綜合實踐教學計劃

第第頁綜合實踐教學計劃

綜合實踐教學計劃1

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的性格內容、體驗內容和反思內容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的進展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間。

一、同學基本狀況：

學校生已具備了肯定的實踐技能，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學開展小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。學校綜合實踐活動課程要培育同學對生活、學習的積極立場，使他們具備肯定的交往技能、觀測分析技能、動手操作技能；要讓他們初步掌控參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學形成合作共享積極進取等良好的性格品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導思想：

以素養(yǎng)教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與進展的決斷》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，深化素養(yǎng)教育，形成學校辦學特色。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的積極立場和參加綜合實踐活動的愛好。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、技能目標：使同學具有基本的生活自理技能、交往寫作技能、觀測分析技能、動手實踐技能以及對知識的綜合運用技能和創(chuàng)新技能。

4、過程目標：初步掌控參加社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究、試驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的閱歷，制造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的性格品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、詳細工作：

結合教材開展教學活動。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

5、綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

第二：把握各領域之間的內在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲透和延伸。

6、加強對綜合實踐活動的指導。

五、豐富綜合實踐活動學校生活動的方式：

綜合實踐活動的實施要提倡同學學習方式的多樣化，促進同學學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求同學盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務、制作、社會宣揚、演示、表演、總結、溝通、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

六、存在的問題及想法：

在活動中，由于缺少許多實踐器材，嚴峻影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質量的提高。在我們農村學校就顯得分外突出，也是急待解決的問題。因此，我們盼望得到國家的支持與援助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給同學制造一個良好的活動環(huán)境。

總之，本年度我們對同學的活動要加強指導與援助，讓孩子在活動中得到進步與進展，建立創(chuàng)新精神與獨立生存技能。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。

綜合實踐教學計劃2

新的學期開始了，為更快適應新教材、掌控新教材，依據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：

一、指導思想

提倡多樣化的課堂教學模式，老師更多地為同學創(chuàng)設自主探究、合作溝通的機會，老師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能。依據《課標》要求，低班級同學的.勞動課，重在培育同學的勞動意識，在學校和家庭中干一些力所能及的活，加強動手，動腦的技能和習慣。

二、同學基本狀況分析。

一班級由于同學年齡較小，自控技能較差，而且每一個同學的理解技能不同。針對這種狀況，了解同學比較困難，但我力爭做每個同學的伙伴，了解其素養(yǎng)水平，培育他們的`學習愛好和創(chuàng)新技能。應進一步進展他們的特長和愛好，關懷進步慢的同學，面對全體同學，全面提高動手技能及學習該學科的愛好。

三、教學目的

1、教育同學初步懂得勞動制造社會財寶、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培育他們喜愛勞動、喜愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、仔細負責、耐煩細致、不怕困難的勞動立場和勤勞儉樸、愛惜勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質；初步樹立質量觀念和環(huán)境愛護意識。

2、使同學學習一些淺顯的手工勞動知識，學會運用一些常用工具。

3、通過勞動課的教學和實踐，加強同學的動手技能，并留意培育同學觀測、思維、想象的技能和制造精神，促進同學身心的健康進展。

4、采納合作的學習形式，創(chuàng)設深厚的探究氛圍，促進同學動手技能、合作精神的形成。結合課內知識和課外活動，學以致用，讓同學品嘗勝利的喜悅。

5、展示勞動成果，進展同學性格，讓同學在“勞動”中成長起來。

四、教學措施。

1、以同學為主體，在老師的指導下，讓同學有充分的自主權利，每個同學自主參加，自我活動。

2、依據一班級同學的認識規(guī)律和年齡特點，充分表達探究的過程、嘗試的過程和制造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思索和多動口表達。在實踐的基礎上培育同學的動手技能，開發(fā)同學的智力潛能。

3、在活動教學中，同學的思想和行為可以充分自由，有寬闊的活動空間和敏捷的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現(xiàn)，同學可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。

4、搞好分層教學，實時援助有困難的同學，予以每個同學一個寬松的學習環(huán)境。

5、對同學進行喜愛勞動觀的教育，教育同學積極參與一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，常常組織同學進行勞動實踐。

綜合實踐教學計劃3

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，非常著重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮同學的主體性，著重引導同學在活動中進展。

二、教學目標

1、生活實踐目標——強調同學在真實生活的實踐技能，援助同學表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。

2、人生體驗目標——重視同學在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

3、個別進展目標——在同一主題下針對不同技能，愛好愛好和需求而設計多元活動內容，給同學個別進展的學習機會。

4學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、工作重點

由于同學對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、加強在各個活動階段加強對同學的指導和監(jiān)督。

3、讓同學在活動開展的過程中弄清晰什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使同學積極的同四周環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，熬煉綜合技能。

5、加強同學在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善同學的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作安排

〔一〕、預備階段

1、針對同學特點研討并制定討論計劃。

2、完成同學綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

〔二〕、實施階段：

1、各課題組依據計劃定時定地開