第一講 文法邏輯修辭與翻譯

第一講文法邏輯修辭與翻譯第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目的和要求：了解文法、邏輯、修辭與翻譯的關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)：文法與翻譯；如何讓譯文符合英文文法教學(xué)課時(shí)：4第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月漢英翻譯要考慮到合乎邏輯，合乎文法，還要考慮到使用較好的修辭手段這三個(gè)要素

首先，熟知漢英兩種語言的語法特點(diǎn)，具有合乎英語語法的遣詞造句的能力、有一定的英文寫作能力，是從事漢英翻譯的前提。再次，修辭是為提高語言的表達(dá)效果而對(duì)表達(dá)手段的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，若要譯文達(dá)到同原文一樣的效果，必須使用適當(dāng)?shù)男揶o手段。其次，語言的邏輯各不相同，在漢語里符合邏輯的表達(dá)法到了英語里不一定符合邏輯。同樣合乎語法的語言現(xiàn)象不一定符合邏輯，符合邏輯的表達(dá)方式不一定符合語法。三者與翻譯的關(guān)系可以這么說，文法是決定譯文通不通的問題，邏輯是看譯文對(duì)不對(duì)的問題，而修辭則是管譯文好不好的問題。第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第1節(jié)文法與翻譯文法包括字法、句法和章法等。漢譯英中的文法問題包括兩個(gè)方面，一是漢語原文的語法，特別是文言文語法，一是英語譯文語法，前者涉及理解，后者涉及表達(dá)。坐在花園的籬笆旁，一個(gè)黃蜂刺了我一下。Sittingagainstafenceinmygarden,Iwasstungbyawasp.昨晚他們家被偷了。

Theirhousewasrobbedlastnight．歸根結(jié)底，文法問題是一個(gè)語言基礎(chǔ)問題，就翻譯而言，是一個(gè)基本功問題。盡管翻譯時(shí)可以隨心所欲，但不可逾矩。如果翻譯時(shí)文法不加以考慮，可能由于詞法、句法、意境等原因?qū)е履：栏械膯适?。?頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月漢語在寫景抒情方面的特點(diǎn)是虛、空，用詞凝練含蓄、音韻和美。英語需要以語言形態(tài)來表意，在詞語后面留下的想象空間就難以達(dá)到漢語的高度。1.選詞導(dǎo)致模糊美感的喪失第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月杭州境內(nèi)西湖如明鏡，千峰凝翠，洞壑幽深，風(fēng)光奇麗。杭州的春天，淡妝艷抹，無不相宜，夏日荷香陣陣，沁人心脾，秋天，桂枝飄香，菊花斗艷；冬日，瓊裝玉琢，俏麗媚人。西湖以變幻多姿的斗艷，令人心曠神怡。第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月此段之美，既美在淺層，美在辭藻，美在四字結(jié)構(gòu)；又美在深層，美在不“嚼飯與人”，沒有“描完述盡”，而是留下了較多的“不確定性”和“意義的空白”。諸如：凝翠/幽深/淡妝艷抹/沁人心脾/斗艷/媚人/心曠神怡，等等，無不含有模糊色彩，朦朧意境。逢“模糊”，遇“朦朧”，讀者就自然要變“意義不確定”為“意義確定”；變“意義空白”為“意義豐盈”。這個(gè)“變”，是思考，更是想象，是品味，更是創(chuàng)造。第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月TheWestLakeinHangzhouislikeamirror，embellishedallaroundwithgreenhillsanddeepcavesofenchantingbeauty.Sunnyorrainy，Hangzhoulooksitsbestinspring.Insummerthefragranceoflotusflowersgladdenstheheartandrefreshthemind.Autumnbringswithitthesweetscentoflaurelflowers，andchrysanthemumsareinfullbloom.Inwinterthesnowscenerylooksjustlikejade-carvings，charmingandbeautiful.Theever-changingaspectsofthebeautyofWestLakemakesonecarefreeandjoyous.第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月英漢兩種語言的明顯句法區(qū)別除了意合與形合之外，另一個(gè)明顯區(qū)別在于漢語之句法趨于流散，自由及模糊?！端疂G》第四十三回寫李逵打虎，有此一句：那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲。2.句法導(dǎo)致模糊美感的喪失第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月郭紹虞先生曾經(jīng)就上句分析如下：假如以動(dòng)詞為重點(diǎn)，那么，在這一句中就要以白額虎為主語，說成‘一只吊睛白額虎在星月光輝之下，隨著一陣風(fēng)，大吼一聲，忽地跳了出來’；如果李逵為主語，說成‘李逵在星月光輝之下，猛覺一陣風(fēng)起，聽到一聲大吼，看到一只吊睛白額虎跳了出來’。這樣說，語法上都是通的，也表達(dá)了同樣意思，但都失掉了漢語的精神，變得干癟而無生氣了。第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月相應(yīng)的英譯就必須循規(guī)蹈矩，合乎規(guī)范語法，主語是主語，謂語是謂語，賓語是賓語。一個(gè)關(guān)系代詞（where），一個(gè)連詞（and），一個(gè)介詞（at）都不能少。上句的譯文是：第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Fromtheplacewherethewindblew,aroaringtigerleapedout.Ithadupward-slantingeyesandawhiteforehead,anditchargeddirectlyatLiKui.（沙博理譯）第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。Inourbackyard,therestoodtwoChinesejujubes.魯迅先生的散文作品《秋夜》中有這樣的描述：第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.句法差異導(dǎo)致模糊美感的喪失在這里，我們不妨從杜甫的詩《春望》中的“國破山河在”一句的英譯為例，作一番比較。譯者全部為國外漢學(xué)家。（注：每行下面是逐字直譯，括號(hào)中的文字或標(biāo)點(diǎn)是根據(jù)英語語法所必須增添的）Thoughacountrybesundered,hillsandriversendure.----Bynner（雖然）（一個(gè)）國家（被）隔絕（，）（群）山（和）河流忍耐（著）（。）Anationthoughfallen,thelandyetremains.-----W.J.B.Fletcher（一個(gè)）國家（雖然）淪陷（，）（那）土地（仍然）留存（。）Thestatemayfall,butthehillsandstreamsremain.-----DavidHawkes(這個(gè))國家（也許）淪陷（，）（但）（這）（群）山（和）小溪留存（。）第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月漢語是意合語言，行文過程中無須任何邏輯標(biāo)記，而邏輯自明。讀者心領(lǐng)神會(huì)之。比如“國破山河在”一句，隱含著“對(duì)比”的邏輯意味。若使用邏輯標(biāo)記，則應(yīng)該說：國已破，山河卻依舊存在。這種句子，對(duì)英語國家的人來說，堪稱十足的“語義模糊”。英譯，就必須化隱為顯，變含蓄為明示。第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月英語和漢語在寫景狀物方面存在的極大差異：中國的詩人離開了自然景物就難以成詩，而西方人“觀察自然，從來不想到要用它來作詩”(歌德語)。英語更多地強(qiáng)調(diào)摹寫和再現(xiàn)，而中國傳統(tǒng)意境理論強(qiáng)調(diào)文藝是人類情感的表現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)到由于語言本身的局限性，文藝應(yīng)通過感性經(jīng)驗(yàn)的形式喚起欣賞者的聯(lián)想，從而盡可能豐富地表現(xiàn)人類的情感。在藝術(shù)欣賞中強(qiáng)調(diào)通過直覺、妙悟來體味藝術(shù)作品的意蘊(yùn)。4.意境導(dǎo)致模糊美感的喪失第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月在《醉翁亭記》（TheOldDrunkard’sArbor）中，歐陽修寫道：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Nowatdawnandduskinthismountaincomechangesbetweenlightanddarkness:whenthesunemerges，themistywoodsbecomeclear;whenthecloudshanglow，thegrottoesarewrappedingloom.第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月朱自清在他的名篇《荷塘月色》中有一段經(jīng)典描述：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Alloverthiswindingstretchofwater，whatmeetstheeyeisasilkenfieldofleaves，reachingratherhighabovethesurface，liketheskirtsofdancinggirlsinalltheirgrace.Hereandthere，layersofleavesaredottedwithwhitelotus’sblossoms，someindemure(graceful)bloom，othersinshybud，likescatteringpearls，ortwinklingstars，orbeautiesjustoutofthebath.Abreezestirs，sendingoverbreathsoffragrance，likefaintsingingdriftingfromadistantbuilding.（楊憲益，戴乃迭譯）第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1語音層靈感如:李煜《烏夜啼》：林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東！第2講漢英翻譯過程中模糊美感的挽留第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Spring’srosycolorfadesfromforestflowersToosoon,toosoon,HowcantheybearcoldmorningshowersAndwindsatnoon？YourrougedtearslikecrimsonrainIntoxicatedmyheart.Whenshallwemeetagain?Aswatereastwardflows,soshallwepart.(許淵沖譯）第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2詞匯層靈感如：掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（郁達(dá)夫：《故都的秋》）第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Afterastreetcleanerhasdonethesweepingintheshadeofthetrees，youwilldiscovertrailsleftbyhisbroominthedust，whichlooksofineandleisuredthatsomehowafeelingofforlornnessbeginstocreepuponme.Thesamedepthofimplicationisfoundintheancientsayingthatonesinglefallenleaffromthephoenixtreedropsabroadhintoftheapproachingofautumn.（毛榮貴譯）第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3句法層靈感如：當(dāng)你走入溝中，便可見林中碧海澹蕩生輝，瀑布舒灑碧玉。一到金秋，滿山楓葉絳紅。盛夏，湖山幽翠。仲春，樹綠花艷……，四時(shí)都呈現(xiàn)出它的天然原始，寧靜幽深。第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Mysticlakesandsparklingwaterfallscaptivateyoureyesasyouentertheravine.Thetreesareintheirgreenestinspringwhenintensifiedbycolorfulflowers.Insummer，warmtintsspreadoverthehillsandlakelands，Assummermergesintoautumn，themapletreesturnedfieryred.Splashingcolorthroughthethickforesthills…tranquilitypervadesprimitiveJiuzhaigouthroughouttheyear.第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4語篇層靈感如：這里的峽谷又是另一番景象：谷中急水奔流，穿峽而過，兩岸樹木蔥蘢，鮮花繁茂，碧草萋萋，活脫脫一幅生機(jī)盎然的天然風(fēng)景畫。各種奇峰異嶺，令人感受各異，遐想萬千。第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月Itisanothergorgethroughwhicharapidstreamflows.Trees,flowersandgrasses,apictureofnaturalvitality,thriveonbothbanks.Theweirdpeaksarousedisparatethoughts.第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月原文中的“萋萋”，“奇峰異嶺，令人感受各異，遐想萬千”都是模糊詞眼。誠想，如果連對(duì)“萋萋”兩字的含義都缺乏起碼的了解，怎能有合格的譯文。有幸的是，我們讀到的譯文比較成功。vitality和thrive二詞富有動(dòng)態(tài)美，可謂畫龍點(diǎn)睛，與“樹、花、草”的搭配也自然合理。譯文的最后一句保留了原文的朦朧色彩，而且極富感染力。第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第2節(jié)邏輯與翻譯一、思維邏輯和語言邏輯思維邏輯指人的思維方式在語言中的反映。每各個(gè)民族都有其獨(dú)特的思維方式，每一種語言都有其內(nèi)在的邏輯。翻譯時(shí)，就要尊重譯人語的語言邏輯，不要把原語的邏輯強(qiáng)加給譯文讀者，例如：

1．免費(fèi)入場(chǎng)——entrancefree2．雙杠——parallelbars3．座鐘——standingclock4．掛鐘——wallclock5．太平門——emergencyexit6．教練車——trainingvehicle／studentvehicle7．九五折——5percentdiscount8．母細(xì)胞——parentcell9．子細(xì)胞——daughtercell10．田徑項(xiàng)目——trackandfieldevents大熊貓一胎產(chǎn)仔兩只。Anadultfemalegiantpandagivesbirthtotwocubsatatime．第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、邏輯與翻譯使用語言時(shí)要注意避免違反邏輯，翻譯時(shí)亦是如此。在原文里合乎情理的說法，換成英語有可能不合邏輯。當(dāng)然，不合邏輯的用法作為一種修辭手段使用時(shí)，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出來。例如：2．也許是吳所長的開場(chǎng)白把瓶口封緊了，應(yīng)該發(fā)言的兩大派都暫時(shí)沉默，不愿過早地暴露火力。(《圍墻》)1．“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”(《孔乙己》)“PerhapsDirectorWu'sopeningremarkshadsealedpeople'smouths,forthefactionswhoshouldhavebeguntheskirmishweretemporarilysilent，unwillingtorevealtheirfirepowertooearly．(Tr．RosieA．Roberts)Takingabookcan’tbeconsideredstealing…．Takingabook．theaffairofascholar，can’tbeconsideredstealing!”第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三、邏輯和語法漢語的名詞譯成英文的名詞或代詞時(shí)，要注意單復(fù)數(shù)及性別方面的邏輯問題。例如：

1．這次吵架像夏天的暴風(fēng)雨，吵的時(shí)候很厲害，過得很快?？墒菑拇艘院?，兩人全存了心，管制自己，避免說話沖突。(《圍城》)Thisquarrelwaslikeasummerrainstorm——violentwhileitlastedbutoververyquickly．Fromthenon，however，eachdeterminedtocontrolhimselfandavoidsayinganythingthatwouldstartaconflict2．(趙辛楣)“大家把身上的余錢攤出來，看共有多少?！盜feveryonewouldtakeoutthemoneyhewascarrying,theycouldseehowmuchtheyhadaltogether.”第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月四、邏輯與行文行文敘述當(dāng)中，也要注意邏輯關(guān)聯(lián)，適當(dāng)加詞，以保證思路的連續(xù)和線索的清晰：

1．車又停了，婦女千恩萬謝地下了車。(祝承玉《錢包》)

Whenthebusstoppedagain，sherose，offeredathousandthankstohernewly—foundfriends，andslippedoutofthebus．(Tr．HeZhifan)

2．當(dāng)時(shí)菅原惠慶長老懷著對(duì)祖師庭的崇高敬意，從寺中摘了一把棗子帶回日本，……(常書鴻《五臺(tái)名剎畫滄?！?Havingadeeprespectforthefounder,MasterSugeharapickedahandfulofdatesfromthedatetreeintheMonasteryandtookthemtoJapan．(Tr．GuoJianzhong)第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月五、正反表達(dá)法翻譯過程中的邏輯還表現(xiàn)為正反表達(dá)的方式，即原文正面表達(dá)的意思在譯文里可以反面的字句表達(dá)(反之亦然)，意思不變，且譯文更合乎習(xí)慣。例如：1．有志者事竟成。

Nothingisimpossibletoawillingheart．2．智者千慮，必有一失。Thereisnonesowisebutheisfoolishatsometime3.司馬相如對(duì)卓文君說：“你太美麗太多才了，我怎能不愛你!”SimaXiangrusaidtoZhuoWenjun，“Youareonlytoobeautifulandgiftednottomakemefallinlovewithyou!”正反表達(dá)法作為一種翻譯技巧，不僅用于肯定與否定之間的轉(zhuǎn)換，也表現(xiàn)在否定與比較之間、時(shí)間的先與后之間，以及原因與結(jié)果、讓步與轉(zhuǎn)折、條件與結(jié)果、目的與原因等關(guān)系之間的轉(zhuǎn)換，這些轉(zhuǎn)換都以邏輯為依據(jù)，邏輯關(guān)系形式可能發(fā)生變化，但語義關(guān)系不變。第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

第3節(jié)修辭與翻譯修辭是提高語言表達(dá)效果的手段。分一般修辭和特殊修辭。前者的任務(wù)是用詞是否恰當(dāng)，造句是否得當(dāng)，謀篇是否嚴(yán)密，描述是否生動(dòng)。后者即修辭格的運(yùn)用。這里看看漢英翻譯中的一般修辭問題。一、用詞要貼切

翻譯中應(yīng)特別重視選詞，要對(duì)原文和譯文所用詞語在詞義的范圍、輕重、分寸及色彩方面仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，以求譯文用詞精當(dāng)、貼切。例如：1.說他（趙辛楣）調(diào)戲汪太太，把她氣壞了。ShesaidheflirtedwithMrs．Wangandgotherupset．把“調(diào)戲”譯作“flirtwith"，表達(dá)不出原文用詞的分量，擬改譯為hetooklibertieswith。二、詞語的重復(fù)與精簡漢語喜歡重復(fù)，英語崇尚簡潔。漢語的重復(fù)作為一種修辭手有兩種作用。一是為了強(qiáng)調(diào)，或增添修飾，加強(qiáng)語義。二是為了便于詞語搭配，或平衡節(jié)奏，增加可讀性。英語忌重復(fù)，在漢語里習(xí)以為常的重復(fù)詞語到了英語里要么不合邏輯，要么累贅冗長，所以翻譯時(shí)要有所刪削省略。例如：第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天!讓我們張開雙臂，熱烈擁抱這個(gè)春天吧!Letusstretchoutourarmstoembracethespring，whichisoneoftherevolution，ofthepeople，andofscience．

漢語的對(duì)比結(jié)構(gòu)常含有重復(fù)成分，英譯時(shí)要適當(dāng)從簡：

你要覺得合適就干，不合適就不干。你自個(gè)兒看著辦吧。Goaheadifyouthinkthejobsuitsyouanddon’tifnot．It’salluptoyoutodecide.

有時(shí)漢語通過詞匯重復(fù)表示強(qiáng)調(diào)，而英語則要借助動(dòng)詞或用代詞復(fù)指：我勸是勸過了，但沒有用。Ididpersuadehim，withoutavail．第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）搭配性重復(fù)

漢語中的范疇詞也構(gòu)成一種語義上的重復(fù)。范疇詞是一些具有概括意義、表示人或事物分類范疇的詞語，常用在具體詞的后面，對(duì)其進(jìn)行分類總括，以便與其它詞語搭配。到了英語里，具體詞語直接就能構(gòu)成搭配關(guān)系，原文中的范疇詞便成了冗贅。例如：1．見到自己的故鄉(xiāng)，他想起了童年的情景。Thesightofhisnativeplacecalled