初中《傅雷家書》讀后感

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中學(xué)《傅雷家書》讀后感范文1

教育分為許多種，有如狂風(fēng)暴雨一般把你埋沒地，有如小雞啄食一般靈動而有趣的，也有如傅雷對傅聰所做的一般。

讀傅雷寄給傅聰?shù)募視覀冏x到了很多，有他對傅聰?shù)乃寄睿兴麑Ω德數(shù)钠谕嗟哪敲词情啔v，人生的閱歷。他就如一本書，總能給傅聰許很多多的援助，當(dāng)然這不是本絕對的書，它又留給傅聰很多的空隙，讓他在生活中能將這本書完善，讓他在這本書中找到自己面臨的問題最終的答案。

這本書也是有原那么，有堅持的。比如它所承載的人生信條，最基本的原那么，等等。他在告知傅聰，有些事要由你判斷，但有些卻不得轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這不是沒道理的堅守，由于這本書早已替他承受了后果。

他同時承載這一個精神——同等與獨立。從這本書的正文開始是，這兩種精神就在文字間開花，何處不同等，何處不獨立。傅聰?shù)倪h(yuǎn)行，家書中僅僅是勸誡的勸誡，無疑都在表達(dá)傅雷對傅聰?shù)牧觥且粋€完全獨立，與他同等的立場去與他交談。雖然他是傅聰?shù)母赣H，但他深知兒子是一個完全獨立的人，自己不能以自己的要求去規(guī)范他。

但這也不意味著放手。在他的`影響下，傅聰獨立而全面的成長著。他有著自己的見解與父輩的閱歷，所以他不僅沒在任何方面有重大的缺失，反而是健全的。但現(xiàn)在呢？那很多的熊孩子不就是一些對人生認(rèn)知有缺的孩子嗎？那些迂腐不求轉(zhuǎn)變的人不是從小缺失自由與獨立的后果嗎？

有人會把這推給教育。應(yīng)試教育當(dāng)然有一些錯誤，但你們身為家長，而且已經(jīng)知道應(yīng)試教育的不足，為什么不如傅雷一般的教育傅聰呢？

或許他們差的只是一份重視，一份時間，一封信。信作為中華民族最傳統(tǒng)的溝通方式，必定有其優(yōu)點?；蛟S傅雷的信中便表達(dá)了一種或更多種優(yōu)點，而且有一點是再明顯不過的，那就是相宜交談。在信中，人們往往能真正的交談，透過層層面具的溝通，心對心的溝通。傅雷無疑在有意無意之間完滿的利用了優(yōu)點。當(dāng)然不只信信有這點優(yōu)點，很多的文體都有這種優(yōu)點。

那也就是說，做家長的，對于孩子精神方面教育的缺失，其實是可以做到的？

教育有很多種，能讓人們所堅持的，大略就只有潛移默化了把。

中學(xué)《傅雷家書》讀后感范文2

悄悄翻開《傅雷家書》，如沉重父愛一樣，有很多足以令我感動的環(huán)節(jié)。譬如，身為父親的傅雷為了彌補愛子因遠(yuǎn)離故土而產(chǎn)生的諸多對祖國傳統(tǒng)文化的日漸生疏的因素，不顧重重的困難，堅持給孩子郵寄有關(guān)的書籍，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到宋詞、明曲，還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學(xué)思想，不止一次給兒子訂正用錯了的字詞，為的是讓兒子明白：作為一名炎黃子孫，他是足以驕傲的，由于祖國有著無盡的文化財寶，一代又一代在全部中國人的血脈里傳承著!

“一個人對人民的服務(wù)不肯定要站在大會上講演或是做什么震天動地的大事業(yè)，隨時隨地地點點滴滴的'把自己知道的、想到的告知人家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖?！边@是傅雷在啟發(fā)他的孩子，報效國家是每個人的權(quán)利和義務(wù)，即便自己是一般人，也可以為國家、社會作貢獻(xiàn)。每個人都是社會前進(jìn)的車輪，我們的所作所為、點點滴滴，都與國家休戚相關(guān)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極地為祖國作貢獻(xiàn)，制造美妙的明天。

當(dāng)傅聰忙于演出、練習(xí)而時常熬夜，以致精神疲乏，傅雷勸說傅聰勞逸結(jié)合，多到郊外或博物館?！叭藟塾邢?，精力也有限，要從長遠(yuǎn)著眼，馬拉松才會跑得好?！备道子眯蜗蟮谋确?，勸誡傅聰疼惜自己的生命。

傅雷還告誡傅聰，“永久保持赤子之心，到老也不會落伍，永久能夠與普天下的赤子之心相，相契相抱”。只要我們心系祖國，不斷適應(yīng)社會進(jìn)展，就肯定能為自己和國家造福。

傅雷還常勸誡傅聰不要放棄，多虛心向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，勝利時保持虛心，這些都造就了傅聰?shù)膭倮８德敍]有忘卻自己的祖國，千里趕來，這是赤子之心的最好表達(dá)。一個人一生要面對許很多多難題。傅聰身上具備的優(yōu)良品質(zhì)，是在傅雷的教育中獲得的。作為新一代青年，我們要在生活中時時刻刻警醒自己，為制造美妙的將來而努力。

中學(xué)《傅雷家書》讀后感范文3

我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書凝集了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強(qiáng)調(diào)的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自我的經(jīng)受現(xiàn)身說法，教育兒子待人要虛心，禮儀要得體；遇窘境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán)，做一個“德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家”。

《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關(guān)愛及嚴(yán)格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。

傅雷把教育子女當(dāng)成了對社會，對祖國的一項光榮的義務(wù)和職責(zé)。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關(guān)懷愛惜，卻是永恒的，不變的。

我的父親文化程度不高，常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當(dāng)成首要任務(wù)，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。每當(dāng)親朋贊揚我取得的成果時，總不忘夸夸父親這個“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的`面容上總會現(xiàn)出美滿的笑容。

不知從何時起，父親開始在我耳邊“嘮叨”，大略就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，經(jīng)常敷衍了事。不明白傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”可是想來是沒有的。他完整的保存了父親的書信，保存著這筆精神財寶。如今，我漸漸讀懂了父親，也漸漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但在我心中，那永久是一筆無價的財寶。

父親依舊勞碌，依舊“嘮叨”，依舊用期盼而嚴(yán)苛的目光凝視著我。不經(jīng)意間看見父親頭上有銀光閃過，認(rèn)真一看，發(fā)覺父親頭發(fā)又白