人教版四年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委大家下午好！很高興本次接受你們對(duì)我的考察，感謝給我設(shè)立了這個(gè)交流的平臺(tái).我堅(jiān)信，通過本次的考察，我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力必將得到很大的提升。下面，我的演講開始：我的演講分三部分。說課人：王春燕說課標(biāo)說教材說建議第一部分理論引領(lǐng)說課程目標(biāo)

能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀的能力，能具體明確的表述自己的意思，具有日?？谡Z交際的基本能力。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，培育熱愛祖國(guó)文字的情感。情感目標(biāo)課程總目標(biāo)認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)，能正確工整書寫漢字，能說普通話，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。積累認(rèn)識(shí)常用漢字2500，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典，詞典。寫字姿勢(shì)正確，有良好的讀書習(xí)慣。

識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范，端正，整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文閱讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

7、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意

9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。、。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞，感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用簡(jiǎn)短的書信，便條等進(jìn)行交流。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。習(xí)作樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平能股市積累的語言材料，特別是有新鮮感的句子。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)，引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你能夠用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽就不能理解的地方向人請(qǐng)教。就不同意見與人商討。聽人說話能吧我主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，游目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表帶自己的觀察所得。能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭，學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)能力解決問題。第二部分說教材四年級(jí)上語文教材解析教材的編寫特點(diǎn)教材處理建議知識(shí)與能力的整合教材編寫特點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。教材從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練，關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。1、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。(動(dòng)物、景點(diǎn))2．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀（第六組愛的教育）。

3、從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。（第二組觀察與發(fā)現(xiàn)）

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。（第七組成長(zhǎng)的故事）編寫體例知識(shí)樹

教材基本結(jié)構(gòu)自然奇觀觀察與發(fā)現(xiàn)中外童話作家筆下上的動(dòng)物我國(guó)的世界遺產(chǎn)人間真情成長(zhǎng)的故事科技成就課例特點(diǎn)講讀課文18篇略讀課文14篇選讀課文8篇教材處理建議（閱讀舉例）體會(huì)文章的思想感情：（1）朗讀和想象，體會(huì)童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；（2）聯(lián)系文中的具體事例體會(huì)作者的思想感情：第15課第二題（P72）；（3）展開聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；（4）聯(lián)系上下文從句子中體會(huì)人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）（5）結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情：第29課第二題（P145）（6）領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點(diǎn)睛之筆”閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解課文的方法；突破重難點(diǎn)的措施：抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)抓好把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的學(xué)習(xí)抓好積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段的學(xué)習(xí)充分利用課本所安排的習(xí)作教材和生活化作文，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，全面提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量尊重教學(xué)規(guī)律打造高效課堂閱讀知識(shí)與技能的整合

一、縱向把握聯(lián)系三、四年級(jí)屬于小學(xué)中段，起著承上啟下的作用。由低段學(xué)字詞句過渡到學(xué)習(xí)自然段的知識(shí)，再由段的學(xué)習(xí)作鋪墊過渡到五六年級(jí)篇章的學(xué)習(xí)。要求把低了，課就上得像低年級(jí)的課，拔高了又成了上高年級(jí)的課。所以教學(xué)中要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。雖然四年級(jí)和三年級(jí)同屬于第二學(xué)段，在課標(biāo)中目標(biāo)是一樣的，但在教學(xué)中應(yīng)有不同的要求。四年級(jí)是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上的拔高。三年級(jí)閱讀教學(xué)主要是以自然段為訓(xùn)練單元，而四年級(jí)可以以一個(gè)或幾個(gè)自然段為訓(xùn)練單元，在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確自然段內(nèi)容上的聯(lián)系，明確有時(shí)不同的自然段講的是不同的內(nèi)容，有時(shí)幾個(gè)自然段是圍繞一個(gè)自然段或一個(gè)意思來寫的，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練可為整體上把握課文思想內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，即為五年級(jí)的篇的學(xué)習(xí)作鋪墊。我們要明確課標(biāo)中小學(xué)三個(gè)學(xué)段的目標(biāo)，理清三個(gè)學(xué)段目標(biāo)之間的聯(lián)系，重點(diǎn)掌握第二學(xué)段的各項(xiàng)目標(biāo)。這樣我們的教學(xué)思路才會(huì)清晰。閱讀知識(shí)與技能的整合

二、縱橫交叉把握重點(diǎn)明確中年段《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要要求：（略）讀的方式要求——有感情地朗讀、學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀讀中培養(yǎng)的能力——學(xué)習(xí)質(zhì)疑、理解詞句的意思、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用、初步把握文章的主要內(nèi)容、能復(fù)述敘事性作品的大意、積累優(yōu)美詞語精彩句段。讀中量的要求--——背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀不少于40萬字。在學(xué)習(xí)課標(biāo)時(shí)教師要考慮這些目標(biāo)我如何落實(shí)到每一節(jié)課中。一學(xué)期結(jié)束教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)反思這一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，落實(shí)的情況如何，不能使學(xué)生留下學(xué)習(xí)的債務(wù)。四年級(jí)要完成由中