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對寧夏2010年高考第二、三輪復習的應對策略

銀川九中1、貪多求全，耗時費力，做無效復習。2、不對新老《高考試說明》進行詳細的對比，不清楚在考試要求上有什么變化情況，從而也就很難把握住高考命題的發(fā)展趨勢。3、對Ⅰ、Ⅱ要求的復習界限模糊，該重不重，該輕不輕。一、吃透《高考考試說明》,提高備考效率。二、穿新鞋走新路、將高中課改的“三維目標’’落實到實處。1

、要注意“情感態(tài)度與價值觀“的復習。２、應該進行“創(chuàng)設物理情景、分析物理過程”的專題復習３、安排“物理與社會生活和科學技術(shù)”的專題復習三、提升能力，過能力關.無論是課改前還是后，高考將能力的考查一直是作為重中之重來考。如在寧夏２０１０年高考中，除１４題外全都程度不同地考各種能力。如果說第一輪的復習要側(cè)重知識的話，那第二、三輪的復習當然要側(cè)重能力。那么，怎樣才能側(cè)重能力呢？我們認為應該將《高考考試說明》所要求的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力以及實驗能力明細化、專題化、分定性和定量以階梯形套題模式，將各種能力組合在一起形成組合“拳”，進行專題復習，從而達到能力過關和能力提升的目的。四、注重基礎，回歸課本大家都清楚，無論什么樣的教學參考資料，其重要性、科學性都無法和課本相比較。不管是平時的教學，還是高考復習，注重課本，以課本為主都應該是我們必須做到的。注意分析2010年寧夏高考試題，直接來自于課本（人教版）的稍微變形題不少。

如第18題、22題、23題中的（2）（3）問。其分值高達15分。而我們寧夏去年的高考物理平均分不到35分，可見這個分值已經(jīng)很高了。這和中學教學目標一再強調(diào)要注重雙基的教學，應該是相一致的。多少年來，北京四中每年在第二輪

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