需求評(píng)估報(bào)告

需求評(píng)估報(bào)告需求評(píng)估報(bào)告2013-06-05羅亞君、蘇春艷、韓海群、史傳真小組工作專題活動(dòng)組員需求評(píng)估報(bào)告當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，大學(xué)生們對(duì)于大學(xué)生活已經(jīng)有了自己的體會(huì)，然而，不可避免的是大家都會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，尤其以大一學(xué)生為主，大學(xué)生活與自己的想象存在差距，很多大學(xué)生因此找不到方向和前進(jìn)的動(dòng)力了。例如在目標(biāo)與發(fā)展、人際交往、自我認(rèn)知等方面都會(huì)有些困惑和迷茫。大學(xué)生在自己的大學(xué)生活中到底如何使自己健康的成長(zhǎng)，不斷發(fā)展自己成為普遍的問(wèn)題，大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動(dòng)將以小組活動(dòng)的形式，利用形式各樣的小游戲，讓廣大的大學(xué)生在其中體味，從中有所收獲，有所改變，有所進(jìn)步。小組互動(dòng)的效果將得以一展現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生正確把握自己，了解周圍環(huán)境，更好的立足于大學(xué)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與發(fā)展是大有好處的，這也是此次需求評(píng)估的原因、價(jià)值和意義所在。調(diào)查結(jié)果分析：1自信與壓力方面有63.6%同學(xué)感到有對(duì)前途未知的壓力，對(duì)于未來(lái)，大部分同學(xué)依然感到迷茫，而同學(xué)們學(xué)習(xí)上的壓力也占到42%,其他生活方面、情感方面的壓力分別占到23.6%和20.5%。由此可知，目前大部分學(xué)生較為關(guān)注的是自己的未來(lái)與目前的學(xué)習(xí)狀況，其他方面則相對(duì)較少。而遇到壓力時(shí)，大部分學(xué)生選擇求助于自己的知心朋友，這一比重占到了55.7%，當(dāng)然，也有44.3%學(xué)生傾向于求助自己的家人，選擇向其他人求助則相對(duì)較少。然而，選擇向?qū)I(yè)人士求助的同學(xué)只占到2.3%，比選擇不找任何人同學(xué)的比例還要少，說(shuō)明有相當(dāng)一部分同學(xué)在有壓力時(shí)沒(méi)有想到或者不愿意向?qū)I(yè)人士求助，這一方面值得重視，這也是我們小組工作所要努力開(kāi)拓的領(lǐng)域。面對(duì)自身面臨的壓力時(shí)，有69.6%的同學(xué)通過(guò)游戲、娛樂(lè)或看書等一些方式來(lái)轉(zhuǎn)移自己的壓力，也有34.7%的同學(xué)選擇傾訴等一些方式來(lái)發(fā)泄自己的壓力，還有38.7%的同學(xué)選擇順其自然，慢慢進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，只有14.2%的人選擇壓抑，6.3%的人選擇其他。這說(shuō)明大部分同學(xué)面對(duì)壓力時(shí)會(huì)主動(dòng)采取一些方法來(lái)幫助自己釋放壓力，但仍有少數(shù)同學(xué)不知如何選擇更好的方式來(lái)釋放自己的壓力。當(dāng)提及對(duì)自身自信看法的時(shí)候，有19.9%的同學(xué)表示自己在日常生活中表現(xiàn)的很自信，15.5%的同學(xué)則表示不自信，不知道自己是否自信的占4.0%，而有61.9%的同學(xué)認(rèn)為自己還是比較有自信的，處于自信和不自信之間，所以有必要開(kāi)展小組活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立自信心。。通過(guò)對(duì)學(xué)生不自信原因的列舉以及學(xué)生的選擇情況來(lái)看，認(rèn)為自己內(nèi)向自卑導(dǎo)致不自信的有60.8%,認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀或交際圈廣度會(huì)影響自信分別的占31.8%和34.7%，還有22.2%的學(xué)生認(rèn)為家庭背景的好壞會(huì)影響自信。其中大部分同學(xué)認(rèn)為性格在很大程度上決定了自信與否。所以會(huì)選擇通過(guò)多與身邊的人多交流與溝通來(lái)轉(zhuǎn)變自己，或多參加一些活動(dòng)展示自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，以便培養(yǎng)與提升自身2、學(xué)習(xí)與目標(biāo)方面通過(guò)同學(xué)們對(duì)上學(xué)期成績(jī)的回顧與評(píng)價(jià)，有56.3%的同學(xué)對(duì)自己上學(xué)期的成績(jī)不滿意，34.7%表示滿意，7.4%表示很不滿意，只有1.1%的同學(xué)表示非常滿意。而且大都認(rèn)為成績(jī)不好的原因有自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，作息不規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)和易受周圍環(huán)境影響等通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況認(rèn)可度的調(diào)查，只有2.8%的同學(xué)對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況很滿意，有53.4%的人表示還可以，還有49.9%的人表示不滿意，將此數(shù)據(jù)與上述學(xué)習(xí)成績(jī)滿意度的調(diào)查做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)可程度并不是有很大的影響。但學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響在對(duì)未來(lái)的打算中，有50.6%的同學(xué)選擇就業(yè)，27.8%的同學(xué)選擇考研，分別有21.6%和15.3%的同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)和輔修雙學(xué)位，另有4.5%選擇考公務(wù)員，8.5%選擇其他。說(shuō)明目前就業(yè)是同學(xué)們的第一選擇，而創(chuàng)業(yè)所占比重不小說(shuō)明越來(lái)越多的同學(xué)有未來(lái)獨(dú)立經(jīng)歷了上學(xué)期的大學(xué)生活以后，有56.8%的同學(xué)表示將繼續(xù)努力和奮斗，64.2%的同學(xué)表示要通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提高自己各方面的能力，還有30.7%的人要在學(xué)習(xí)之余找工作，10.8%的人追求愛(ài)情。對(duì)自己能力的更高要求依然是大部分學(xué)生的主要目標(biāo)。同時(shí)他們也希望通過(guò)能力的提高與擴(kuò)展交際來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)與理想。3.人際交往與自我認(rèn)知方面：有56.8%的人與他人相處得很融洽，接近40%的人覺(jué)得與同學(xué)相處的還可以，有時(shí)會(huì)發(fā)生小矛盾，屬正常現(xiàn)象，有15%的同學(xué)認(rèn)為與異性相處較少。有11.3%的人感覺(jué)自己的人際圈是廣闊的，69.3%的人認(rèn)為自己的人際交往一般，20.4%的人認(rèn)為自己的人際交往不廣闊。由此可見(jiàn)，大部分同學(xué)的人際交往能力沒(méi)有太大問(wèn)題，有少部分人的人際圈不廣闊，原因可能是某些同學(xué)的性格內(nèi)向，不愛(ài)交流，小組活動(dòng)在這方面可加大力度。63.6%的人通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)結(jié)交朋友，40.9%的人是通過(guò)同學(xué)介紹，20.4%的人是通過(guò)學(xué)生會(huì)工作，22.7%的人是通過(guò)上網(wǎng)聊天，還有15.9%的人是通過(guò)參加校外活動(dòng)，13.6%的人通過(guò)其它方式在人際交往過(guò)程中，接近一半的人交際能力好，易于別人接近；有三分之一的人在交往過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)尷尬或傷感的情緒；原因可能是學(xué)生的性格內(nèi)向或者是對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活失去了目標(biāo)和信念而不樂(lè)意去和別人交往。對(duì)于男女之間的交往，9.6%的人很少和異性交往，83.5%的人認(rèn)為可以做朋友，6.8%的人認(rèn)為可以談戀愛(ài)，8.5%的人覺(jué)得無(wú)所謂在自我認(rèn)知方面，40.3%的人對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有很清楚的了解；大約一半的人對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)了解一般；有9.6%的人不清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)分析，一些學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知這個(gè)概念不清楚，不知如何去評(píng)判自己，導(dǎo)致自我認(rèn)知不足。建議可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知有更深的理解，更好地了解自己。綜上所述，我們將此次需求評(píng)估作如下分析：1.通過(guò)此次調(diào)查，現(xiàn)同學(xué)們主要面臨生活與學(xué)習(xí)方面的壓力。而面臨壓力時(shí)，大多數(shù)人不會(huì)選擇求助于專業(yè)人士來(lái)幫助他們解決自身壓力問(wèn)題，在這方面我們需要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。2.大部分學(xué)生仍對(duì)未來(lái)感到迷茫與對(duì)前途的未知，但大部分都想在大學(xué)生活中有所收獲，自身能力能有所提高，也希望能通過(guò)各種各樣的交流活動(dòng)來(lái)發(fā)展自身能力與建立良好的人脈關(guān)系，建議我們多為他們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。3.大一學(xué)生的人際交往問(wèn)題，可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)開(kāi)展交流與溝通性質(zhì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，踴躍發(fā)言。目前，大多數(shù)學(xué)生交際圈狹窄，認(rèn)識(shí)的人少，活動(dòng)時(shí)，可打破班級(jí)局限，院系局限，讓學(xué)生在交流的氛圍中得到快樂(lè)，相互幫助，交流經(jīng)驗(yàn)，真正使學(xué)生在交流中有所收獲，從而樂(lè)于去交往。4.自我認(rèn)知方面，可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生如何去了解自己。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予鼓勵(lì)，增加其自我認(rèn)同感，對(duì)自己充滿信心。5明確自我認(rèn)知和人際交往的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不足時(shí)，會(huì)對(duì)自己缺乏信心，不敢嘗試做一些事情，這不利于提高學(xué)生的人際交往能力。因此，最重要的是如何提高學(xué)生的自我認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心。附：關(guān)于大一學(xué)生下半學(xué)年成長(zhǎng)與發(fā)展情況的調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)你好，我們是法政學(xué)院社工社工專業(yè)的學(xué)生，為了更好地了解11級(jí)同學(xué)下半學(xué)年的新情況，有針對(duì)性的為同學(xué)們開(kāi)展小組活動(dòng)，提供服務(wù)，更好的促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)與良好發(fā)展。我們特作此問(wèn)卷，此次問(wèn)卷為匿名填寫，不會(huì)泄露你的隱私，希望你認(rèn)真填寫，謝謝合作。一、基本情況1、性別：A、男B、女2、專業(yè)班級(jí)二、基本問(wèn)題1、自信與壓力方面：（1）你認(rèn)為自己是什么樣性格的人？A、外向的B、內(nèi)向的C、多重性格D、其他（2）你覺(jué)得你現(xiàn)在感受到的壓力有哪些？A、學(xué)習(xí)上的壓力B、生活上的壓力C、情感上的壓力D、對(duì)前途未知的壓力E、其他（3）如果有壓力，你會(huì)向誰(shuí)求助？A、家人B、親友C、男/女朋友D、知心朋友E、老師F、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐G、專業(yè)人士H、不找任何人（4）你覺(jué)得克服壓力可行的方式有哪些？A、轉(zhuǎn)移（娛樂(lè)、游戲、讀書等）B、發(fā)泄（哭泣、傾訴、寫日記等）C、壓抑（睡覺(jué)、假裝高興等）D、順其自然，自然調(diào)整E、其他（5）你認(rèn)為自己在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的自信嗎？A、挺自信的B、還可以C、不自信D、不好說(shuō)（6）你認(rèn)為什么原因會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的不自信？A、內(nèi)向，自卑B、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不優(yōu)秀C、家庭背景差D、人際圈的范圍狹窄E其他（7）你覺(jué)得培養(yǎng)自信的方式有哪些？A、在學(xué)習(xí)上積極發(fā)言B、生活中適當(dāng)?shù)耐獬雎眯蠧、多與周圍的人交流，并且勇于提出自己的見(jiàn)解D、積極參加學(xué)院、班級(jí)組織的活動(dòng)，敢于展示自己的才能與特長(zhǎng)E其他2、學(xué)習(xí)與目標(biāo)方面：（1）你對(duì)上學(xué)期的成績(jī)滿意嗎?A、非常滿意B、滿意C、不滿意D、很不滿意（2）你對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意嗎？A滿意B還可以C不滿意（3）如果你對(duì)成績(jī)不滿意，你認(rèn)為導(dǎo)致自己成績(jī)不好的原因有哪些？A、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)B、作息不規(guī)律，上課走神或經(jīng)常逃課C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)D、易受周圍環(huán)境的影響E、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度過(guò)大F、其他（4）學(xué)習(xí)成績(jī)排名給你造成影響了嗎？A肯定會(huì)B大多情況下C偶爾會(huì)D不會(huì)E無(wú)所謂（5）你對(duì)將來(lái)有什么打算？A、考研B、修雙學(xué)位C、就業(yè)D創(chuàng)業(yè)E考公務(wù)員F、其他打算(6)你想怎么度過(guò)大學(xué)生活？A努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗B參加活動(dòng)，提高自己各方面能力C學(xué)習(xí)之余，找工作D追求愛(ài)情E安于現(xiàn)狀。（7）你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與理想的好方法有哪些？A、認(rèn)真學(xué)習(xí)B、提高自己各方面能力C、多交朋友，擴(kuò)大交際范圍D|3、人際交往與自我認(rèn)知方面：（1）你與周圍同學(xué)相處的怎么樣？A、很融洽B、還可以，有時(shí)也會(huì)發(fā)生點(diǎn)小矛盾C、不好，相處不來(lái)D、與異性同學(xué)相處的少（2）你覺(jué)得自己的人際圈廣闊嗎？A、是的B、還可以吧C、不廣闊,人際圈挺窄的（3）你通常通過(guò)什么途徑結(jié)交朋友？A、參加社團(tuán)活動(dòng)B、學(xué)生會(huì)工作C、同學(xué)介紹D、上網(wǎng)聊天E、參加校外活動(dòng)F、其他（4）在人際交往上，你感覺(jué)A、每到一個(gè)地方，很容易與別人接近B、有時(shí)不知怎么辦好，無(wú)緣無(wú)故覺(jué)得傷感C、在陌生人面前經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)，以至于尷尬D、覺(jué)得自己孤單（5）對(duì)于男女之間的交往，你持什么態(tài)度？A、很少和異性交往B、可以做朋友C、不行，被人誤會(huì)D、談戀愛(ài)E、無(wú)所謂（6）你清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？A、挺清楚的B、一般吧C、不大清楚D、未考慮過(guò)（7）如果你未做過(guò)自我認(rèn)知，那原因是？A、以前不知道自我認(rèn)知的概念B、對(duì)自我認(rèn)知方面缺乏知識(shí)C、缺少指導(dǎo)，不知如何下手D、對(duì)自己認(rèn)識(shí)不夠E、覺(jué)得沒(méi)必要F、懶得去做G、其他謝謝合作，祝學(xué)業(yè)有成！第二篇：需求評(píng)估報(bào)告1900字需求評(píng)估報(bào)告一、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概述（一）淮河小學(xué)淮河小學(xué)校建于19xx年，是和平小區(qū)的配套建設(shè)。學(xué)校校園總占地面積5600平方米。學(xué)校整體布局科學(xué)，即做到美觀又能充分體現(xiàn)“以人為本，和諧發(fā)展，特色辦學(xué)，創(chuàng)新強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想。學(xué)校620余名學(xué)生，有一半以上的農(nóng)民工子弟，這些學(xué)生大部分學(xué)習(xí)不太理想，學(xué)習(xí)自信心有待提高，家長(zhǎng)和學(xué)校老師都希望孩子學(xué)習(xí)好，針對(duì)這一情況，我們準(zhǔn)備關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)自信心的活動(dòng)，目的就在于幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，更有信心迎接學(xué)習(xí)。二、需求評(píng)估方式、方法及過(guò)程通過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師等的訪談對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)初步了解，總結(jié)學(xué)生都主要有哪些學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后針對(duì)這些主要的問(wèn)題設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)，隨機(jī)抽取50名學(xué)生進(jìn)行一次需求性的調(diào)查問(wèn)卷，訪談20名在校學(xué)生，同時(shí)訪談10名在校老師，把握住學(xué)生存在有哪些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展一系列的活動(dòng)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心。三、評(píng)估結(jié)果分析（一）機(jī)構(gòu)需求隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力由農(nóng)村流向城市，由欠發(fā)達(dá)地區(qū)涌向發(fā)達(dá)地區(qū)，而他們的孩子卻得不到相應(yīng)照顧，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)隨之跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，最終導(dǎo)致厭學(xué)，棄學(xué)情緒加深。這些問(wèn)題是許多小學(xué)校所面臨的難題，因?yàn)樗麄儧](méi)有專業(yè)的人員幫助這些孩子適應(yīng)城市，適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，所以學(xué)校都是有一種無(wú)能為力的感覺(jué)。在我們到來(lái)之后，校方非常高興我們能做這個(gè)項(xiàng)目來(lái)幫助孩子提高自信心，幫助他們能更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。（二）服務(wù)對(duì)象的需求我們的服務(wù)對(duì)象主要是農(nóng)民工子弟，經(jīng)過(guò)前期的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，我們了解到服務(wù)對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、以及家庭經(jīng)濟(jì)情況等條件都比不上城里的孩子，造成他們?cè)谛愿?、自信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面與城里孩子有著不同程度的差異，需要我們幫助建立學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而解決厭學(xué)情緒最好的方式就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，孩子會(huì)自主自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，耐心地尋找孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)促使孩子自身意識(shí)的覺(jué)醒，提高孩子學(xué)習(xí)的信心，這樣就能讓孩子更好的學(xué)習(xí)。（三）實(shí)習(xí)需求與服務(wù)對(duì)象——農(nóng)民工子女建立良好的專業(yè)關(guān)系，并且與青基會(huì)保持良好的溝通和聯(lián)系。學(xué)習(xí)如何與小學(xué)生進(jìn)行溝通，從溝通中了解他們的需求，這樣我們就能更好的為他們服務(wù)，幫助他們提高學(xué)習(xí)自信心。把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，綜合提高自身的實(shí)務(wù)操作能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)訪談報(bào)告和調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行分析。通過(guò)個(gè)案、小組、社區(qū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力，這樣既幫助了別人也是在培養(yǎng)自己，實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。四、實(shí)習(xí)反思及擬選擇的服務(wù)方向在做評(píng)估時(shí)多虧了校長(zhǎng)方面的大力支持，保證了我們?cè)u(píng)估的順利進(jìn)行。通過(guò)這次評(píng)估，我們了解到，農(nóng)民工由欠發(fā)達(dá)地區(qū)涌向發(fā)達(dá)地區(qū)，而他們的孩子卻得不到相應(yīng)照顧，學(xué)習(xí)隨之跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，最終導(dǎo)致厭學(xué)，棄學(xué)情緒加深。所以我們這次的活動(dòng)一方面要讓家長(zhǎng)能夠多關(guān)注一下他們的孩子，另一方