。

（課件演示）

③鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時針和分針）

時針：短而粗的是時針分針：細(xì)而長的是分針

2.熟悉時間

師：剛剛小朋友們熟悉了鐘面，那鐘面上所表示的時間你熟悉嗎？

生：……

師：教師這里有6個鐘面，（展現(xiàn)6個鐘面）

請小朋友們認(rèn)真觀看這6個鐘面，觀看這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌爭論，你會怎么分呢？

生：（同桌思索爭論）

師：請學(xué)生上臺分類。（靜靜把12時的放在最終）

說一說為什么這樣分？

生：一類：分針都指著12另一類：分針都指著6

師：接下去，我們就一個一個的來一起認(rèn)一認(rèn)每個鐘面上的時間，好嗎？

（看整時）

師：在看之前，我們來做個商定好嗎？看鐘面時間時，我們習(xí)慣先看分針，再看時針，能做到嗎？

生：好！

師：來看第一類：看第1個鐘面：分針指著12，時針指著7，它是幾時？

生：7時。

師：沒錯，分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時）

師：來看第2個鐘面，它是幾時呢？

生：……

師：是的，分針指著12，時針指著8就是8時。（板書：8時）

師：看第3個鐘面，它是幾時呢？誰來當(dāng)當(dāng)小教師說一說？

生：分針指著12，時針指著4就是4時。（板書：4時）

師：那第4個鐘面，這又是幾時呢？誰能看懂這個鐘面？大膽地站起來說一說。

生：分針和時針都指著12，就是12時。（板書：12時）

師：看來我們班的小朋友的確厲害，都已經(jīng)學(xué)會讀整時了。

師總結(jié)：我們怎么看這一類時間呢，先看分針，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書這句話）

師：我們來一起說一說這句話。

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（看半時）

師：看來看時間一點都難不倒小朋友們，我們連續(xù)看一看其次類時間，同樣的，我們還是先看分針，再看時針。

師：第1個鐘面是幾時呢？認(rèn)真地看一看。

生：（引導(dǎo)學(xué)生說出）分針指著6，時針走過8，指著8和9的中間，是8時半。（板書：8時半）

師：那第2個鐘面呢？

生：分針指著6，時針走過9，指著9和10的中間，就是9時半。

（板書：9時半）

師：小朋友們有沒有什么發(fā)覺，我們又是怎么看這一類時間的呢？

師總結(jié)：分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（板書這句話）

一起來說一說這句話。

師：下面我們悄悄地再一起來看一看這些時間。（課件演示）

（練習(xí)看時間）

師：小朋友們，現(xiàn)在你能會時間了嗎？現(xiàn)在教師就要來考考你們了，看看我們班誰的火眼金睛最厲害，待會教師要嘉獎他。

師：拿出鐘表，教師要在這個鐘表上撥出一個時間考一考同學(xué)們，

（順時針撥動分針時針，提示學(xué)生看著教師撥一撥，先撥分針，再撥時針）

師：我先讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，請問小朋友們：這是幾時？

生：3時

師：我讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，請問小朋友們：這是幾時呢？

生：10時

師：我讓細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過2，問：這是幾時？

生：2時半

師：我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過11，問：這是幾時？

生：11時半

師：看來教師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學(xué)會讀時間了。為了嘉獎你們，教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?/p>

3、小明的一天

師：他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們認(rèn)真觀看小明的一天，你能按挨次說一說小明在什么時間干什么嗎？

生：（學(xué)生看圖說一說）要求說一說：幾時干什么事情

師：那小朋友們，你們的一天都會干些什么呢？說一說你幾時干什么事情？

4、熟悉電子表

師：小朋友們說得真好，像小明一樣是個好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你熟悉它嗎？

（課件顯示）：11:00這是幾時？

師：這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？（中間有兩個小圓點）

那7時怎么表示呢？7:00（板書）

師：（課件顯示）那這個時間呢？7：30這是幾時？

那9時半你會表示嗎？9:30（板書）

三、穩(wěn)固練習(xí)

師：小朋友們，今日我們熟悉了許多的時間，你們覺得累了嗎？

下面我們來玩一個嬉戲吧。

師：現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，認(rèn)真看看哪根是時針，哪根是分針？黑色長，是分針黃色短，是時針

師：現(xiàn)在請小朋友們拿著小鬧鐘跟著教師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著10，看看我們撥的是幾時？

生：10時

師：你們的鐘表上的時間和教師的一樣嗎？那現(xiàn)在教師問一問：我的朋友在哪里？請小朋友舉起你小鐘表告知教師：你的朋友在這里！

生：你的朋友在這里！

師：下面我們連續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著3，問：我的朋友在那里？你們來撥一撥我的朋友。（巡察抽取兩位小朋友的鐘表在展現(xiàn)臺展現(xiàn)）問：這是教師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體訂正。

師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來找朋友了，連續(xù)找朋友。

1:00（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體訂正）

10時半（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體訂正）

6:30（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體訂正）

巡察，抓典型錯誤訂正。

四、課堂小結(jié)

師：好了，嬉戲完畢了，小朋友們玩得快樂嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

生：……

師：今日，我們熟悉了鐘面，熟悉了時針和分針；學(xué)會了看時間時應(yīng)當(dāng)先看分針，再看分針；今日學(xué)習(xí)的這些時間又分為兩類，一類是當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時，另一類是分針指著6，時針走過幾就是幾時半。

（課件出示）親愛的小朋友們，當(dāng)分針時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就靜靜地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且疼惜時間的好孩子。

五、布置作業(yè)

師：那今日季教師就和大家學(xué)到這里了，盼望我們班的小朋友都能成為珍惜時間的好孩子，季教師給小朋友留一個作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭說給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》反思

本課是一個開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。除了課本內(nèi)的學(xué)問外，重點是培育學(xué)生的課外識字的興趣和培育留心觀看的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已把握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實踐，參加到活動中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

此次上課是本單元的第4課時，主要內(nèi)容有三局部。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說的一段話：外面的世界很精彩。只要留心看，你會發(fā)覺許多好玩的東西，熟悉許多字。實行集體讀，小組競賽等方式穩(wěn)固。其次局部是創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語，其中銀行中熟悉人民幣：100元50元20元10元5元1元5角錢1角錢1分錢5分錢（硬幣），觀看人民幣上標(biāo)志性人物，認(rèn)讀3個生字：元角分并口頭組詞。第三局部是連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，了解中心電視相關(guān)節(jié)目。用聽音樂、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語：新聞聯(lián)播東方時空天氣預(yù)報大風(fēng)車動畫城七色光。再請同學(xué)上臺當(dāng)小教師大聲讀出小朋友們自己喜愛的節(jié)目，其他同學(xué)跟讀。最終師作總結(jié)。

北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《小貓釣魚》教案

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺熟悉0在數(shù)中的挨次，會讀寫0。

2．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)寫0，培育學(xué)生書寫力量。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀看圖，感悟數(shù)學(xué)學(xué)問的魅力。

教學(xué)重難點，

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的挨次，會讀寫0。

２．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

３．理解0的三個含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜愛聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事。）

二、觀看畫面，引入新課

（一）出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1．出示圖片。

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。

（2）展現(xiàn)。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改良呢？

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)當(dāng)寫幾呢？（寫0）

2．出示圖片

教師：今日我們就來學(xué)習(xí)“0”的熟悉。

（板書：0的熟悉）

教師：你們的學(xué)問可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發(fā)覺了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。

1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開頭的？

（這些數(shù)是按挨次排列的，從0開頭的）

這個0表示什么呢？小組同學(xué)相互說說。

誰來說說你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個0，表示開頭，起點的意思。

2．出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開頭結(jié)冰了。

3．出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫0。

（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1．教師演示：0的寫法

2．邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上遇到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線四周，與右邊線接觸，再連續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學(xué)生書空

（二）出示圖片

1．學(xué)生練習(xí)書寫。

2．出示學(xué)生作品。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改良呢？

3．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，其次種是照樣子寫的．）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還留意了寫字的姿態(tài)。下面我們一起來休息一下。

板書設(shè)計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

0刻度

基準(zhǔn)

北師大版一年級下冊語文《特殊的作業(yè)》教案

教材分析

《特殊的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛惜”為主題，教育學(xué)生要愛惜自然界中的植物，懂得怎樣與自然和諧相處，從而培育環(huán)保意識。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了肯定的自學(xué)生字的力量，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題綻開初步的合作學(xué)習(xí)與爭論，能夠用比擬通順的語言答復(fù)課堂上教師提出的問題，有肯定的自我評價和相互評價的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)個生字

2、在多媒體課件的幫忙下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛惜自然界中的植物，懂得怎樣與自然和諧相處，從而培育環(huán)保意識。

4、聯(lián)系生活實際談?wù)剬巯Лh(huán)境的熟悉。

教學(xué)流程

一、懸念導(dǎo)入：

1、師：春天到了，王教師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。其次天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢?她會不會挨批判呢?你們想知道嗎?

[給學(xué)生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

別焦急，今日我們就來讀一讀小麗的特殊的作業(yè)。

2、板書課題，學(xué)生跟著書空。

3、看到這個題目，你有什么問題要問嗎?

[培育學(xué)生質(zhì)疑的力量]

二、初讀課文學(xué)文識字

1、初步感知課文

(1)生自由讀課文，畫下不熟悉的字。

(2)在讀課文時遇到了不熟悉的字，你準(zhǔn)備用什么樣的方法解決呢?誰來介紹介紹好方法?

2、學(xué)習(xí)生字

(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，熟悉課文中的生字。

(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡潔指導(dǎo)朗讀。

(3)開火車讀詞

(4)組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字狀況。

三、嬉戲穩(wěn)固識字

找朋友對卡片

[學(xué)習(xí)之余，做個嬉戲，既讓學(xué)生休息，又穩(wěn)固了剛學(xué)過的學(xué)問]

四、理解課文

(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛剛提出的問題：小麗的特殊的作業(yè)是什么?

(2)通過自己讀課文，剛剛提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)究竟是什么呢?

(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?

(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?

五、聽音樂，看課件，感受春天的美。

[將音樂引進(jìn)語文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

(1)同學(xué)們，剛剛你們看到了、聽到了什么。

(2)那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

(4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

[讓學(xué)生進(jìn)展自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地熟悉自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

六、擴(kuò)展延長

你能寫一條愛惜花草樹木的話，提示每一個人嗎?

[課外拓展延長，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的力量。在布滿趣味的實踐活動中，

學(xué)生的力量會不斷得到提高。]

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案：熟悉鐘表

這篇《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案：熟悉鐘表》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉鐘表的面，借助已有的生活閱歷，在熟識的生活情境中通過溝通、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。

力量目標(biāo)：通過觀看、爭論、比擬等活動，培育觀看力量和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備：

教具：自制課件，實物鐘。

學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)

四、教學(xué)難點：會看半時數(shù)，

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

1、師：同學(xué)們，今日教師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？認(rèn)真聽。（電腦放歌曲）

（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們，什么時候起，什么時候睡）。

2、師：猜猜它是誰？

3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜愛這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）

5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些學(xué)問？你還想和小伙伴溝通有關(guān)鐘表的哪些學(xué)問？（學(xué)生自由說）

（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開頭，激發(fā)了學(xué)生的參加動機(jī)。各種各樣的鐘表在美麗的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的熟悉，使學(xué)生能自覺地參加到學(xué)習(xí)活動中。另外，教師通過對學(xué)生原有生活閱歷的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘外表。

師：請小朋友閉上眼睛，教師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘外表圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀看一下，鐘外表上有些什么？請你用你自己喜愛的方式向你的同桌溝通你對鐘外表的熟悉狀況。

（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）

學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃耀）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃耀），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)覺時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。

（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀看、操作、爭論、溝通等教學(xué)活動，幫忙學(xué)生在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在溝通中相互借鑒、相互補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獵取學(xué)問的力量。）

（三）依托閱歷，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。

1、師：剛剛同學(xué)們熟悉了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）認(rèn)真觀看這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。

學(xué)生分組溝通、爭論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。

2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

師：哪些組的同學(xué)情愿當(dāng)小教師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？

生匯報。（學(xué)生相互評價），師引導(dǎo)。

3、師：同學(xué)們熟悉了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？

（學(xué)生到黑板前整理鐘面）

師：你是怎樣分類的呢？

（整時的分一類，半時的分一類）

4、師：認(rèn)真觀看，整時的鐘面有什么一樣的地方？半時的鐘面有什么一樣的地方？（小組爭論）。

匯報：得出結(jié)論。（生評價）

5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃耀），時針指著幾就是幾時整（點擊閃耀），分鐘指著6（點擊閃耀），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃耀）。

（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有肯定的熟悉針表的閱歷，但并不是全部的學(xué)生都把握了這方面的學(xué)問。針對這一狀況，在教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)了一個熟識的生活情境，整個過程由小組爭論，分組匯報，觀看思索，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小教師的角色，一局部學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫忙，輕松開心地獲得學(xué)問。讓學(xué)生在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的熟悉體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）

6、反應(yīng)練習(xí)

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)熟悉了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的嬉戲吧！

（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生相互出題撥鐘，并相互評價。

（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)展撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，穩(wěn)固鐘面上整時和半時的熟悉，讓學(xué)生在活動中把握學(xué)問）

（四）熟悉時刻表示法。

1、示范時刻表示法：

師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）

7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）

2、找朋友嬉戲

師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開頭吧?。?/p>

全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，快樂地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。

師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）

師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）

師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）

師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)當(dāng)把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）

（設(shè)計意圖：這局部內(nèi)容假如按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必定興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求動身，使學(xué)生在嬉戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂布滿著輕松開心的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培育問題的意識。）

（五）寓練于樂，寓練于生活。

1、師：今日同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，所以教師想嘉獎大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會?！?/p>

這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！?/p>

這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧?！?/p>

這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧?！?/p>

這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？

3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了特別好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生溝通匯報。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)學(xué)問教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在好玩的故事情境中，學(xué)生既穩(wěn)固了學(xué)問，又潛移默化地承受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）

（六）實踐活動

師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“歡樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。

（學(xué)生溝通、爭論，在情景圖中寫時間）

師：哪一組情愿來說說你們是怎樣安排星期天的。

各小組匯報。

（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培育學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用學(xué)問的力量。）

（七）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最勝利的是什么？

師小結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)鐘表的學(xué)問，盼望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小仆人。

（設(shè)計意圖：勝利的體驗是學(xué)生安康情感進(jìn)展的根底，師生在溝通*享著學(xué)習(xí)的歡樂。）

小學(xué)一年級語文教案：北師大版一年級語文上冊第五周教案：《家》《我的家》

一年級第五周教案9.27—10.10一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。二、周學(xué)習(xí)重難點：1.生字：學(xué)習(xí)熟悉22個生字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、八、個、口、天、土”七個生字。學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)章，連續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫字姿態(tài)，催促其作到“三個一”。2.積存：指導(dǎo)學(xué)