人教版語文九年級上冊全冊課件

1沁園春·雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，感受本詞的音樂美和意境美。2.品析詞句，理解寫景與抒情相結(jié)合的特點。3.感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山峰、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。你能背誦幾句描寫雪的詩句嗎？新課導(dǎo)入忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。唐·李白《北風(fēng)行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》走近作者【毛澤東】字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人?！局饕髌贰俊睹珴蓶|選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》等。

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。寫作背景

1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。惟余莽莽頓失滔滔稍遜風(fēng)騷折腰成吉思汗今朝

數(shù)風(fēng)流人物妖嬈mǎngtāoxùnsāozhéshǔ

zhāoyāoráohán字詞積累【紅裝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色?！狙龐啤繈善G美好?！菊垩繌澭卸Y，文中是傾倒的意思。【風(fēng)騷】泛指文章辭藻注意：

重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調(diào)，讀出感情。

朗誦整體感知北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？初讀初悟：描寫北國雪景贊美祖國大好河山，表達對祖國的熱愛之情。

議論歷史人物。

歌頌當(dāng)今英雄,表達了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。請用批注的方法，給本詞上闋作標(biāo)注。參考方向如下：1.詞的前三句有什么表達效果？2.哪個詞引起對雪景的描述？這個詞有什么作用？3.賞析你認為有特色的語句。4.體會上闋中表現(xiàn)的作者情感。細讀感悟北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。冰天雪地，廣袤無垠，遼闊博大前三句總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現(xiàn)詩人雪中賞雪的豪邁情懷。顯得凝然安靜靜穆中增加飄舞的動態(tài)望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。統(tǒng)領(lǐng)下文，引起對雪的描述。有登高遠眺之意，有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興。從南到北，自西向東，地域廣袤，照應(yīng)“千里”“萬里”顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。照應(yīng)“雪飄”，“惟余”強化了白茫茫的壯闊景象。照應(yīng)“冰封”，“頓失”寫出變化之速，寒威之烈。用視覺形象，突出冰封雪飄的北國風(fēng)光之奇?zhèn)バ蹨?。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。動態(tài)描寫，化靜為動，浪漫想象，具有活潑奔放的氣勢。在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的振奮，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活潑。暗含蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神。山與原與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。

上闋末尾三句是虛景，作者借助想象，把江山比作少女的衣裝，寫出了紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，贊美之情溢于言表。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！試用散文化的語言描述上闋末尾三句的意境。重在寫景，對景色的描寫主要采用了概括寫、具體寫、想象寫的方法。詞的開首總寫北方的雪景。作者極目遠眺，只見祖國千萬里的河山堅冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。這是何等壯麗的景色！次寫長城南北一大片國土大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢。上闋小結(jié)：第二層具體寫雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機和奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪的群山，如同無數(shù)條銀蛇在舞動；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天一比高低。這是多么神奇的景象??！

上闋的第三層是想象寫。詩人發(fā)揮了豐富的想象力，形象而準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雪后天晴的景象：那萬道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交相輝映，顯得格外壯麗。再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺?。豪邁情懷江山如此多嬌概括寫景具體寫景想象寫景（實寫）（以動寫靜）（虛寫）熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）小結(jié)：請用批注的方法，給本詞下闋作標(biāo)注。參考方向如下：1.下闋第一句有什么作用？2.詩人用哪個字奠定了對歷史人物的評論基調(diào)？其中包含了詩人怎樣的情感態(tài)度？3.如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。過渡承上，總括上片寫景，對“北國風(fēng)光”作總評。啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人抱負。揭示了英雄奮斗的動機反映了英雄之間斗爭的激烈惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?？傤I(lǐng)評價，惜中含褒；委婉批評；時代、階級局限；后來者居上的偉大氣概。措辭極有分寸，不是一概否定。他們都是中國歷史上具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響的杰出人物。欲抑先揚，不但有惋惜之極的意味，而且略帶嘲諷，表明成吉思汗只恃武功不知文治。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時代。點出全詞主題，新時代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更偉大的人。這是今朝風(fēng)流人物們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，蘊含著詩人對祖國的深情，以及充滿自信的的情懷，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。

評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。說說下闕議論評說古代帝王的作用。

第一層：祖國的河山是這樣美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對古今人物的評論。按引入、評古、論今將下闋分為三層。下闋小結(jié)：

第二層：用“惜”字對古代帝王的代表人物作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了舊時代的一去不復(fù)返，表現(xiàn)了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。

第三層為論今。作者指出只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。這一層與上闋的第三層遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者創(chuàng)造歷史，迎來美好明天的革命豪情和樂觀主義精神。引無數(shù)英雄競折腰（議論、抒情）承上啟下，引入論述具體評論：“惜”歌頌時代英雄：“數(shù)”歌頌無產(chǎn)階級英雄小結(jié)：這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志上片寫景寓情于景熱愛祖國山河作者對祖國的深情充滿自信的情懷下片議論寓情于議評說歷代英雄人物寫法探究

1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？先總寫后分寫，先實寫后虛寫。動景和靜景相結(jié)合，虛景和實景相結(jié)合。

2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動。

3.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句在詞中有什么作用？

承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體。寫景、抒情、議論相結(jié)合；動靜相襯，虛實相生；用詞準(zhǔn)確、精練，形象鮮明；運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。藝術(shù)特色：

《沁園春·雪》是毛主席的名篇，分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大的抱負。課堂小結(jié)2我愛這土地1.有感情地誦讀這首詩，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。2.把握詩中的意象，揣摩詩人營造的氛圍。3.體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入勿忘國恥，振興中華點擊上面文字播放視頻走近作者【艾青】（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一?！敬碜鳌吭娂洞笱吆印贰侗狈健?，長篇小說《綠洲筆記》等。

本文寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。寫作背景

讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。

朗誦整體感知假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的河流，這/無止息地/吹刮著的激怒的風(fēng)，和那/來自林間的/無比溫柔的黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：詩中是通過什么形象來表達愛國激情的，有什么作用？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。虛擬詩人為祖國獻身的愿望細讀感悟作用：

這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。

詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……被暴風(fēng)雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地土地祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的象征中國人民不屈不撓的反抗精神河流、風(fēng)

人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。那來自林間的無比溫柔的象征獨立自由的解放區(qū)黎明

這些描寫形象地表現(xiàn)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難，表達了人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。

鳥的歌唱為何用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？

“嘶啞”表現(xiàn)出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。

“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？

這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。表現(xiàn)出詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。找出揭示全詩主旨的詩句，并分析其表達效果。

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

由上文對歌唱者動態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對“我”進行了一個近鏡頭的特寫。這是以設(shè)問的方式進行的?！把劾锍：瑴I水”這樣一個靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞在“我”心中。“因為我對這個土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得越深，心中的痛苦也越強烈。最后這兩句是全詩的精華，是那個苦難的時代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。1.這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯的感情。寫法探究2.本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

艾青敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。

這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛，是在那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。課堂小結(jié)我愛這土地祖國鳥歌唱土地（河流、風(fēng)黎明）詩人（全民族）摯愛板書設(shè)計比較閱讀中國的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒擴展延伸你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期《中國的土地》是改革開放的新時代寫法不同：《我愛這土地》借用鳥的歌唱作比抒情言緒《中國的土地》是直抒胸臆主題相近：

《我愛這土地》抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此而獻身的強烈愿望，表現(xiàn)了對祖國的摯愛；《中國的土地》是面對這塊神奇的土地，表達贊美與愛戀的情感。兩首詩都注重意象創(chuàng)造：①艾青是借助“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”來描繪祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機，讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。②劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來神女的嘆息”，既寫出了祖國山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。隨堂練習(xí)

假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試。示例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的三峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船……假如我是一只鳥，我也要歡快的歌唱：這個養(yǎng)育中華兒女的家園，這個有著五千年燦爛文化的土地，這個被太陽照亮的前程，和那東方雄獅崛起的時代……——然后，我的青春開始褪色，為什么我仍面帶微笑，心含希望？因為我對這土地愛得深沉……3鄉(xiāng)愁1.誦讀這首詩，體會其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏。2.品味凝練含蓄的語言。3.分析詩中意象，體會詩人深沉的家國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄉(xiāng)愁是深切的思鄉(xiāng)之情，也是中國詩歌當(dāng)中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，千里共嬋娟。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。新課導(dǎo)入走近作者【余光中】（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母親原籍為江蘇武進，故也自稱“江南人”。

余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。馳騁文壇已逾半個世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多妻主義者”。其文學(xué)生涯悠遠、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家。代表作有《白玉苦瓜》《記憶像鐵軌一樣長》等。寫作背景

余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內(nèi)寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩。小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

朗誦朗誦課文長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭詩歌通過什么順序來表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”？小時候長大后后來現(xiàn)在

時間順序，代表了人生的四個階段，這四個階段，恰恰就是詩人的一生。這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情？抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情細讀感悟鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票詩歌借助什么意象表達濃濃的思鄉(xiāng)之情？借物抒情鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽把鄉(xiāng)愁濃縮到程度輕的對象上，反襯詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽分析意象前的修飾詞的表達效果。意象包含的情感：小時候——郵票長大后——船票后來——墳?zāi)宫F(xiàn)在——海峽母子之情夫妻之愛喪母之哀戀國之思思鄉(xiāng)愛國之情，渴望祖國統(tǒng)一詩歌中所選取的意象之間是并列還是遞進關(guān)系？請簡要說明。是層層遞進的關(guān)系，郵票、船票、墳?zāi)谷齻€意象是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的情感，更具一種崇高美，更能打動讀者的心靈。揭示主旨的詩句：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭思考：本文體現(xiàn)了怎樣的主題?

這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束分離之苦的強烈愿望。余光中的《鄉(xiāng)愁》美在哪里？

寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一，就是段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱；變化，詩人注意了長句短句的調(diào)節(jié)，使詩的外形整齊中有參差之美。1.結(jié)構(gòu)美寫法探究

除了“頭”字有規(guī)律的重復(fù)外，尾韻并不嚴格，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，更顯得低回掩抑，如怨如訴。2.音樂美

“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個意象對應(yīng)了四幅畫面：母子別、夫妻別、生死別、故國別。3.對稱美

鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物，由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情。課堂小結(jié)時間

空間

意象

小時候母子異地郵票長大后夫妻分離船票后來墳?zāi)箖?nèi)外墳?zāi)宫F(xiàn)在海峽兩岸

海峽鄉(xiāng)愁思念故土和親人期盼祖國的統(tǒng)一板書設(shè)計拓展延伸解讀意境選擇你最喜歡的一節(jié)詩，將它改寫成散文。

一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。窗外，清冷的月光如瀉。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。信封上，是他母親的名字。——他給母親寫些什么呢?是敘說離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時盤桓母親膝頭的親密?是傾述“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹下的翹盼?……他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的拳拳赤子之心!誰說“少年不識愁滋味”，這正是一個少年——如煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!”少年的嘴角長出了短黑的胡須。此時，他正背手佇立在船舷邊，遙看著遠方。手心里，握著那張窄小的船票。他在遙望著什么呢?是回憶起大紅燈籠中迎娶新娘的喜慶，還是想起離家奔波外出謀生的辛酸?是回憶起夫妻聚首恩愛團圓的甜蜜，還是想到一次次獨自登船時，妻子朝霧中的揮手別離?……故鄉(xiāng)漸漸地近了，近了?？桑幌氲蕉虝旱木凼缀?，仍是長久的分離……他不由得又握緊了手心中那張窄窄的船票。他，又一次地回到了故鄉(xiāng)。他在一座新墳前跪伏著，哭拜著——這次，他面對的是和親生母親的生死別離!忘不了啊，幼兒時靠在母親溫暖的懷里貪婪地吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童時玩樂得忘了回家，母親在村頭暮色中聲聲焦急的呼喚；也忘不了，成人后離家闖蕩時，母親那一句句語重心長的叮嚀和慰藉……可，母親!您怎么就走了呢?這仁愛厚慈的土層，竟活生生地將我們母子分隔開來——我在外頭，母親在里頭!

他站在高山向大陸眺望，耳邊仿佛傳來了親人的呼喚。想渡，卻被那淺淺的海峽所阻隔，它阻斷了多少親人團聚的夢想，它又使多少人骨肉分離，天人相隔。這浩蕩的海峽之水，怎么能比得上思鄉(xiāng)的淚水之多，那是全體中華兒女曠古憂愁的思鄉(xiāng)之淚啊！

這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情。請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個比方。隨堂練習(xí)鄉(xiāng)愁是串串駝鈴，聲聲叩響游子的心扉；鄉(xiāng)愁是一杯月色，斟滿的是綿綿的思念；鄉(xiāng)愁是顆顆露珠，折射長途跋涉的身影；鄉(xiāng)愁是一輪明月，鏡子似的明月，照著家鄉(xiāng)，也照著我。4你是人間的四月天——一句愛的贊頌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.理解意象，體會意境，把握詩人的情感。3.品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。冰心：“她很美麗，很有才氣。”在沈從文眼里，她絕頂聰明?！耙簧碓娨馇て?，萬古人間四月天。”是金岳霖為她作下的挽聯(lián)。徐志摩為她輕吟空靈的詩句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找尋靈魂唯一之伴侶，得之，我幸，不得，我命。新課導(dǎo)入【林徽因】（1904－1955），中國著名建筑師、詩人、作家。人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者、建筑師梁思成的妻子。走近作者參與國徽設(shè)計天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計搶救改造傳統(tǒng)景泰藍

三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有詩歌《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》等。

中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳，柔美細膩的特色顯示了詩作獨特的審美價值。新月派相關(guān)介紹1924年，泰戈爾應(yīng)梁啟超、林長民的邀請來華，新月社負責(zé)接待。字詞積累【娉（pīng）婷】形容女子的姿態(tài)美。【鮮妍（yán）】鮮艷。【冠冕（guānmiǎn）】文中是王冠的意思?！灸剜╪ínán）】形容燕子的叫聲。長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意重讀的詞語；讀準(zhǔn)字音，注意感情。

朗誦整體感知《你是人間的四月天》朗讀.mp4我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點亮了∕四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，黃昏∕吹著風(fēng)的軟，星子∕在無意中閃，細雨∕點灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅，水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！你從本詩標(biāo)題“你是人間的四月天——一句愛的贊頌”中感受到了什么？詩題用比喻的修辭手法，將“你”比作人間的“四月天”，突出“你”的美好，表達了作者對“你”的熱愛和贊美之情，副標(biāo)題則對這種情感進行了更加鮮明的強調(diào)。細節(jié)感悟

這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？

人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。

“是愛，是暖，是希望”，是詩人賦予“你”的特點。

意象：客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。

作用：能加深審美的愉悅，留有空白，增加了詩的張力。意象與意境意境：文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。請用批注的方法，給你喜歡的詩句作標(biāo)注。參考方向如下：1.注意找出詩句中涉及的意象，分析其特點。2.把握詩人描述的角度及手法，分析其表達效果。3.體會詩句的用詞、韻律等方面的美感，理解其中的情感。我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！帮L(fēng)”本是抽象的，卻由愛的“笑響”將它“點亮”。從聽覺到視覺，引導(dǎo)讀者從各個感官、各種角度去真切體味。所謂“笑響”是對“愛”的生動描述。春光風(fēng)舞，越變幻多姿，愛就越刻骨銘心。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。視覺、觸覺云煙星雨，滋養(yǎng)著花草。愛的動態(tài)美那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。“你”與四月天融為一體，感受“你”美好的同時，也沐浴在自然萬物的美好中。愛的美、深刻、厚重與莊嚴。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。色彩豐富愛的生命力和純凈你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！觸覺、視覺愛之深情之切主旨探究內(nèi)涵與主題

關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。

梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。

本文是一首表達母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌。1.音韻美

注重押韻，每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。藝術(shù)特色

詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。2.圖畫美3.結(jié)構(gòu)美

詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。課堂小結(jié)

詩人將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的“你”，表達熾熱的愛和美好的祝福。你是人間的四月天用美的意象寄托情感表達熾熱的愛和美好的祝福板書設(shè)計

請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表現(xiàn)對母親的愛。要求運用上比喻或擬人的修辭方法。隨堂練習(xí)5我看1.誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。2.分析詩歌的意象，感受詩歌的美。3.把握詩人情感，體會蘊含的哲思。學(xué)習(xí)目標(biāo)一年四季，最美的要數(shù)春天。陽光明媚，萬紫千紅，生機盎然，給人以無限希望。古往今來，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意“潤物細無聲”，王安石筆下的春風(fēng)，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢？新課導(dǎo)入走近作者【穆旦】（1918—1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。

1940年在西南聯(lián)大畢業(yè)后留校任教。1949年赴美國留學(xué)，入芝加哥大學(xué)英國文學(xué)系學(xué)習(xí)。1952年獲文學(xué)碩士學(xué)位。1953年回國后，任南開大學(xué)外文系副教授。1958年受到政治迫害，調(diào)圖書館工作。1977年因心臟病突發(fā)去世。

抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九葉詩派相關(guān)介紹九位詩人分別為曹辛之（杭約赫）、辛笛（王馨迪）、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。字詞積累【憂戚】憂傷煩惱?！就鳎╳ǎng）然】白白地?！撅h逸（yì）】漂浮，飄散?！緭u曳（yè）】搖蕩，晃動。【流盼】轉(zhuǎn)動目光觀看。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情

朗誦整體感知詩中用哪些意象來反映“我看”的內(nèi)容？意象：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地“我”描繪的是什么時候的景象？春天的一個黃昏細讀感悟我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；再讀課文，欣賞詩意。

劃出能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點的詞語，分析它們的表達效果?！叭噙^”“低首”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，突出春風(fēng)的輕柔?！耙苍S……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草在風(fēng)中涌動的場景，突出小草的旺盛，給人帶來無限生機和活力。我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地。詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。詩人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠的晴空”，看到“流云”“紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對大自然的喜愛之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？

在作者筆下“大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？1.“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”

大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，給人帶來心理的慰藉。讓人不由得敬畏自然、敬畏生命。2.“豐潤”、“勃發(fā)”充滿生機和活力也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。本節(jié)中“他”指什么？遠古的哲人“如今卻只見他生命的靜流，隨著季節(jié)的起伏而飄逸”這句話怎么理解？古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對“大自然”無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。遠古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對大自然的吟詠贊美一直在時間的長河里飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？“讓我的呼吸與自然合流”飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”和大自然融為一體，同悲同樂的愿望。詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和憂戚在自然面前顯得如此的平靜，表達了自己敬畏自然、贊美自然的情感，并且希望自己能像自然一樣平靜的對待生活，擁有寬廣的胸懷和聊以自慰的心理。結(jié)合內(nèi)容體會詩人的思想感情。合作探究拓展延伸1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界

這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)?，形情兼?zhèn)洌卫砑鎮(zhèn)?。如：向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的睛空等。2.富有節(jié)奏美和音樂美全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

①第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；③“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。4.語言陌生化如寫春風(fēng)“揉過”“豐潤的青草”好像人的輕輕揉動使得青草“豐潤”起來，“揉”造成了一種陌生化的效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的枯榮，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。課后練習(xí)詩人借助大自然中的春風(fēng)、春草、飛鳥、流云等意象，表達了自己對大自然的熱愛以及要與大自然合為一體的思想感情。我看所看：春天黃昏之景敬畏、贊美自然，想與之融為一體，平靜面對生活。所感：板書設(shè)計6敬業(yè)與樂業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點，對本文的觀點與材料做出區(qū)分。2.梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路。3.了解文中運用的論證方法，體會這些論證方法的作用。三百六十行行行出狀元人生是短暫的，如同一顆閃爍即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能體現(xiàn)你人生價值的職業(yè)是……新課導(dǎo)入官員演員醫(yī)生教師律師軍人走近作者【梁啟超】（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人，中國近代維新派代表人物、學(xué)者。“戊戌變法”領(lǐng)袖之一，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家，政治活動家、教育家、學(xué)術(shù)大師。他名成于政治，功成于教育與學(xué)術(shù)，而學(xué)術(shù)則成于飲冰室書齋內(nèi)。梁啟超自幼受過良好教育，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國古代典籍。勤奮好學(xué)加之天資聰穎使他十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，享有“神童”美譽。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。背景介紹

演講：以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。（屬于議論文）文體常識演講的主要特點：①面對一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表自己的觀點；②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；③語言簡潔明快，充滿感情，富有鼓動性。主要手段——有聲語言（講）、態(tài)勢語言（演）要求：認清對象，確立主旨思路清晰，節(jié)奏明快感情充沛，說理充分議論文三要素論點：作者的觀點和看法。論據(jù)：論述論點的依據(jù)。論證：論據(jù)論述論點的過程和方法。字詞積累旁騖解剖

褻瀆強聒

駢進

佝僂教誨

禪師容赦承蜩wùpōuxièdúguōpiángōulóuhuìchánshètiáo專心于學(xué)業(yè)，與朋友和睦相處（）不顧上下文，孤立截取其中一段或一句（）比喻最好的或獨一無二的方法（）道理極容易明白（）嘮嘮叨叨說個沒完（）語言和行為相照應(yīng)（）敬業(yè)樂群斷章取義不二法門理至易明強聒不舍言行相顧根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語：找出本文的中心論點。我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。整體感知提出問題（1）分析問題（2—8）解決問題（9）揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè)論述有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性總結(jié)全文，勉勵大家敬業(yè)樂業(yè)總分總敬業(yè)樂業(yè)劃分文章層次，并概括大意。細讀感悟本文論點為“敬業(yè)與樂業(yè)”為什么第2～5自然段，運用較大篇幅闡述有業(yè)之必要？必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者是如何論述“有業(yè)之必要”的。作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。（引用論證）仔細閱讀課文思考：“敬業(yè)”的含義是什么？

“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”為什么該敬業(yè)呢？從“人”的方面來看，是人類生存的需要（“為生活而勞動”）與個體生活的意義（“為勞動而生活”），決定了人要做事。從“事”的方面來看，“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”。

先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉當(dāng)木匠的做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要絲毫不肯分心到事外（即“敬業(yè)”）。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者如何論證怎樣才能做到“敬業(yè)”的。細節(jié)探究

接著從反面論述一個人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。

舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。在工作中尋找快樂在奮斗中感受快樂在競爭中體味快樂在投入中享受快樂什么是“樂業(yè)”？知之者不如好之者好之者不如樂之者

作者在第8段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。緊接更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理。作者是如何論述“樂業(yè)”的道理的？

分四點說明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”（即樂業(yè)），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。文章最后一段有什么作用？作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，強調(diào)“人類合理的生活總該如此”，呼應(yīng)開頭，強化了中心論點。作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。1.“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。合作探究5.人生在世，是要天天勞作的。6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10.從勞苦中找出快樂來。11．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。14．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。寫法歸納

本文是一篇演講詞，語言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演詞短句多，長句少，便于表達?？谡Z多，明白如話，一聽就懂。引用古代文句時，如果文字較深，就加以解釋，化深為淺。多用設(shè)問、反問來推進論證或轉(zhuǎn)換話題，引用名句又自己提煉了許多的警句。1.業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？2.怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？3.凡職業(yè)都是有趣味的……為什么呢？設(shè)問句：反問句：1.“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”2.翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？3.這不是專門自己替自己開玩笑嗎？運用了很充實的論據(jù)：事實論據(jù)：有在生活中的實例；有古代、外國名著中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗。道理論據(jù)：主要是古人流傳至今的名言警句。課堂小結(jié)

這篇演講針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。敬業(yè)與樂業(yè)提出敬業(yè)樂業(yè)有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性人們要敬業(yè)與樂業(yè)總（提出觀點）分（論證觀點）總（總結(jié)全篇）板書設(shè)計

課文說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！钡灿腥艘媚闷苼龅脑捳f：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！彪S堂練習(xí)

寫篇辯論稿，要求有自己明確的觀點，并用充足的論據(jù)使自己的觀點站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀點，注意要用到本節(jié)課學(xué)到的議論方法。行路難（其一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)涵。2.體會詩歌形象和富于變化的語言。3.理解詩中蘊含的情感。新課導(dǎo)入

在大唐盛世，有一位詩人他豪情滿懷，詩酒仗劍走江湖。他才華橫溢，滿懷經(jīng)世治國之志。在道士吳均的推薦下，在人生邁入第四十一個春秋之際，他由布衣登上了卿相的殿堂，滿以為實現(xiàn)理想、施展才華的時候到了，但是皇帝昏聵無能，美夢初醒，他很快被賜金還放，理想與現(xiàn)實的交織下，他陷入矛盾之中，這個人就是——走近作者【李白】（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友，有《李太白集》傳世?！敬碜鳌坑小锻麖]山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等多首。762年病逝于安徽當(dāng)涂，享年61歲。其墓在安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。李白一生不以功名顯露，卻高自期許，以布衣之身來藐視權(quán)貴，肆無忌憚地嘲笑以政治權(quán)力為中心的等級秩序，批判當(dāng)時腐敗的政治現(xiàn)象，以大膽反抗的姿態(tài)，推進了盛唐文化中的英雄主義精神。寫作背景李白在二十六歲那年，抱著“四方之志”，出蜀遠游。但李白卻不愿意像當(dāng)時多數(shù)知識分子一樣通過科舉考試來實現(xiàn)自己的政治抱負，而是希望借廣泛的結(jié)交和詩文投贈培養(yǎng)聲譽以此得到不尋常的提拔。終于，在他四十一歲時被玄宗召至長安，進入了翰林院。然而此時李隆基已經(jīng)昏聵了，不理政事，他不過把李白看做文學(xué)弄臣，只是想用李白的才華為宮廷生活作點綴粉飾太平。李白不肯摧眉折腰事權(quán)貴的性格也同權(quán)貴們格格不入，如此種種，在宮廷不久即蒙受讒言，被李隆基賞了一些金子給趕了出來。為之努力了多年的政治理想還沒有來得及實現(xiàn)，就在一旦之間付之汪洋。這首詩就是李白無奈離京時，朋友為他設(shè)酒送別，在酒席上創(chuàng)作的。整體感知讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情

朗誦細讀探究詩人是如何突出“行路難”的？其中蘊含著怎樣的情感？詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情。開頭以極為夸張的筆法領(lǐng)起，寫“金樽酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似乎是一首“祝酒歌”。停、投、拔、顧四個連動，形象地把詩人政治失意后，心緒茫然、痛苦悲憤的心情表現(xiàn)出來。由前兩句急轉(zhuǎn)直下，這樣強烈的反差，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。當(dāng)精神苦悶的時候，美味佳釀也難以下咽。路難、心苦、不能食“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”用形象化的語言，寫出了仕途的艱難，蘊含無限的悲慨。水阻、山險、心悲慨面對難行的前路，作者的態(tài)度是怎樣的？閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

用典，借呂尚、伊尹得到重用的故事表示對前途仍抱有希望，心情由郁悶趨向開朗。雖然前路坎坷險阻，但夢還在，理想還在。詩人是多么希望像姜太公一樣，八十歲遇周文王，一展宏才；像伊尹那樣那樣，夢見自己乘舟到“日邊”，有為于當(dāng)世。行雖難、志不滅行路難，行路難，多歧路，今安在？

由憧憬理想回到現(xiàn)實處境，以四句節(jié)奏短促的感嘆，反映了詩人想繼續(xù)追求進取，又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。志未滅，心不決長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

借南朝宗愨之語，表達自己沖破一切阻礙，實現(xiàn)遠大抱負的信念。心情由苦悶和彷徨中再次振作，充滿樂觀和希望。志高遠、再揚帆全詩表現(xiàn)了作者懷才不遇的悲涼處境，同時在悲憤中又不失豪邁氣概，在失意中仍懷希望的思想情感。這首詩是如何體現(xiàn)李白的浪漫主義詩風(fēng)的？巧用歷史典故；采用夸張的描寫和形象的比喻；跳躍式的結(jié)構(gòu)。寫法探究

就整體而言，李白這首詩起伏跌宕，曲徑通幽。前四句寫面對美酒佳肴，“停杯投箸不能食”的苦悶心情。五六兩句揭示自己雖然竭盡全力尋找出路，但阻礙重重，好像到處被冰雪隔絕。課堂小結(jié)

七八兩句引用典故，表示自己仍期望能像呂尚、伊尹那樣受到君王的重用。接下來四個短句，抒發(fā)了自己在尋求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后兩句表達作者決心沖破一切艱難險阻，實現(xiàn)遠大抱負的信心。全詩感情跌蕩起伏，感人至深。板書設(shè)計苦悶茫然向往希望歧路不決樂觀自信

悲憤中不乏豪邁之情，失意中仍滿懷信心。行路難（其一）1.背誦并默寫課文。2.課外積累李白的詩歌。隨堂練習(xí)將進酒

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。酬樂天揚州初逢席上見贈學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情的朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。2.理解詩中典故，體會作者的人生態(tài)度。3.領(lǐng)悟詩中蘊含的哲理。新課導(dǎo)入這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（77—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到剛離任蘇州刺史的白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。《醉贈劉二十八使君》白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。你為我舉杯滿酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤吟詩?？上銓懺姴湃A堪稱國手也是徒然無用，命運不由人出不了頭誰都無可奈何。放眼望去處處風(fēng)光你卻長守寂寞，滿朝文武個個升官你卻獨自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇點不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實在是太多太多了。【劉禹錫】字夢得，河南洛陽人。唐代詩人、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他詩文俱佳，涉獵題材廣泛。走近作者【代表作】《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等；哲學(xué)著作《天論》三篇；《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》等。巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。沉舟側(cè)畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長精神。

朗誦整體感知在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。細讀感悟首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩的哪句話而言？寫出了什么內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？明確：二十三年折太多?！鞍蜕匠贝副毁H謫之地，“凄涼地”三個字舉重若輕，一語帶過多少艱辛?！岸辍备艑懽约罕毁H的遭遇，“棄置身”三個字，點明被放逐。寫出了長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表達了無限的辛酸和悲涼。頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請借助注釋把它概括出來，并說說所表達的感情。明確：向秀作賦的典故和王質(zhì)爛柯的典故?！皯雅f”句表達了對受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和對統(tǒng)治者的不滿；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后悲痛悵惘的心情。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1）此聯(lián)針對白詩的哪兩句話而言？明確：舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎（2）“沉舟”和“病樹”指什么呢？比喻久遭貶謫的詩人自己。（3）作者借這句詩，表達了怎樣的思想？莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。一落名宦途，浩如乘風(fēng)船。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。莫道桑榆晚，微霞尚滿天劉禹錫詩句鏈接至此，劉禹錫的真正思想才顯露出來。原來白詩的意思是您長守寂寞獨自蹉跎，真令人悲嘆不已；而劉詩的意思是反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表達了作者樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度，表現(xiàn)出開朗、豁達、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷?？部朗菚簳r的，光明和希望必將到來，新的事物必將取代舊的事物。此聯(lián)被后人賦予的的哲理意義是什么？尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”有什么作用？

末聯(lián)點明酬答之意，回應(yīng)白詩首聯(lián)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌”，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意，突出了作者豪邁奔放的氣概。

這首詩既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。課堂小結(jié)酬樂天揚州初逢席上見贈二十三棄置身辛酸悲涼聞笛賦爛柯人悲痛惆悵

沉舟病樹千帆萬樹樂觀豁達聽歌杯酒長精神感激共勉

板書設(shè)計水調(diào)歌頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作品背景，熟讀并背誦課文。2.把握內(nèi)容，理解作者的情感變化。3.體會詞的意境，感受“月亮”所寄寓的內(nèi)涵。走近作者【蘇軾】字子瞻，號“東坡居士”，是北宋文學(xué)家、書畫家、唐宋八大家之一。著有《東坡七集》《東坡樂府》等。

他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人；與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，對后代很有影響。曾在朝為官，后因反對王安石變法而被貶官。寫作背景這首詞作于丙辰年中秋。1074年，蘇軾因與王安石政見不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟蘇轍當(dāng)時在河南，兄弟二人已七年未見。中秋之夜，詞人望見明月，想起仕途不順，妻子早逝，又不能與弟弟相聚，感慨萬千，寫下了這首詞。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。què朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感知

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。zhuǎnqǐmiánchán

端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長風(fēng)回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動，此情此景，什么地方能比得上人世間呢？結(jié)合注釋，疏通課文大意。

月亮轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒有睡意的人。月亮啊，你跟人們該沒有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。本詞的小序有什么作用？答：交待了時間（中秋），以及寫詞的目的（兼懷子由）細讀感悟結(jié)合上闋內(nèi)容，梳理作者情感變化軌跡。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?？鄲炏蛲芷鹞枧逵?，何似在人間。積極向上如何理解“高處不勝寒”？不僅指禁不住高處的寒冷；因為朝廷中的排擠和中傷，不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派斗爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等。“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文中有何作用？

月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。

承上啟下：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”是呈上，“照無眠”是啟下。作者心情的變化：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？責(zé)備、埋怨樂觀、豁達

詩人終于以理遣情，只要人能平安幸福，生命長久，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團聚么？這是自我安慰，也是對親人的勸慰，同時也是自己政治遭遇的撫慰，表現(xiàn)出詩人豁達的胸襟與豪邁的情懷。明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶實景：虛景：聯(lián)想：想象：宮闕（瓊樓玉宇）明月（月圓）——團圓（人圓）明月——宮闕——瓊樓玉宇寫法探究樂觀豁達望月(寫景)借明月自喻清高懷人(抒情)用圓月襯托別離苦悶情景交融借景抒情上闋下闋板書設(shè)計月光，曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情，留下許多杰出的詩篇。你能吟誦幾句描寫月亮或月色的詩句嗎？擴展延伸寫月詩詞拓展：舉杯邀明月，對影成三人。

李白《月下獨酌》月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

李白《渡荊門送別》明月松間照，清泉石上流。

王維《山居秋暝》深林人不知，明月來相照。

王維《竹里館》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

張繼《楓橋夜泊》但愿人長久，千里共嬋娟！14故鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。2.結(jié)合時代背景，分析人物形象。3.結(jié)合議論、抒情性的文字，理解小說主旨。點擊圖片觀看視頻新課導(dǎo)入走近作者【魯迅】（1881—1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！薄敬碜鳌?/p>

第一篇白話小說《狂人日記》；小說集《吶喊》《彷徨》；

散文詩集《野草》；

回憶性散文集《朝花夕拾》；

雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。

1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)的景象，以及家鄉(xiāng)人、事的情況。作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。背景介紹陰晦

猹祭祀弶

氈帽秕谷鵓鴣獾豬chábógūhuìjìsìjiàngzhānbǐhuān字詞積累顴骨

髀尖

大抵

瑟索

寒噤

潺潺

恣睢

廿年bìzìsuīquándǐsèjìnchánniàn【陰晦】陰沉，昏暗?！俱等弧砍泽@的樣子?！颈梢摹靠床黄??！玖胬繖C靈；靈活?！俱弧啃睦锖孟袷У袅耸裁礀|西的樣子?！玖尕辍啃稳菔萑趸蚣氶L。

本文是以什么為線索行文的？請根據(jù)這個線索梳理本文的主要故事情節(jié)。“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”線索——“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受整體感知第一部分（1－5）：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6－77）：寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78－88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸和矛盾心情。用一個字來表達故鄉(xiāng)留給“我”的印象：故鄉(xiāng)之變楊二嫂之變閏土之變“我”之變變細讀感悟字詞積累“我”記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色有什么不同？神異的圖畫蕭索的荒村故鄉(xiāng)之變故鄉(xiāng)之變兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色神奇美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索沉寂、沒有一些活氣現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色，引起了作者哪些情思？從中你體會到了什么？明確：……我的心禁不住悲涼起來。阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)？我所記得的故鄉(xiāng)全不如此……因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。小說開頭運用環(huán)境描寫，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖，從而奠定了黯淡的基調(diào)，烘托了悲涼的心情。這陰沉死寂，既是寫故鄉(xiāng)的環(huán)境，也反映了故鄉(xiāng)人的生活是壓抑的，缺乏生機、活力與希望的，蘊含對“故鄉(xiāng)”為代表的舊中國的總體批判，也為后文的其他變化營造了環(huán)境。面對故鄉(xiāng)現(xiàn)在的景色，我的情感激蕩起來，直接抒發(fā)情感“阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)”，但是通過“我”的自我安慰，將之前激蕩的情感平息下來，還引出下文“我這次是專為別的而來的”推動情節(jié)發(fā)展?？芍^將議論、抒情與敘事融合為一體。對比楊二嫂之變二十年前“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”年輕漂亮安分守己凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。老丑而瘦不認識了么？我還抱過你咧！忘了？這真是貴人眼高……阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……勢利、尖酸、尖刻二十年后外貌描寫語言描寫二十年后迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。貪婪圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。尖刻、貪婪那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去。賊喊捉賊楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。自私貪婪搬弄是非語言描寫動作描寫

通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了二十年后的楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非的性格。

導(dǎo)致這種變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。作者態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。對比閏土之變變化少年閏土中年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣；把幸福的希望寄托給神靈外貌動作語態(tài)對“我”態(tài)度生活態(tài)度中年閏土：飽經(jīng)滄桑，困苦不堪，謙恭含糊、遲鈍麻木，寄希望于神佛。變化原因？多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。

想一想：小說塑造主要人物“閏土”和次要人物“楊二嫂”有何作用？

充分揭示了帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫，也披露了封建等級制度和等級觀念的毒害是使舊中國農(nóng)村經(jīng)濟日趨破產(chǎn)、廣大農(nóng)民生活日趨貧困、純真人性扭曲的總根源?！拔摇敝冃r候長大后地主家的少爺天真、好奇、無憂無慮知識分子異地謀生輾轉(zhuǎn)奔波思考：如何理解“我”這個形象？明確：“我”不等同于魯迅，屬于魯迅塑造的眾多新式知識分子形象中，比較貼近魯迅的一個?！拔摇痹谖闹衅鸬骄€索的作用，一方面是啟蒙者，是故鄉(xiāng)的批判者，另一方面，小說也寫出了這個人物的弱點，面對故鄉(xiāng)，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但無法從這個社會內(nèi)部找到變革的因素，從而提不出解決問題的辦法，這是一種孤立的狀態(tài)。他自己也在精神上承受著這種孤立帶來的巨大痛苦，時時產(chǎn)生失落、動搖、幻滅的情緒。小說對于啟蒙者的這種困境，也進行了深刻的反思。小說中最能體現(xiàn)“我”反思的語句是什么？說說你對它的理解。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。明確：這句話比喻確切、含義深刻。