人教部編版八年級下冊導學案設(shè)計無答案

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）八下“演講”活動探究單元整體導學案【單元內(nèi)容】課內(nèi)閱讀：《最后一次演講》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》（教材第四單元）拓展閱讀：《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》《中國公學十八年級畢業(yè)贈言》《參與比取勝更重要》《紀念新四軍成立的三周年》《富有的是精神》（自讀課本）名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》【單元學時】9課時【設(shè)計人員】劉贊靖朱永根吳梅香方蘇萍丁麗君朱小波【設(shè)計意圖】在公共場合，有的人說話旁征博引，幽默風趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達意。其實，這種當眾講話的能力，便是演講水平的一個重要體現(xiàn)。本單元，我們將踉隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，去感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，通過學生的自主閱讀活動，小組的合作探究活動，課堂的講撰寫實踐活動，老師組織的演講比賽活動等，以活動為紐帶，以任務(wù)為載體，對教材和自讀課本的內(nèi)容進行了整合，力求讓學生的語文學習更寬泛，更高效。【設(shè)計思路】任務(wù)一：學習演講詞閱讀教材提供的四篇演講詞，理解作者的思想觀點，把握演講詞的特點在了解作者和演講背景的基礎(chǔ)上進行模擬演講。任務(wù)二：撰寫演講稿在把握演講詞特點的基礎(chǔ)上，學習演講稿的寫法，自己撰寫一篇演講稿。任務(wù)三：舉辦演講比賽課外搜集視頻或音頻資料，了解演講的基本技巧。以‘任務(wù)二”撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級演講比賽。1/13

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）任務(wù)一：學習演講詞第1課時學生單元自助讀【學習目標】.準確通順地閱讀四篇演講詞；.在了解作者和演講背景的基礎(chǔ)上初步體會四篇演講詞的感情基調(diào);.初步帶感情的朗讀四篇演講詞?！緦W習過程】、字詞助讀.讀準字音,認準字形。卑劣（）無恥（? ?）屠殺（

卑劣（）無恥（? ?）屠殺（

*）誣蔑（）悲憤（）捶擊（）???恐怖（）毀滅（）蠻橫（???肇（）埋沒（）彷徨（恐怖（）毀滅（）蠻橫（???肇（）埋沒（）彷徨（???）賦予（）挑撥離間（??）抉擇（）嶄新（）墮落（）???膏藥（*）強詞奪理（ ）不修邊幅（ ）浩劫（???)襁褓(??縈繞（ ）絢麗（ ）枷鎖（ ）膏藥（*）強詞奪理（ ）不修邊幅（ ）浩劫（???)襁褓(??縈繞（ ）絢麗（ ）枷鎖（ ）?? ?拙劣（ ）膚淺（ ）??目睹（

?）奠定（ ）摯愛（??.理解詞意。卑劣： 蠻橫: 卑劣： 蠻橫: 光明正大: 格物: 彷徨: 清談: 正心: 袖手旁觀: （ ）:越多越好。 （ 誣蔑: —賦予: 挑撥離間: 致知: 修身: 誠意: 齊家: 不知所措: ）:表面上遵從，暗地里違抗。（ ）:假借名義,到處炫耀進行詐騙。（ ）：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。（ ）:本來沒有理硬說有理。（ ）：指態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。（ ）:形容不注意衣著、容貌的整潔。膚淺：指摘：2/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）分崩離析：暴風驟雨：行將就木：相輔相成：自圓其說： 二、背景助讀.演講詞屬于體裁,也叫。它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有、和作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給 及讀者，使他們并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。.聞一多（1899年11月24日—1946年7月15日）原名 。湖北浠水人。中國現(xiàn)代偉大的者,堅定的戰(zhàn)士，中國 早期領(lǐng)導人，中國的摯友,詩人,學者，民主戰(zhàn)士。派代表詩人，代表作有《紅燭》《死水》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。作品主要收錄在《》中。.1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士先生在昆明遇害。7月15日，云南大學召開追悼先生的大會,先生主持了這次大會，會上由于混入了,在李公樸夫人血淚控訴的過程中,他們毫無顧忌,說笑取鬧,擾亂會場,使人們?nèi)虩o可忍，先生就拍案而起，滿腔悲憤的發(fā)表了這一篇演講。會后先生又參加了記者招待會，在他 途中，被特務(wù)分子暗殺了。本文就成了他的。.“格物”和“致知”出自《禮記?大學》：“致知在格物。物格而后知至?！薄案裎铩本褪峭凭渴挛锏脑恚爸轮本褪谦@得知識。前者是后者的手段，后者是前者的目的。標題就是本文的中心論點。.丁肇中，1936年生,美籍華裔物理學家,1936年生于美國，祖籍山東日照市。1962年獲物理學博士學位。1969年后任馬薩諸塞理工學院教授,主要從事高能物理學研究。1974年領(lǐng)導的研究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子（J/2粒子），并用和自己中文姓氏“丁”類似的英文字母“J”將這種新粒子命名為“J粒子”，因此于1976年與里克特同獲諾貝爾物理學獎?，F(xiàn)任中國科技大學名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術(shù)委員會專家。.受傳統(tǒng)教育的影響，我國基礎(chǔ)教育過于注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，而忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),致使學生大都高分低能。這已不能適應時代發(fā)展的需要,鑒于此,著名科學家丁肇中根據(jù)現(xiàn)代學術(shù)的發(fā)展和個人經(jīng)驗,聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀,向我們提出了忠告:應有格物致知精神。3/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計(無答案).北大方正集團由 1986年投資創(chuàng)辦。二十年來,堅持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團總收入達400億。.王選(1937—2006),江蘇無錫人，曾任中國科學院院士，中國工程院院士。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“”為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎(chǔ),被譽為“”"中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2002年獲得國家最高獎。.本文是1998年10月王選在的演講。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過多次重要抉擇,每次都把他的人生推向一個新的臺階。.顧拜旦(1863—1937)，是 國著名家、家、的創(chuàng)始人。1863年1月1日出生于 國 的一個非常富有的貴族家庭。1896年至1925年，他他曾任國際奧林匹克委員會主席，并設(shè)計了和。由于他對奧林匹克不朽的功績，被國際上譽為“”。.奧林匹克運動會,簡稱“"，是 主辦的世界規(guī)模最大的運動會,每年一屆,會期不超過 日，是目前世界上影響力最大的體育盛會之一。奧林匹克運動會發(fā)源于兩千多年前的,因舉辦地在而得名。古代奧林匹克運動會停辦了1500年之后,法國人于19世紀末提出的倡議,奧林匹克運動會現(xiàn)在已經(jīng)成為 與的象征。三、閱讀四篇演講詞，概述主要內(nèi)容《最后一次演講》 《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》 《慶祝奧林匹克運動復興25周年》四、朗讀四篇演講詞，初步體會演講詞中的不同感情《最后一次演講》 《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》 《慶祝奧林匹克運動復興25周年》4/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）第2課時學生分組做比較【學習目標】.比較閱讀四篇演講詞，熟悉演講詞的構(gòu)成要素；.通過品析優(yōu)秀句段，進一步體會演講詞表達的感情；.進一步帶感情的朗讀四篇演講詞?！緦W習過程】一、默讀四篇演講詞，根據(jù)演講詞的內(nèi)容，分析四次演講的構(gòu)成要素.小組為單位，組織組員默讀四篇演講詞。.教師指導下，完成各小組分析的要素，確定各小組的探究內(nèi)容.各小組在組長組織下，根據(jù)本組內(nèi)容開展探究活動，組長做好記載.各小組代表在課堂上展示小組探究成果。附要素表格:構(gòu)成要素《最》《應》《我》《慶》演講者身份演講的時間演講的背景演講的目的演講的場合聽眾的構(gòu)成現(xiàn)場的氛圍5/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）演講的情緒聽眾的反應、朗讀演講詞，結(jié)合背景資料，仿照示例，摘錄優(yōu)秀句段進行賞析，想象演講者的表情、動作等，進一步體會演講者要表達的情感。［示例］摘錄：我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的!其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！賞析：聞一多先生對敵人進行了尖銳的心理剖析，―-針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向人們證明敵人不過是只“紙老虎”，給敵人以壓力，鼓舞士氣。想象：聞一多先生臉上充滿了嘲諷與憤怒，激動地捶擊桌子。我的摘錄1:我的賞析：我的想象：我的摘錄2:我的賞析：我的想象：我的摘錄3:我的賞析：我的想象:6/13

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）第3課時：學生模擬演講賽【學習目標】選擇其中一篇演講詞的一個（幾個）精彩片段，在繼續(xù)深入了解演講者和演講背景的基礎(chǔ)上，在模仿、訓練后進行模擬演講，并在小組開展總結(jié)評價會，從而不斷提高演講能力?！緦W習過程】一、選定演講篇目和精彩片段。篇目：《 》片段：三、自主模仿和評析有同學從兩篇演講詞中分別選擇片段進行了了模擬演講。請掃下面的二維碼，觀看視頻，選擇其中-位同學的演講，寫出其優(yōu)缺點?？梢耘c小組成員進行討論?！蹲詈笠淮沃v演》《應有格物致知精神》視頻A視頻D視頻B《最后一次講演》《應有格物致知精神》視頻A視頻D視頻B視頻C我選視頻（）7/13

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）我認為他（她）演講的優(yōu)點有：我認為他（她）演講的不足有：四、合作模擬演練1.根據(jù)前面的觀看、評析，小組討論擬定幾條模擬演講的評價標準。評價角度要求完成度（在括號內(nèi)打）熟練度脫稿完成,流利地進行模擬演講很好口一般口不佳口情感很好口一般口不佳口士生聲音很好口一般口不佳口眼神很好口一般口不佳口手勢很好口一般口不佳口2.在這幾篇演講詞中選擇幾個語意連貫的片段，在小組里進行模擬演講,請小組成員依照上面的量表進行評價，并給出改進意見，整理好，填寫在橫線上。8/13

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）任務(wù)二：撰寫演講稿第4第4課時名著專題深探究【學習目標】在通讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的基礎(chǔ)上，深入研讀，探究保爾的成長史和“鋼鐵”形象，為下一步撰寫主題演講稿做鋪墊【學習過程】名著研讀：在整本閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的基礎(chǔ)上，精讀保爾的重要事跡，用提綱的形式勾勒出保爾的成長史，體會保爾的鋼鐵人生。學習形式1.提煉保爾?柯察金的英雄事跡，一句話點評。2.摘錄保爾?柯察金的英雄名言，一句話解讀。老師示例:英雄事跡：1927年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣，喪失了活下去的勇氣，但堅強的革命信念使他走出了低谷。在極端困難的條件下保爾開始了創(chuàng)作，最終在母親、妻子以及同志們的幫助下，他的第一部長篇小說《暴風雨所誕生日》終于出版了！點評：放棄生命是容易的，保爾在生存與死亡之間的掙扎，讓我看到：“鋼鐵戰(zhàn)士在烈火與冷水中熔鑄的痛苦。因為真實，所以震撼。英雄名言：人的一生應當這樣度過：華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；解讀：無所作為的生活是對生命的敷衍，只有經(jīng)歷了坎坷、歡笑、痛苦人生才會精彩！我的學習：9/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）第5課時 撰寫主題演講稿（一）【學習目標】通過上節(jié)課對《鋼》的保爾這一人物深入研讀的基礎(chǔ)上，學習本單元的演講稿的寫法，撰寫一篇《我的青春將這樣度過》為題的演講稿?！緦W習過程】以《我的青春將這樣度過》為題，結(jié)合保爾的事跡并聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇演講稿，要求內(nèi)容具體，觀點清晰。.定題（《我的青春將這樣度過》），展開思維發(fā)散（結(jié)合保爾的事跡并聯(lián)系現(xiàn)實生活）.分析聽眾，確定演講中心（論點/觀點） 3.搜集材料，豐富演講內(nèi)容4.搭建框架，明晰演講思路 5.首尾先行，勾勒演講提綱題目《我的青春將這樣度過》中心開頭主體要點一：材料1材料2要點二：材料1材料2要點三：材料1材料2結(jié)尾10/13人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）第6課時 撰寫主題演講稿（二）【學習目標】撰寫《我的青春將這樣度過》為題的演講稿?！緦W習過程】寫作實踐：動筆成文，形成演講詞稿.撰寫.修改.互評.定稿附：.優(yōu)秀的演講不是奪夸其談或一概而論，需要翔實有力的論證材料才能回答聽眾常提出的三個問題“你說的是什么？”（是什么？“為什么我要相信你？”（為什么）那又如何?”（怎么辦？）而論證材料包據(jù)事實、數(shù)據(jù)、引言等。.關(guān)于演講的開頭,有一個著名的“七秒法則”：在聽眾決定是否關(guān)注你的講話之前，你只有七秒鐘的時間可以利用。呈現(xiàn)的內(nèi)容可以是開頭要講的話、講述的故事、提的問題、使用的引言等，也可以是要運用的視聽輔助物等。.六種有力的結(jié)尾方式.價值和愿景:展示你演講指出的更鼓舞人心的圖景、更充滿希望的未來。.號召行動:鼓勵聽眾付諸行動。.個人承諾:對演講內(nèi)容再次進行鄭重的承諾。.呼應開頭:總結(jié)全文的中心思想和要點，或呼應開頭的故事或疑問。.詩意的激勵:用優(yōu)美的語言，觸動聽眾的內(nèi)心。.幽默調(diào)侃:逗大家一笑,在愉悅的氣氛中結(jié)束演講。11/13

人教部編版八年級下冊第四單元導學案設(shè)計（無答案）任務(wù)三：舉辦演講賽【學習目標】以“任務(wù)二”撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級以及班際演講比賽。第7課時 制定評分規(guī)則【學習過程】1.制定評分規(guī)則在開展演講比賽之前,需要先擁有一個針對演講的評分規(guī)則。你還記得八年級上冊的“消息寫作的評分規(guī)則”嗎?請仿照那份量表，根據(jù)已有的提示，借助教科書第92和94頁的相關(guān)要求，完善演講的評分規(guī)則。評分角度關(guān)鍵詞層級四（10~9分）層級三（8?7分）層級二I（6~5分）層級一（4分