2023-2024學(xué)年初中部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《再塑生命的人》課時(shí)作業(yè)03

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《再塑生命的人》課時(shí)作業(yè)一、字詞書(shū)寫(xiě)1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。搓捻（______）探測(cè)（______） 激蕩（______）走廊（______）慚愧（______） 截然（______）奧mì（______）感kǎi（______） zhàn（______）開(kāi)靈hún（______）yù（______）望 pēngpēng（______）直跳二、選擇題2．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．疲倦（pí）搓捻（niē）綻開(kāi)（zhàn）小心冀冀（yì）B．覓食（mì）慚槐（kuì）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇（cù）C．遷徙（xǐ）預(yù)兆（zhào）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）D．煎熬（áo）穿梭（sōu）冥思（míng）不可明狀（míng）3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．爭(zhēng)執(zhí)撫弄疲倦不堪小心翼翼B．摸索痛快不求甚解渾為一談C．奇跡企盼恍然大悟花團(tuán)緊簇D．喚醒自毫美不勝收悔恨莫及4．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．霧霾天氣很多人都會(huì)小心翼翼地呵護(hù)呼吸系統(tǒng)，戴上防塵口罩。B．當(dāng)派出所民警表示該街道并無(wú)此人時(shí)，男子才恍然大悟，聲稱自己上當(dāng)受騙了。C．近日，位于福州北峰山區(qū)的千年古剎林陽(yáng)寺梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收。D．我們對(duì)精讀課文要理解透徹，深入領(lǐng)會(huì)，不求甚解。5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《再塑生命的人》表達(dá)了作者對(duì)給予她重大影響的莎莉文老師的深情懷念和感激之情。B．海倫?凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。C．海倫?凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書(shū)搜集了20年的筆記和信件。D．馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是莎士比亞，一個(gè)就是海倫?凱勒。6．下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B．一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。C．莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，也最終成為了一個(gè)作家。三、作文7．課文中，敘述海倫·凱勒初次與莎莉文老師見(jiàn)面時(shí)的獨(dú)特感受運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)一下自己升入初中第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師的情景。150字左右。四、填空題8．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括莎莉文老師為海倫做了哪幾件事？_________________________9．你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？五、語(yǔ)言表達(dá)10．解釋下列詞語(yǔ)。（1）不求甚解：（2）疲倦不堪：（3）美不勝收：（4）恍然大悟：11．指出下列句子所用的表達(dá)方式。（1）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。（______）（2）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。（______）（3）我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。（______）（4）啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（______）（5）“水”就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（______）12．為什么文章的標(biāo)題為“再塑生命的人”？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀課文第四自然段，回答問(wèn)題。13．作者將受教育之前的自己比喻為“大霧中的航船”，有何精妙之處？14．本段中“光明”一詞反復(fù)出現(xiàn)，有何表達(dá)效果？15．本段以心理描寫(xiě)為主，采用該描寫(xiě)手法的好處是什么？16．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)莎莉文老師帶給海倫·凱勒的最大幫助是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)。熟讀課文《再塑生命的人》，按要求回答問(wèn)題。17．“我”是個(gè)盲人，為什么能知道“從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生?！?8．第四段末寫(xiě)到“正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上?！彼鶎?xiě)的“愛(ài)的光明”指的是什么？19．“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)?！边@句話的含義是什么？20．“我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！薄拔摇睘槭裁磳?duì)自己摔壞的洋娃娃的態(tài)度發(fā)生了改變？最溫暖的你鐘蝶①我記得她年輕時(shí)的樣子,那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè),一臉青澀,分明還是個(gè)孩子。②對(duì)于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村,她仿佛天外來(lái)客。她就站在冬日的陽(yáng)光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個(gè)理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。每次有誰(shuí)被打得體無(wú)完膚,她總要沖上去找家長(zhǎng)理論。奈何祖輩傳下來(lái)的觀念根深蒂固,每一次她都無(wú)功而返。④她開(kāi)始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來(lái)消磨我們四溢的精力。有一次,她隨口講一個(gè)故事,當(dāng)我們期待她講下去的時(shí)候,她就說(shuō)忘記了……⑤后來(lái),她每節(jié)課開(kāi)始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止。對(duì)此,我們憤憤不平,她甩來(lái)一句:“想知道結(jié)局,自己看呀。”每天放學(xué),她扔下一堆書(shū)后,就揚(yáng)長(zhǎng)而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈,沒(méi)搶到的人就巴巴地問(wèn):“我晚上可以去你家和你一起看嗎?”⑥那些書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是稀罕物,我們每天最大的期待就是能搶到一本書(shū)。在爭(zhēng)搶中,我們不知不覺(jué)讀了很多書(shū),寫(xiě)起作文來(lái)也順暢了很多。⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng),被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫(xiě)她,可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過(guò)的作文書(shū)里的老師是怎么樣的,如法炮制了一篇。毫無(wú)意外的,我鎩羽而歸。⑧她的父母來(lái)過(guò)幾回了。我們想著法子對(duì)她好,時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆,還往她宿舍的窗臺(tái)上放臘肉、粽子、糍粑,上學(xué)的途中,估摸著她的青菜快吃完了,專門(mén)拐去菜地里扯一把青菜,有時(shí)還下河給她摸魚(yú)捉蝦。⑨她終于要走了,我們追著疾馳的車,一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們?！雹馕覀冞€沉浸在離別的哀傷中,她卻回來(lái)了。我們知道她放棄了什么,父母幫著找的穩(wěn)定工作,城市里優(yōu)越的生活。我們小學(xué)畢業(yè)那年,她結(jié)婚了,跟一個(gè)來(lái)我們學(xué)校支教的老師。我們聽(tīng)說(shuō)如果有人送出999只紙鶴的祝福,收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。我們悄無(wú)聲息地一只一只給她折,每一只都是虔誠(chéng)的祝福。她回來(lái)上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑,可我們分明看到她眼角的淚花。我們離開(kāi)她上了中學(xué),最初的幾年,我們時(shí)?；厝タ此Ｔ俸髞?lái)斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)到她的消息。聽(tīng)說(shuō)她離婚了,因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?而她放不下那些孩子。聽(tīng)說(shuō)她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了,孤身一人帶著女兒。后來(lái),我去過(guò)她授課的學(xué)校,卻沒(méi)有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處,在公路的盡頭下車后,還要走十來(lái)里的山路才能到。問(wèn)了住校的學(xué)生,學(xué)生說(shuō)她去城里淘書(shū)去了,還說(shuō)老師告訴他們,只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。我想起最初她隨口說(shuō)的那個(gè)沒(méi)講完的故事。有一對(duì)老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回一個(gè)棄嬰,那個(gè)孩子長(zhǎng)到10歲時(shí),她的親生父母尋來(lái)把她接走了。當(dāng)她長(zhǎng)大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。到此時(shí),我已經(jīng)知道了故事的后半段,那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過(guò)她的土地,即使經(jīng)過(guò)了十幾年,還是一如既往的貧窮和落后,于是,她決定留下來(lái)。我走出學(xué)校,風(fēng)很大,我迎著風(fēng)走,淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來(lái),年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光可以倒流,我多想在當(dāng)初的作文比賽里,在《我的老師》里,寫(xiě)下你的樣子——神采飛揚(yáng)的你,堅(jiān)定執(zhí)著的你,最溫暖的你。(選自《情感讀本·道德篇》2015年5期,有刪改)21．結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。22．文中③④兩段寫(xiě)了哪些事?從中看出,“她”是一個(gè)什么樣的人?23．文中的“她”為什么沒(méi)有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q,這是為什么?24．請(qǐng)結(jié)合第⑦段和第段談?wù)勀銓?duì)“鎩羽而歸”這個(gè)詞語(yǔ)的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。25．讀完全文,結(jié)合以下鏈接材料并聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勀阈哪恐械慕處熜蜗?。[鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長(zhǎng)沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過(guò)馬路時(shí),突然看見(jiàn)一輛摩托車快速駛來(lái),她便將學(xué)生攔住。不料,這輛摩托車竟直接沖向了五人。兩名學(xué)生快速跑開(kāi),另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢,徐美容一把將他們推開(kāi),可是,她自己卻瞬間被摩托車撞倒,身體向后飛出了四五米。徐美容老師被稱為“最美”教師。參考答案1．cuōniǎncèjīlángcánkuìjié秘慨綻魂欲怦怦2．C3．A4．D5．D6．B7．示例：我坐在教室里靜靜地等待，一個(gè)中等身材，留著平頭，戴著黑邊眼鏡的男老師走了進(jìn)來(lái)，他用手輕輕扶一下眼鏡，目光犀利地在班里掃視了一遭，然后清清嗓子說(shuō)：“同學(xué)們，今天是你們升入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，我姓王，有些規(guī)矩我需要講清楚，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好了……”他的這一番話聽(tīng)得我們心里怦怦直跳，大氣都不敢出。8．①給“我”擁抱；②送“我”布娃娃，教“我”拼寫(xiě)“doll”；③教“我”拼寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的單詞；④送“我”大布娃娃，教“我”區(qū)別大??；⑤教“我”區(qū)別“杯”和“水”；⑥在井房教“我”認(rèn)識(shí)水。9．莎莉文老師關(guān)愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓海倫親自去體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念；而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。10．（1）不求甚解：多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。（2）疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。（3）美不勝收：美好的東西太多，一進(jìn)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。（4）恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。11．（1）記敘（2）（心理）描寫(xiě)（3）（動(dòng)作）描寫(xiě)（心理）描寫(xiě)（4）抒情（5）說(shuō)明12．“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指：（1）愛(ài)的光明照到了“我”的身上，在莎莉文老師的幫助下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我’，光明、希望、快樂(lè)和自由。（2）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌边@個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。13．生動(dòng)而確切，有力的突出了“我”當(dāng)時(shí)的迷茫與失望的心理。14．“光明”一詞反復(fù)出現(xiàn)，烘托出“我”對(duì)光明的極度渴望。15．更為全面地突出了作者陷入黑暗世界后內(nèi)心的痛苦與無(wú)助，為下文莎莉文老師的出現(xiàn)埋下伏筆。16．示例：我認(rèn)為莎莉文老師帶給海倫的最大幫助是信心與希望。正是因?yàn)閾碛辛俗孕排c毅力，海倫才最終取得了成功。17．“我”雖然是個(gè)盲人，但盲人也有自己的感知方法，如通過(guò)地面的震動(dòng)、通過(guò)母親摸我的動(dòng)作等感知當(dāng)時(shí)的情況。18．答：愛(ài)的光明指的是安妮·莎莉文老師帶給我重新認(rèn)識(shí)世界的方法，讓我的生活變得充實(shí)快樂(lè)起來(lái)。19．因?yàn)樾闹胁欢檬裁词菒?ài)，沒(méi)有愛(ài)，就對(duì)洋娃娃沒(méi)有感情，所以也就沒(méi)有慚愧和悔恨的情感。20．因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了水，知道了杯就是杯，水就是水，各種事物都是有自己的生命，同樣，洋娃娃也是有自己的生命的，所以對(duì)它產(chǎn)生了同情之心，想把它重新拼湊起來(lái)。21．“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來(lái)到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書(shū),改變他們的命運(yùn)?！八钡倪@種犧牲和堅(jiān)守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)。22．所寫(xiě)事情有:勸阻家長(zhǎng)打孩子;教我們下棋和打乒乓球;和我們一起做游戲;給我們講故事。由此看出,“她”是一個(gè)有愛(ài)心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。23．因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人,而是一類人的代表。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因?yàn)榍楦?/p>