人教新部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教案反思板書設(shè)計(jì)

人教新部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教課設(shè)計(jì)、反省板書設(shè)計(jì)2．正確、流暢地朗誦課文。．經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異樣表現(xiàn)。教課要點(diǎn)難點(diǎn)．正確、流暢地朗誦課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、嘆息語(yǔ)氣的句子。．掌握生字的讀音和字形，聯(lián)合詞語(yǔ)理解字義，聯(lián)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備．生字生詞卡片。．教課掛圖或投電影。．朗誦課文的錄音帶。．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能展望天氣變化的自然現(xiàn)象。教課時(shí)間2課時(shí)教課過程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，講話揭題．同學(xué)們，夏季的時(shí)候，下雷陣雨以前，天氣會(huì)如何？我們會(huì)有什么感覺？．下雨以前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)14要下雨了。二、充分自讀，整體感知．聽課文錄音，注意優(yōu)秀聽讀習(xí)慣的培育。．學(xué)生自由、輕聲地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。．同學(xué)們報(bào)告溝通：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，指引學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記著“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，經(jīng)過做動(dòng)作理解詞義。2）練習(xí)朗誦第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔高聲喊（學(xué)生讀）。4）指引學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇異地向燕子為何飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗誦小白兔喊叫的句子，提示學(xué)生注意提示語(yǔ)“高聲喊”和句尾問號(hào)。5）先指名讀第三段，而后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗同樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球同樣深重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原由呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗誦句子。（6）朗誦第三段。．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。1）小白兔聽了燕子的話，將信將疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，而后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：①小魚游到水面上來的原由是什么？（板書：透透氣）②指名練習(xí)分角色朗誦四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下邊幾段課文就知道了。．松手學(xué)習(xí)七到九段．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”能夠換成什么詞？（馬上、馬上、連忙）．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，經(jīng)過朗誦往返答下列問題。．學(xué)生報(bào)告朗誦，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗誦。（板書：搬東西）“信息”一詞可聯(lián)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么信息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)信息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗誦全文．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗誦全文。．指名分角色朗誦。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字．啟迪學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、零件及熟字記字形。先同桌相互談?wù)勛约菏侨绾斡浬值?，再指名談?wù)勈侨绾巫R(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，要要點(diǎn)提示下邊幾個(gè)字。直加呀邊吧．達(dá)成課后練習(xí)2，先察看生這筆劃在田字格里的地點(diǎn)，再描紅、臨寫。．用“直、邊”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓舞學(xué)生累積詞匯。三、詞句訓(xùn)練．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)構(gòu)成句子，而后大家溝通，注意每題能夠構(gòu)成兩句。．讓學(xué)生書面達(dá)成練習(xí)3。．讀課后練習(xí)的句子。經(jīng)過朗誦、比較，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上溝通能展望天氣變化的其余自然現(xiàn)象。能夠分組溝通，也能夠全班在一同溝通。板書設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教課反省本節(jié)課教課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)成效。在教課中，運(yùn)用動(dòng)作充分理解“直”的意思，同時(shí)經(jīng)過動(dòng)作領(lǐng)會(huì)小白兔由將信將疑到深信不疑的心理變化過程。在教課中尊敬學(xué)生對(duì)這些要點(diǎn)詞句獨(dú)到的感覺、體驗(yàn)和理解，不以教師的剖析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真實(shí)理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用自己的朗誦來表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)要點(diǎn)詞句的意會(huì)堪稱水到渠成。本課教課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解為何快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教課中經(jīng)過以讀助講，以讀助學(xué)，不單使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)還培育了學(xué)生的朗誦能力。使他們較好地感覺、體驗(yàn)了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，進(jìn)而較有實(shí)效地發(fā)掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn)；指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，