區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱課程編號(hào)：課程名稱：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)/RegionalEconomics學(xué)分：3學(xué)時(shí)：48 (實(shí)驗(yàn)：上機(jī)：)建議修讀學(xué)期：6一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)說(shuō)明本課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支之一，是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布與協(xié)調(diào)問(wèn)題的學(xué)科，又叫“空間科學(xué)”或“空間經(jīng)濟(jì)學(xué)工學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)能夠深刻地理解區(qū)域的概念及內(nèi)涵，掌握影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位選擇的因素、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的空間相互作用機(jī)理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題、城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系及國(guó)家的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策等，能夠利用所學(xué)的理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中存在的區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題并提出解決的方案及思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容教學(xué)要求重點(diǎn)(A)難點(diǎn)(★)學(xué)時(shí)安排備注第一章導(dǎo)論4第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)A▲第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系A(chǔ)▲★第三節(jié)現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要流派B第四節(jié)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究B第二章區(qū)位與發(fā)展條件6第一節(jié)區(qū)域空間與區(qū)位A▲第二節(jié)區(qū)位理論A▲★第三節(jié)區(qū)域發(fā)展條件C第三章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展4第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論A▲第二節(jié)區(qū)域分工和比較優(yōu)勢(shì)B▲第三節(jié)區(qū)域人力資本C第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與結(jié)構(gòu)4第一節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與模式A▲第二節(jié)產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B第三節(jié)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化B★課程內(nèi)容教學(xué)要求重點(diǎn)(A)難點(diǎn)(★)學(xué)時(shí)安排備注第五章區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局4第一節(jié)產(chǎn)業(yè)布局指向第二節(jié)產(chǎn)業(yè)集聚AA▲▲第六章城市與區(qū)域發(fā)展4第一節(jié)區(qū)域中心城市第二節(jié)城市化與區(qū)域發(fā)展BA▲第七章總部經(jīng)濟(jì)4第一節(jié)總部經(jīng)濟(jì)形成機(jī)理第二節(jié)總部經(jīng)濟(jì)的區(qū)域效應(yīng)AB▲▲★第八章區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力4第一節(jié)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力概念第二節(jié)提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的途徑BB★第九章區(qū)域創(chuàng)新2第一節(jié)創(chuàng)新和創(chuàng)新理論第二節(jié)區(qū)域創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展BB▲★第十章要素流動(dòng)與區(qū)域貿(mào)易2第一節(jié)生產(chǎn)要素流動(dòng)第二節(jié)勞動(dòng)力和資本要素流動(dòng)第三節(jié)區(qū)域貿(mào)易BBB第十一章區(qū)域空間結(jié)構(gòu)4第一節(jié)區(qū)域空間組織第二節(jié)區(qū)域差距與產(chǎn)業(yè)空間轉(zhuǎn)移第三節(jié)區(qū)域空間一體化第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)BAAB▲▲★★第十二章區(qū)域規(guī)劃2第一節(jié)區(qū)域規(guī)劃概述第二節(jié)區(qū)域規(guī)劃主要類型BB第十三章區(qū)域政策2第一節(jié)區(qū)域政策概述第二節(jié)區(qū)域政策的主要內(nèi)容BC第十四章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展概述第二節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展途徑CB(教學(xué)基本要求：A-熟練掌握；B-掌握；C-了解)三、建議實(shí)驗(yàn)(上機(jī))項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配無(wú)四、教學(xué)方法與教學(xué)手段隨著教學(xué)和研究的逐步積累，已經(jīng)形成了獨(dú)立的理論和知識(shí)體系。該課程的教學(xué)方法與手段主要是：⑴課堂講授與互動(dòng)討論相結(jié)合，最大程度提高課堂的教學(xué)效果；⑵知識(shí)點(diǎn)講授與案例、專題討論相結(jié)合，以提高學(xué)生的興趣和應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；⑶多媒體演示輔助教學(xué)，以豐富課程內(nèi)容、課堂氣氛、拓展學(xué)生思路；⑷網(wǎng)絡(luò)（如電子郵件等）互動(dòng)答疑，以便學(xué)生時(shí)刻與教師保持聯(lián)系。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以平時(shí)考核為主、期末集中考核為輔的考核方式。平時(shí)成績(jī)占比60?70%,而期末成績(jī)占比30?40%。平時(shí)考核的方式主要包括出勤及課堂表現(xiàn)、課堂測(cè)試及課后練習(xí)、專題小組討論及課堂演講等；期末集中考核以課程論文報(bào)告方式或考試方式進(jìn)行。六、教材與主要參考書(shū)目.教材：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，孫久文，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2014年版。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與方法，，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版，版。.參考書(shū)目：[1]區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，高洪深，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年版。[2]新區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，安虎森，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2015年版。[3]區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，郝壽義，格致出版社，版。[4]區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，吳殿廷，科學(xué)出版社，版。[5]區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，羅伯特?卡佩羅著，趙文、陳飛等譯，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2014年版。七、大綱編寫(xiě)的依據(jù)與說(shuō)明本課程教學(xué)大綱，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的發(fā)展趨勢(shì)以