教研室掛職考察報(bào)告

教研室掛職考察報(bào)告一、各級領(lǐng)導(dǎo)對教研工作高度重視

剛到吳中區(qū)教研室，陳主任就給我一份材料，他說你會看到我們的教研工作是怎么回事。我一看，原來是江蘇省教育廳副廳長胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級研修班上的講話，題目就是：教研必須先行。胡廳長在講話一開頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國前列，是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國前列。他說：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長分析說：江蘇教育基于教研，構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測體系；依托教研，開發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢教研，造就了一支享譽(yù)全國的“蘇派教育家隊(duì)伍”；立足教研，建設(shè)了深受教育工歡迎的“教學(xué)新時空”學(xué)習(xí)研究平臺。胡廳長進(jìn)一步指出：在新的起點(diǎn)上，江蘇必須心無旁騖地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的.價(jià)值取向。

在蘇榆對口培訓(xùn)班開班會議上，蘇州市教育局局長在講話中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育發(fā)展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研，所有相關(guān)者都要成為研究者，包括校長、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長不可能是好校長，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氛圍、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此，才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量，開辟教育質(zhì)量專型發(fā)展的新高地?？傊痪湓?，教研工作在江蘇教育中占有至高無上的地位。

二、強(qiáng)大的教研隊(duì)伍

在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語特級教師，教授級高級教師，省特聘課程專家，教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問題我問陳主任：在我們那里，最好的老師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考慮的是區(qū)域效益，好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益，而到了教研室就是整個區(qū)域受益——這一點(diǎn)，我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識很清楚。

在吳中下鄉(xiāng)過程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動，在不同的片區(qū)里，組織觀摩活動的組長都是相關(guān)學(xué)校校長——因?yàn)樗麄兌际怯杏绊懙膶W(xué)科帶頭人，組織活動自然會起到重要作用。勿需教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多，專家管理教育這才是真正的教育，這樣的教育才會走向內(nèi)涵發(fā)展——這也是江蘇教育領(lǐng)先全國的重要原因?。?/p>

三、教研活動真正落實(shí)在實(shí)踐中

在吳中工作期間，我的最直接的感受是：教研工作絕不是口頭表達(dá)，而是教育工作實(shí)踐的首要體現(xiàn)。第一天下鄉(xiāng)到甪直中學(xué)，陳主任在學(xué)校做了中考模擬分析報(bào)告，又在葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。陳主任的研究業(yè)務(wù)很繁忙，學(xué)校的教研也很密集。下鄉(xiāng)到長橋中學(xué)，該校正進(jìn)行一項(xiàng)省級課題開題儀式，省上專家來了五位，市區(qū)專家也參加不少。這令我頗感震驚：長橋中學(xué)只是個農(nóng)村學(xué)校，省市區(qū)都有專家參加，足以說明江蘇教研工作是何等深入基層，深入實(shí)際。

省市區(qū)專家與學(xué)校教師平等對話，共同探討教育大計(jì)，這樣的工作作風(fēng)令人敬佩，這樣的教學(xué)研究令人敬佩！在吳中考察學(xué)校期間，經(jīng)常能見到學(xué)?；蛐ｋH開展教研活動的情況，有市級、區(qū)級、片區(qū)級、校內(nèi)等不同層次的教研活動，有名師課課堂展示活動，有名師聯(lián)盟活動，有課題論證會，有評價(jià)總結(jié)會，有集體備課會，有班主任班隊(duì)會，有學(xué)科能力競賽，有健康教育交流等等，真可謂內(nèi)容豐富，形式多樣