2023-2024人教部編版初中語文七年級上冊第三單元教案寫人要抓住特點

教師姓名 單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊七年級上冊教材版本人教版部編教材課題名稱第三單元寫作難點名稱寫人要抓住特點難點分析從知識角度分析為什么難知識點本身內(nèi)容復(fù)雜：人物的特點需要通過觀察、思維、概括、表達(dá)，才能呈現(xiàn)，過程比較復(fù)雜，學(xué)生不經(jīng)過訓(xùn)練不能準(zhǔn)確表述人物特點。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生形象思維較弱，概括能力還需訓(xùn)練，對人物的特點不能準(zhǔn)確概括、描述。難點教學(xué)方法通過回顧學(xué)過的相關(guān)課文內(nèi)容，理解寫人要抓住特點通過概括知識點及練習(xí)鞏固寫人要抓住特點教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入由“毛毛蟲找媽媽”導(dǎo)入......故事講完了，我們從毛毛蟲找媽媽的過程中發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲之所以能找到媽媽，是因為它不斷地校正了“媽媽”的特點。同樣，在我們寫作時也應(yīng)該關(guān)注被寫對象的特點。今天我們一起來學(xué)習(xí)“寫人要抓住特點”。知識講解（難點突破）教學(xué)過程：出示目標(biāo)要求：1.學(xué)會觀察，捕捉特點2.運用描寫，突出特點明確：人物特點：就是指這個人身上特別突出的，有別于其他人的地方。一、學(xué)會觀察，捕捉特點仔細(xì)觀察下面一組圖片，圖2、4是魯迅和愛因斯坦的漫畫像，與圖1、3對比，看看畫家抓住了人物哪些方面的特征。學(xué)會觀察，捕捉特點明確：1.魯迅：隸體“一”字式的胡須，寸把長的頭發(fā)倔強的直豎著。2.愛因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿是褶皺的額頭。根據(jù)實際教學(xué)設(shè)計需要增行二、運用描寫，突出特點肖像描寫方法語言描寫動作描寫心理描寫肖像描寫1.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（孔乙己）2.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（貝多芬）語言描寫“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”（史鐵生《秋天的懷念》）動作描寫（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。（四）心理描寫1.我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。三、課堂練習(xí)：（見下一頁）四、人物描寫方法要點歸納1.肖像描寫要點：抓住人物典型的外在特點，反映其個性。2.語言描寫要點：a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點；b.語言須簡潔，能反映人物的特征。3.動作描寫要點：要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點。4.心理描寫要點：a.心理描寫要符合具體的情境；b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。課堂練習(xí)（難點鞏固）三、課堂練習(xí)：從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，抓住他的特點，寫一篇文章。要求：１.抓特點，仔細(xì)觀察這個同學(xué)最突出的特點是什么;２.細(xì)描繪，圍繞特點細(xì)致地描繪，用具體細(xì)節(jié)豐富人物形象，使人物特點凸顯出來;３.從多個事例不同角度表現(xiàn)人物思想、性格特點。小結(jié)我們在寫人物