燭之武退秦師教師版

《燭之武退秦師》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。

2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識(shí)，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

1．訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力

2．通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用

三、德育滲透目標(biāo)

1．正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。

2．了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節(jié)。

2.燭之武的語言藝術(shù)【學(xué)習(xí)設(shè)想】本學(xué)案分為三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、合作案、鞏固案。預(yù)習(xí)案重點(diǎn)在弄懂文言文的意思，掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，并熟讀課文。合作案重點(diǎn)在分析課文深層含義。鞏固案主要是對(duì)課文進(jìn)行精確翻譯，鞏固文言知識(shí)。2.【學(xué)習(xí)方法】朗誦、自主、合作、探究第一、二課時(shí)（預(yù)習(xí)案）一、自學(xué)引導(dǎo)

1、一九五五年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國(guó)，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的力量真的能抵得上五個(gè)師嗎？今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì)告訴我們這個(gè)問題的答案。

2、選自《左傳》。我們初中的時(shí)候也學(xué)過一篇選自《左傳》的課文，是《曹劌論戰(zhàn)》。

《左傳》是我國(guó)第一部------體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官所作?！皞鳌币鉃樽⑨?，《左傳》為給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書：《》《》也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)，因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。

它記述了春秋間240多年的歷史，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。頗具春秋時(shí)代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實(shí)，生動(dòng)、真實(shí)地反應(yīng)了奴隸社會(huì)崩潰時(shí)期的重大變化，為后人提供了那個(gè)時(shí)代廣闊多彩的社會(huì)生活畫面。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭(zhēng)，各諸侯國(guó)之間頻繁的爭(zhēng)奪戰(zhàn)爭(zhēng)，各種禮儀制度、社會(huì)風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在《左傳》中都有大量記載。

總之，《左傳》無論對(duì)后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響，在藝術(shù)上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。答案：編年體左丘明《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》3、補(bǔ)充：關(guān)于古代姓名。

燭之武是不是姓燭名之武？

——不是。燭之武——-燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人”

佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏?！柏?，名叫狐的人”二、文言知識(shí)的積累1、給字注音①生字：函（）陵

氾()南

佚()

之狐夜

縋()

闕()

秦杞（）子

②多音字：朝（）（例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉）

逢（）（人名逢孫）

2、指出各句通假字并解釋：

今老矣，無能為也已（“”同“”）

秦伯說（“”同“”）

失其所與，不知（“”同“”）共其乏困（“”同“”）3、指出古今異義行李之往來，共其乏困（古義：；今義：）微夫人之力不及此（古義：；今義：）若舍鄭以為東道主（古義：；今義：）亦去之（古義：；今義：）4、一詞多義濟(jì)許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河）扶危濟(jì)困（救濟(jì)）無濟(jì)于事（有益）同舟共濟(jì)（渡）鄙越國(guó)以鄙遠(yuǎn)《把……當(dāng)做邊邑）顧不如蜀鄙之僧哉（邊境）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（庸俗，淺陋）若若舍鄭以為東道主（如果）山有小口，仿佛若有光（像，似）I余悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）許許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（答應(yīng)給）潭中魚可百許頭（約數(shù)）以以其無禮于晉（連詞，因?yàn)椋└乙詿﹫?zhí)事（介詞，拿、用）若舍鄭以為東道主（介詞，把）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（連詞，順承關(guān)系）之臣之壯也，猶不如人（結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）闕秦以利晉，唯君圖之（代詞，這件事）子犯請(qǐng)擊之（代詞，代秦軍）輟耕之壟上（動(dòng)詞，到……去）夫晉，何厭之有（結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志）說及郡下，詣太守，說如此（陳述）故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉（一種文體）秦伯說，與鄭人盟（通“悅”，喜歡，高興）辭辭曰：臣之壯也，猶不如人（推辭）停數(shù)日，辭去（告辭）不辭辛苦（推托）其吾其還也（表商量或期望語氣）君知其難也（指示代詞，那）必先苦其心志（第三人稱，他的）其真無馬邪？（語氣詞，表反問，難道）5、詞類活用（例句）⑴．晉軍函陵、秦軍汜南（軍，名詞用作動(dòng)詞，駐扎）⑵．既東封鄭（封，疆界。名作動(dòng)，使…成為疆界；東，名作狀，在東邊）⑶．若不闕秦（使動(dòng)用法，使……削減）⑷．且貳于楚也（貳，數(shù)詞用作動(dòng)詞，從屬二主）⑸．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞邊邑，意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)—遠(yuǎn)地，形作名）⑹．若亡鄭而有益于君（使動(dòng)，使…滅亡）⑺．燭之武退秦師（使動(dòng)，使…撤兵）⑻．共其乏困（乏困，形容詞作名詞，缺少的東西）⑼．與鄭人盟（盟，名詞作動(dòng)詞，訂（建）立同盟）⑽．因人之力而敝之，不仁（形容詞作動(dòng)詞，損害）.⑾朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（朝、夕，名詞作狀語，在早上，在晚上）⑿．夜縋而出（夜，名詞作狀語，在晚上）⒀鄰之厚，君之薄也（厚、薄，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變薄弱）6、指出下列各句的句式特點(diǎn)⑴．以其無禮于晉⑵.若亡鄭而有益于君⑶.佚之狐言于鄭伯⑷晉軍函陵,秦軍汜南⑸．敢以煩執(zhí)事⑹.是寡人之過也⑺．夫晉，何厭之有？第二課時(shí)（合作探究）熟讀課文，從“志士、勇士、辯士“這個(gè)角度，對(duì)燭之武的形象進(jìn)行分析。在《燭之武退秦師》一文中，燭之武這一人物形象可以說是相當(dāng)豐滿的。文章通過簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言，充分展示了他的“志士”、“勇士”，特別是“辯士”的性格。1、志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動(dòng)了他，他決心以國(guó)家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國(guó)志士。2、勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。3、辯士。燭之武在到了秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無益，只是增加了鄰國(guó)（晉國(guó)）。然后承諾，保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國(guó)關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)給秦國(guó)帶來的危險(xiǎn)，這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友，并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢(shì)易矣”。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個(gè)深明大義的愛國(guó)志士，是一個(gè)勇于出使，直入敵營(yíng)的勇士，是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。.討論：燭之武為什么能說服秦伯？要點(diǎn)：1、處處為秦伯著想2、利用秦晉矛盾欣賞燭之武125個(gè)字的外交辭令，討論燭之武高超的攻心戰(zhàn)術(shù)點(diǎn)撥：燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭知之矣）。第二步：闡明利害，動(dòng)搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。第五步：推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎（唯君圖之）。這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會(huì)對(duì)晉有利，而對(duì)秦不僅無利，還會(huì)招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理、曉之以利害，終于打動(dòng)了對(duì)方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動(dòng)對(duì)方，顯示出極強(qiáng)的說服力。這說明作者在描寫人物語言方面，尤其是在描寫外交辭令方面達(dá)到了很高的水平。探討：本文在開展故事情節(jié)上有什么特點(diǎn)？要點(diǎn)：1、文章篇幅雖然短小，情節(jié)卻有頭有尾，層次井然2、波瀾迭起，曲折有致第三課鞏固練習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)（5分）《左傳》又名《》，是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的_____________________（體例）歷史著作。《左傳》《______________》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“”。作者相傳是魯國(guó)的史官___________________.二、解釋句中加點(diǎn)的詞（20分）1、夜，縋而出縋2、焉用亡鄭以陪鄰焉陪-3、是寡人之過也是過-4、且君嘗為晉君賜矣賜5、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)設(shè)版6、又欲肆其西封肆封7、闕秦以利晉，惟君圖之闕惟8、微夫人之力不及此微9、因人之力而敝之因10、失其所與與三、通假字（10分）1、無能為也已_____________通__________________2、共其乏困_____________通__________________3、失其所與，不知_____________通__________________4、夫晉，何厭之有？_____________通__________________5、秦伯說，與鄭人盟_____________通__________________四、指出下列加點(diǎn)詞的活用情況，并解釋該詞。（18分）1、燭之武退秦師_____________2、晉軍函陵，秦軍氾南_______3、因人之力而敝之__________4、且貳于楚也_________________5、既東封鄭___________________6、夜縋而出___________________7、與鄭人盟__________________8、共其乏困（缺少的東西）_______9、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)__________________五、指出下列句子的句式特點(diǎn)：（8分）1、以其無禮于晉__________________2、夫晉，何厭之有？__________________3、是寡人之過也__________________4、晉軍函陵，秦軍氾南__________________六、選擇題（9分）1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一組是（）A.夜縋而出（zhuì）秦軍氾南（sí）杞子（qǐ）

B.共其乏困（gòng）秦伯說（yuè）佚之狐（yì）

C.失其所與（yù）若不厥秦（jué）貳心（èr）

D.微夫人之力不及此（fú）夫戰(zhàn)，勇氣也（fú）逢孫（páng）

2、.下列加點(diǎn)的多義詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.輟耕之壟上（往，到）是寡人之過也（的）

臣之壯也，猶不如人（助詞，取獨(dú)，不譯）子犯請(qǐng)擊之（他們，指秦軍）

B.以其無禮于晉，且貳于楚也（因?yàn)椋└乙詿﹫?zhí)事（拿）厥秦以利晉（來）