(人教新課標)四年級數(shù)學下冊案例〈統(tǒng)計〉

（人教新課標）四年級數(shù)學下冊案例〈統(tǒng)計〉教學目標1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。第一課時教學目標1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學準備：未完成的統(tǒng)計圖教學過程一、引入新課這是一幅“98～03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表”，你們能根據(jù)相關數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計表98～03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表二、新課學習（一）動手制作條形統(tǒng)計圖1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖學生根據(jù)老師提供的“98～03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表”內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成“98～03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖”。制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”A學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？B學生小組評價優(yōu)秀作品；C全班交流優(yōu)秀作品。（二）對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點1.教師演示“98～03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。大家看出這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的了嗎？師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。小結：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。2.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。三、鞏固練習1.完成書中P109的問題解答；2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；四、課堂總結今天這節(jié)課我們認識了折現(xiàn)統(tǒng)計圖，你都知道了什么？

第二課時教學目標1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用。2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備：未完成的統(tǒng)計圖教學過程一、引入新課小明的媽媽記錄了小明0～10歲的身高，如下表：出示統(tǒng)計表引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。二、新課學習動手制作折線統(tǒng)計圖1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖學生根據(jù)老師提供的“小明0～10的身高統(tǒng)計表”內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成“小明0～10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖”。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。師指導個別學生。2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖（1）學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？小明115厘米時幾歲？5歲半時小明身高大約多少？教師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。（2）學生小組評價優(yōu)秀作品；（3）全班交流優(yōu)秀作品。3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。三、鞏固練習