部編版語文二年級下冊《古詩二首》

部編版語文二年級下冊《古詩二首》部編版語文二年級下冊《古詩二首》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標：

1、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

2、通過朗讀，感受春天的美好，了解兒童的天真可愛，產(chǎn)生熱愛生活、珍惜時光的情感。

學(xué)習(xí)重難點：

理解古詩的含義，感受詩人的情感，產(chǎn)生對春天的熱愛之情。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，了解作者及寫作背景。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入（播放春天的視頻短片）

春天悄悄地來到了我們的身邊，看著滿眼的春色，你們想說什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）古代有一位詩人也十分喜歡春天，還寫下了一首詩，你們知道這首詩嗎？（學(xué)生回答：知道）那好，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩吧。（板書課題：《村居》）

二、初讀古詩

1、認識生字。（1）打開課本，自己讀一讀古詩，把生字拼一拼，讀一讀。

（2）同桌之間互相讀一讀，相互糾正字音。

（3）教師檢查生字掌握情況。

2、朗讀古詩。（1）指名讀，其他同學(xué)認真聽，看他是否讀正確了。

（2）再齊讀，讀正確、流利。

三、感悟詩義

1、誰知道這首詩的大概意思呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、教師針對學(xué)生的發(fā)言進行點評和講解。

3、學(xué)生再次朗讀古詩，一邊讀一邊想象古詩中的景象。

4、指名說一說自己最喜歡的詩句，并說出為什么喜歡。

5、小組內(nèi)互相說一說自己最喜歡的詩句，并說出為什么喜歡。

6、班級交流，學(xué)生可以自由發(fā)揮，表達自己對詩句的理解和感受。

四、情感升華

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達了詩人什么樣的情感？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、教師總結(jié)：這首詩表達了詩人對春天的熱愛和贊美之情，也表現(xiàn)了兒童的天真可愛和無憂無慮的生活態(tài)度。

五、背誦古詩

1、指導(dǎo)背誦方法：可以按照古詩的韻律和節(jié)奏來背誦；可以想象古詩中的景象來背誦；可以結(jié)合自己的情感體驗來背誦。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦古詩。

3、小組內(nèi)互相檢查背誦情況。

4、教師檢查背誦情況，并給予評價和指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫古詩。

2、根據(jù)自己的理解和感受，畫一幅“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的畫。部編版二年級語文下冊《古詩二首》課件部編版二年級語文下冊《古詩二首》課件

課程目標：

1、學(xué)生能夠理解《古詩二首》的背景和意義，掌握古詩的結(jié)構(gòu)和特點。

2、學(xué)生能夠熟讀、背誦《古詩二首》，并能夠準確、流利地朗讀古詩。

3、通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

課程準備：

1、制作《古詩二首》的PPT課件。

2、準備一些古詩的插圖或配樂。

課程步驟：

一、導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的古詩，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

2、教師提問學(xué)生是否知道“古詩”的概念，讓學(xué)生簡單闡述。

二、新課

1、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（1）教師出示PPT，介紹古詩的作者和背景。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解古詩，分析字詞和意思。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境和情感，并讓學(xué)生用自己的語言簡單復(fù)述古詩的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》（1）教師出示PPT，介紹古詩的作者和背景。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解古詩，分析字詞和意思。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境和情感，并讓學(xué)生用自己的語言簡單復(fù)述古詩的內(nèi)容。

三、鞏固

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將兩首古詩進行對比，分析它們的異同點。

2、教師讓學(xué)生嘗試背誦古詩，并隨機抽查學(xué)生的掌握情況。

四、拓展

1、教師出示古詩的插圖或配樂，讓學(xué)生通過視覺和聽覺加深對古詩的印象。

2、教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述古詩的內(nèi)容，提高學(xué)生的口頭表達能力和想象力。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考古詩所表達的思想和價值觀，對學(xué)生的人生觀和價值觀進行引導(dǎo)和教育。

五、作業(yè)

1、讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《古詩二首》，并嘗試用自己的話將古詩的內(nèi)容寫下來。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進行閱讀和理解，并寫下自己的感悟和體會。

課程評估：

1、通過課堂觀察，評估學(xué)生對古詩的理解和掌握情況。

2、通過提問和討論，評估學(xué)生對古詩的感悟和思考能力。

3、通過作業(yè)和寫作，評估學(xué)生對古詩的閱讀和表達能力。

總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解《古詩二首》的背景和意義，掌握古詩的結(jié)構(gòu)和特點，還能夠熟讀、背誦《古詩二首》，并能夠準確、流利地朗讀古詩。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力也得到了提高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重互動和創(chuàng)新，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受中華文化的魅力。部編版二年級下冊15《古詩二首》部編版二年級下冊15《古詩二首》課程講解

古詩，中華民族文學(xué)的瑰寶，千年以來傳承不衰的文學(xué)精華。在部編版二年級下冊15課中，我們將學(xué)習(xí)到兩首經(jīng)典的古詩——《絕句》和《村居》。

首先，我們將學(xué)習(xí)《絕句》。這首詩的作者是唐代詩人杜甫，描述的是一幅春光明媚、生機盎然的景象。詩中描繪了黃鸝、白鷺、翠柳、青天、雪峰等美麗的自然元素，給人一種寧靜而充滿生機的感受。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們將體會到中國古詩的韻律之美，以及自然環(huán)境的和諧與美麗。

接下來，我們將學(xué)習(xí)《村居》。這首詩的作者是清代詩人高鼎，描述的是一幅春日農(nóng)村生活的景象。詩中描繪了農(nóng)村的田野、河流、柳樹、兒童等元素，給人一種寧靜而充滿生活氣息的感受。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們將了解到古代農(nóng)村生活的風(fēng)情，感受到農(nóng)村的自然美景和人們的樸實生活。

在學(xué)習(xí)這兩首古詩的過程中，我們應(yīng)該注重理解詩中的意境和情感，掌握古詩的韻律和用詞，探索古詩背后的歷史和文化背景。我們還應(yīng)該將古詩與我們的生活聯(lián)系起來，從中尋找生活的啟示和指導(dǎo)，提升我們的文化素養(yǎng)和審美能力。

總之，部編版二年級下冊15《古詩二首》課程讓我們領(lǐng)略了古詩的魅力，讓我們更好地了解和傳承中華文化。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，加深對中華文化的認識和理解，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》課件部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》課件

教學(xué)目標：

1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2、理解詩句意思，感受詩人的孤獨寂寞之情。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2、理解詩句意思，感受詩人的孤獨寂寞之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師提問：同學(xué)們，你們誰知道“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首王維的《九月九日憶山東兄弟》。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、出示教學(xué)目標：

1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2、理解詩句意思，感受詩人的孤獨寂寞之情。

三、解題：

1、教師提問：同學(xué)們，你們知道“九月九日”是什么節(jié)日嗎？它又被稱為“重陽節(jié)”。在這個節(jié)日里，人們會登高、賞菊、插茱萸等。而“山東”是指華山以東的地方。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

四、初讀課文：

1、教師播放課文音頻，學(xué)生注意聽準字音，并思考以下問題：

1、這首詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的情感？

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

21、教師檢查學(xué)生朗讀情況，正音，并領(lǐng)讀。

五、細讀課文：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解詩句意思，并感受詩人的孤獨寂寞之情。

首句“獨在異鄉(xiāng)為異客”中“獨”字表達詩人孤獨寂寞之情。

次句“每逢佳節(jié)倍思親”中“逢”字表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

第三句“遙知兄弟登高處”中“遙知”表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，“登高”則表達了家鄉(xiāng)人民登高的習(xí)俗。

末句“遍插茱萸少一人”中“遍插茱萸”則表達了家鄉(xiāng)人民對親人的思念之情，“少一人”則表達了詩人因為不能回鄉(xiāng)而遺憾之情。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句品讀詩句，體會詩人的情感變化。

第一句中，“獨”字表達了詩人的孤獨寂寞之情，但隨著節(jié)日的到來，詩人開始思念家鄉(xiāng)和親人，情感逐漸升華。

第二句中，“逢”字表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，情感達到高潮。

第三句中，“登高”則表達了家鄉(xiāng)人民登高的習(xí)俗，進一步渲染了節(jié)日的氣氛。

末句中，“遍插茱萸少一人”則表達了家鄉(xiāng)人民對親人的思念之情和詩人因為不能回鄉(xiāng)而遺憾之情，情感達到最高潮。

六、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀，注意讀出感情。

3、學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文的理解和記憶。

七、背誦課文：

1、學(xué)生自由背誦課文，注意背準字音和停頓。

2、教師播放課文音頻，學(xué)生跟背，注意背出感情。部編版二年級下冊《古詩二首》教學(xué)課件部編版二年級下冊《古詩二首》教學(xué)課件

教學(xué)目標：

1、掌握古詩二首的作者、背景和基本內(nèi)容。

2、理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)審美情趣。

3、背誦并默寫古詩二首，提高語言表達能力。

教學(xué)重點：

1、掌握古詩二首的基本內(nèi)容和情感。

2、理解古詩的意境和審美情趣。

教學(xué)難點：

1、理解古詩中難懂的字、詞含義。

2、感受古詩的韻律之美。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、播放有關(guān)春天的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的景象。

2、引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生翻開課本，閱讀《絕句》這首詩。

二、作者、背景介紹

1、作者：杜甫，唐代著名詩人，被稱為“詩圣”。

2、背景：這首詩寫于唐朝中期，當時杜甫在成都草堂定居。經(jīng)過長時間的沉寂之后，他重新感受到了春天的生機與美好，因此寫下了這首詩。

三、整體感知

1、朗讀古詩，注意讀準字音，劃分好節(jié)奏。

2、請學(xué)生用自己的話來概括這首詩的內(nèi)容。

四、深入理解

1、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句，解釋重點字、詞含義。

2、帶領(lǐng)學(xué)生感受整首詩的意境和情感，理解詩人對春天的熱愛和贊美之情。

五、拓展閱讀

1、播放一段有關(guān)春天的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受春天的美好。

2、請學(xué)生分享一段自己最喜歡的描寫春天的句子或詩句。

六、作業(yè)

1、背誦并默寫《絕句》。

2、請學(xué)生觀察周圍的事物，寫一篇短文，描寫自己最喜歡的季節(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)《絕句》，引導(dǎo)學(xué)生再次感受春天的美好。

2、引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《村居》，請學(xué)生翻開課本。

二、作者、背景介紹

1、作者：高鼎，清代詩人。

2、背景：這首詩寫于清朝時期，當時高鼎在浙江紹興教書。他被鄉(xiāng)村的美景所吸引，因此寫下了這首詩。

三、整體感知

1、朗讀古詩，注意讀準字音，劃分好節(jié)奏。

2、請學(xué)生用自己的話來概括這首詩的內(nèi)容。

四、深入理解

1、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句，解釋重點字、詞含義。

2、帶領(lǐng)學(xué)生感受整首詩的意境和情感，理解詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美之情。

五、拓展閱讀

1、播放一段有關(guān)鄉(xiāng)村生活的視頻或圖片，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村的美景和生活方式。

2、請學(xué)生分享一段自己最喜歡的描寫鄉(xiāng)村生活的句子或詩句。

六、作業(yè)

1、背誦并默寫《村居》。

2、請學(xué)生觀察自己的家庭或?qū)W校，寫一篇短文，描寫自己最喜歡的生活場景。部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，適合二年級學(xué)生閱讀。文章講述了一只蜘蛛因為無聊而決定開了一家店，從而引發(fā)了一系列的奇遇和故事。

首先，讓我們確定這篇文章的類型。這篇文章屬于敘事文，因為它講述了一個故事，包括時間、地點、人物和事件等因素。接下來，我們需要搜索相關(guān)的關(guān)鍵詞，例如“蜘蛛”、“開店”、“童話故事”等，并將其融入到文章的引言中。

在一個小小的角落里，有一只蜘蛛決定開了一家店。它為什么會想到開店呢？是因為它感到無聊，還是想嘗試一下自己創(chuàng)業(yè)的滋味？不管怎樣，蜘蛛的開店之旅充滿了挑戰(zhàn)和奇遇。

在蜘蛛開店的過程中，它首先遇到的問題是應(yīng)該賣什么。它想到了自己最擅長的技能——織網(wǎng)，于是決定出售各種款式的網(wǎng)。然而，它的第一個客人卻是一只小小的鳥，鳥需要的網(wǎng)比蜘蛛以往織過的都要大。蜘蛛不得不花費更多的時間和精力來織這張大網(wǎng)，但它最終成功地完成了任務(wù)，并收到了豐厚的報酬。

接下來，蜘蛛遇到了更大的挑戰(zhàn)。一只大熊走進了店里，它需要一件能夠讓自己躲在樹洞里不被獵人發(fā)現(xiàn)的長袖衫。蜘蛛意識到這個任務(wù)非常困難，但為了滿足客人的需求，它決定嘗試一下。在經(jīng)過多次嘗試和改進之后，蜘蛛終于為大熊織出了一件完美的長袖衫。

在這段開店之旅中，蜘蛛不僅學(xué)會了如何應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，還結(jié)交了許多新朋友。它明白了堅持不懈才能取得成功，并且學(xué)會了如何根據(jù)不同的需求來調(diào)整自己的產(chǎn)品和服務(wù)。這些經(jīng)歷也讓蜘蛛變得更加自信和勇敢。

總之，《蜘蛛開店》這篇文章講述了一個有趣的童話故事，通過蜘蛛的開店經(jīng)歷，我們能夠看到一個勇敢、自信的小動物如何克服困難、迎接挑戰(zhàn)。這個故事也教育了我們在面對困難時應(yīng)該堅持不懈、勇于嘗試、自信勇敢。這些品質(zhì)將會伴隨我們一生，讓我們能夠在未來的生活和學(xué)習(xí)中更加出色和成功。部編版二年級下冊語文教案部編版二年級下冊語文教案

一、課程目標

本課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過閱讀部編版二年級下冊語文教材，幫助學(xué)生掌握常用的漢字和詞語，了解基本的語法和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、閱讀理解：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和重要細節(jié)，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。

2、識字與寫字：學(xué)習(xí)漢字和詞語，掌握基本的筆畫和筆順，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

3、語法與寫作：了解基本的語法和寫作技巧，通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4、口語表達：通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的語言運用能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、討論、作業(yè)等。在教學(xué)中，將注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過互動和實踐，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：通過提問、演示等方式，引入本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

2、講解新知：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，進行講解和演示。

3、課堂互動：組織學(xué)生進行小組討論、口語表達等課堂互動活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和方法。

4、作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5、課堂小結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，強調(diào)重點和難點，為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評估

本課程將采用多種評估方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測試等。通過評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時進行輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。部編版二年級語文下冊二年級下生字表部編版二年級語文下冊二年級下生字表

二年級語文下冊共收錄256個生字，其中一類生字169個，二類生字87個。通過與孩子一起認讀這些生字，可以幫助孩子掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時也可以幫助孩子們了解中華文化。

在認讀生字的過程中，我們可以通過多讀、多寫、多用的方法來加深記憶。多讀可以讓孩子熟悉字音，多寫可以讓孩子熟悉字形和漢字的構(gòu)造，多用則可以讓孩子在實際生活中運用這些漢字，加深記憶和理解。

除了認讀生字，我們還可以通過漢字的構(gòu)造、意義和用法來幫助孩子更好地理解和記憶。比如，“愛”這個字，它的構(gòu)造是“爫+冖+友”，表示“用手把某物抬起來并加以愛護”，同時也可以表示“對某人有特別的喜歡或關(guān)愛”。這樣，孩子不僅可以通過構(gòu)造來記憶這個字，還可以通過意義和用法來加深理解。

在閱讀課文時，我們可以引導(dǎo)孩子通過上下文來理解生字的意義和用法。比如，“為什么媽媽不讓我吃糖？”中的“讓”表示“允許、同意”，而“讓他進來”中的“讓”則表示“邀請、招待”的意思。通過上下文的聯(lián)系，孩子可以更好地理解生字的意義和用法。

最后，我們還可以通過一些游戲和活動來幫助孩子鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。比如，可以讓孩子制作生字卡片，或者通過“我猜我猜我猜猜猜”的游戲來加深對生字的記憶和理解。

總之，通過多種方法和活動的結(jié)合，我們可以幫助孩子更好地掌握部編版二年級語文下冊的生字，提高孩子的閱讀能力和語言表達能力，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。部編版二年級語文下冊教學(xué)反思部編版二年級語文下冊教學(xué)反思

作為一名小學(xué)語文教師，我在教學(xué)過程中不斷探索、實踐，力圖提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在我教授部編版二年級語文下冊的過程中，我有許多感悟和反思，希望與廣大教育工作者分享。

首先，關(guān)于課文類型，我發(fā)現(xiàn)該教材涵蓋了豐富的題材，如故事、兒童詩歌、說明文、寓言等。這些不同類型的文章為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了多元化的視角。同時，課文內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)內(nèi)容方面，二年級語文下冊注重學(xué)生的閱讀理解、寫作和口語表達能力。因此，我在課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析人物性格、故事情節(jié)和主題思想，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。同時，我鼓勵學(xué)生通過寫作表達自己的思想和情感，以及通過口語練習(xí)提高他們的表達能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)拓展課文內(nèi)容對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)非常有幫助。因此，我嘗試在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的文化背景、作者介紹、詞語解釋等，以拓展學(xué)生的知識面。此外，我還通過組織課堂討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

在教學(xué)語言方面，我盡可能使用生動、簡練、清晰的語言，讓學(xué)生容易理解和接受。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過示范、模仿、朗讀等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達能力。

反思自己的教學(xué)，我認為我在教學(xué)方法和策略上還有待改進。例如，我可以在課文導(dǎo)入時，采用更多具有啟發(fā)性的問題或情境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)