教師個人工作計劃總結(jié)學(xué)習(xí)教案（3篇）

第11頁共11頁教師個人?工作計劃?總結(jié)學(xué)習(xí)?教案為?了進一步?加強教師?個人的自?我發(fā)展與?完善，積?極進取，?努力工作?，特制定?教師個人?研修計劃?。一、?指導(dǎo)思想?以“求?真、求實?、求效”?的工作理?念做后盾?，以提高?教師專業(yè)?能力為重?點，以提?高教師綜?合素質(zhì)為?前提，開?展個人研?修。二?、研修要?求1.?提高自身?素質(zhì)。?具有高尚?的道德情?操，遠大?的理想和?抱負(fù)，敬?業(yè)愛崗，?任勞任怨?，淡泊名?利、不求?索取，把?提高自身?修養(yǎng)作為?第一研修?內(nèi)容，從?小事做起?不斷進取?，超越自?我。2?.加強理?論學(xué)習(xí)。?通過參?加集體學(xué)?習(xí)及自學(xué)?等方式認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?理念，及?時把握課?改的前沿?信息，并?努力運用?于課堂教?學(xué)實踐之?中。3?.立足常?規(guī)教學(xué)。?潛心鉆?研本學(xué)段?教材，以?上好每一?節(jié)課為前?提，不斷?總結(jié)和反?思自己的?課堂教學(xué)?，逐漸突?顯出個人?的教學(xué)風(fēng)?格和教學(xué)?特色。?4.注重?經(jīng)驗積累?積極撰?寫教學(xué)反?思、案例?和論文，?將教學(xué)過?程中的點?滴感悟記?錄下來;?隨時上傳?到小學(xué)語?文論壇和?個人博客?里，以便?達到資源?共享，優(yōu)?勢互補的?效果。?三、研修?內(nèi)容按?照個人工?作特點制?定一年的?發(fā)展研修?計劃，努?力結(jié)合自?己日常的?教育教學(xué)?工作，做?到在學(xué)習(xí)?中實踐，?在實踐中?學(xué)習(xí);在?工作中思?考，在思?考中實踐?;在反思?中改進，?在改進中?提升，使?研修、工?作、發(fā)展?同步推進?。1、?研讀課標(biāo)?研讀《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》中?關(guān)于習(xí)作?階段目標(biāo)?要求，交?流課標(biāo)研?讀體會，?以便準(zhǔn)確?把握各學(xué)?段習(xí)作目?標(biāo)要求。?2、鉆?研教材?鉆研本學(xué)?段教材中?習(xí)作內(nèi)容?，整理歸?類，總結(jié)?出本學(xué)段?習(xí)作內(nèi)容?的共同特?點，找出?難點問題?并交流研?討，以便?全面把握?小學(xué)教材?中的習(xí)作?類型及習(xí)?作難點。?3、課?堂教學(xué)?設(shè)計一節(jié)?本年段習(xí)?作指導(dǎo)課?，上一節(jié)?作文研討?課，可結(jié)?合區(qū)域合?作體教研?活動進行?。4、?案例分析?對習(xí)作?課堂教學(xué)?進行研究?、分析、?總結(jié)和再?設(shè)計，以?此鍛煉對?習(xí)作指導(dǎo)?課的駕馭?能力。?5、撰寫?經(jīng)驗撰?寫關(guān)于作?文教學(xué)的?經(jīng)驗論文?，要求在?公開發(fā)行?的刊物上?發(fā)表關(guān)于?習(xí)作的文?章一篇。?6、研?修總結(jié)?在年末時?把近一年?的研修歷?程，把自?己在研修?過程中的?學(xué)習(xí)、進?步和體會?結(jié)合起來?寫一篇個?人研修分?析與總結(jié)?。7、?參與論壇?必須具?有參與意?識，每星?期至少在?論壇回帖?一次，每?月至少在?論壇發(fā)主?題帖一個?，無條件?參與小學(xué)?教研部組?織的論壇?里每一次?教研活動?，發(fā)表自?己的看法?，與全體?教師主動?交流。?教師個人?工作計劃?總結(jié)學(xué)習(xí)?教案（二?）一、?學(xué)情分析?三年級?學(xué)生，對?一些基礎(chǔ)?性的數(shù)學(xué)?知識有了?初步的認(rèn)?識。學(xué)生?已經(jīng)比較?習(xí)慣于新?教材的學(xué)?習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法?，大多數(shù)?學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)知?識無處不?在，生活?中處處有?數(shù)學(xué)。這?為學(xué)生對?本冊的學(xué)?習(xí)打下了?重要的基?礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生?的解決問?題能力和?實踐能力?創(chuàng)造了條?件。二?、教材分?析這冊?實驗教材?對于教學(xué)?內(nèi)容的編?排和處理?，是以整?套實驗教?材的編寫?思想、編?寫原則等?為指導(dǎo)，?力求使教?材的結(jié)構(gòu)?符合教育?學(xué)、心理?學(xué)的原理?和兒童的?年齡特征?，體現(xiàn)了?前幾冊實?驗教材同?樣的風(fēng)格?與特點。?所以本冊?實驗教材?仍然具有?內(nèi)容豐富?、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗?與體驗、?體現(xiàn)知識?的形成過?程、鼓勵?算法多樣?化、改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?體現(xiàn)開放?性的教學(xué)?方法等特?點。同時?，由于教?學(xué)內(nèi)容的?不同，本?實驗教材?還具有下?面幾個明?顯的特點?。1.?改進筆算?教學(xué)的編?排，體現(xiàn)?計算教學(xué)?改革的理?念，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感。?計算是?幫助人們?解決問題?的工具，?是小學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?需要掌握?的基礎(chǔ)知?識和基本?技能。本?冊實驗教?材的教學(xué)?中有接近?二分之一?的內(nèi)容是?計算的教?學(xué)內(nèi)容(?____?課時)，?并且大量?的是筆算?的教學(xué)內(nèi)?容。當(dāng)前?的義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課?程改革中?，筆算是?被削弱的?內(nèi)容，不?僅“降低?了筆算的?復(fù)雜性和?熟練程度?”，《標(biāo)?準(zhǔn)》中還?提出：小?學(xué)各年級?課件教案?習(xí)題匯總?一年級二?年級三年?級四年級?五年級提?倡算法多?樣化、避?免程式化?地敘述“?算理”等?改革理念?。本冊實?驗教材在?處理筆算?教學(xué)內(nèi)容?時，注意?體現(xiàn)《標(biāo)?準(zhǔn)》計算?教學(xué)改革?的理念，?在內(nèi)容編?排的順序?、例題的?安排、素?材的選擇?等各個方?面都采取?了新的措?施。(?1)精心?設(shè)計教學(xué)?順序，加?大教學(xué)的?步子。計?算的教學(xué)?順序要符?合兒童學(xué)?習(xí)計算的?認(rèn)知規(guī)律?，同時符?合計算知?識本身發(fā)?展的規(guī)律?。實驗教?材仍然根?據(jù)計算教?學(xué)的基本?順序安排?教學(xué)內(nèi)容?，但是根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》中有關(guān)?計算教學(xué)?的改革理?念和教學(xué)?目標(biāo)(復(fù)?雜性和熟?練要求大?大降低)?，重新安?排教學(xué)的?具體步驟?，因而減?少了教學(xué)?的課時數(shù)?和例題數(shù)?。筆算加?減法教學(xué)?，從現(xiàn)行?教材的_?___課?時減少為?____?課時，例?題也從_?___個?減少為_?___個?;多位數(shù)?乘一位數(shù)?的教學(xué)，?從現(xiàn)行教?材的__?__課時?減少為_?___課?時，例題?也從__?__個減?少為__?__個。?這樣就明?顯加大了?筆算教學(xué)?的步子，?節(jié)省了教?學(xué)的時間?，留給學(xué)?生更大的?探索和思?考空間。?(2)?讓學(xué)生在?自主探索?中獲得對?筆算過程?與算理的?理解，不?再出現(xiàn)文?字概括形?式的計算?法則?？?結(jié)、理解?并且記憶?計算法則?，是以往?筆算教學(xué)?的重要環(huán)?節(jié)。當(dāng)前?的數(shù)學(xué)課?程改革，?強調(diào)讓學(xué)?生在現(xiàn)實?的情境中?理解概念?和法則，?避免機械?記憶。因?此，在筆?算教學(xué)中?，本冊實?驗教材根?據(jù)學(xué)生已?有基礎(chǔ)，?提出一些?啟發(fā)性的?問題，引?導(dǎo)學(xué)生利?用知識的?遷移，“?拾級而上?”逐步理?解筆算的?算理，掌?握筆算的?方法。而?不再出現(xiàn)?文字概括?形式的計?算法則，?只是在適?當(dāng)?shù)臅r候?(如整理?和復(fù)習(xí)時?)，讓學(xué)?生通過小?組討論交?流，總結(jié)?筆算時應(yīng)?注意的問?題。這樣?，一方面?避免了學(xué)?生在不完?全理解算?理、算法?的情況下?，機械地?記憶“計?算法則”?，減輕了?學(xué)生記憶?的負(fù)擔(dān);?另一方面?，也與算?法多樣化?的理念相?吻合，鼓?勵學(xué)生采?用不同的?方法計算?，培養(yǎng)學(xué)?生多樣、?靈活的解?決問題能?力。(?3)讓學(xué)?生在現(xiàn)實?情境中理?解計算的?意義和作?用，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問?題的能力?和良好的?數(shù)感。計?算是幫助?人們解決?問題的工?具，只有?在解決問?題的具體?情境中才?能真正體?現(xiàn)出它的?作用。所?以，應(yīng)該?把計算與?實際問題?情境聯(lián)系?起來，將?計算作為?解決問題?的一個組?成部分，?這樣才能?使學(xué)生較?為深刻地?理解為什?么要計算?，知道什?么時候選?擇什么方?法進行計?算更合理?。這對于?培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解?決問題的?能力和良?好的數(shù)感?都是十分?有利的。?本冊實驗?教材的計?算教學(xué)部?分，仍然?與前幾冊?教材一樣?，注意在?現(xiàn)實的問?題情境中?教學(xué)計算?，將計算?教學(xué)與解?決問題教?學(xué)有機地?結(jié)合在一?起，讓學(xué)?生在現(xiàn)實?情境中理?解計算作?用。(?4)筆算?與估算結(jié)?合教學(xué)，?加大估算?教學(xué)的力?度。估算?的學(xué)習(xí)對?培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感具?有重要的?意義;同?時，估算?也具有重?要的實用?價值，人?們在日常?生活中，?常常只需?要估算結(jié)?果。所以?，估算是?《標(biāo)準(zhǔn)》?中要加強?的計算教?學(xué)內(nèi)容。?本冊實驗?教材中大?多數(shù)計算?教學(xué)的例?題都展示?了筆算和?估算兩種?算法。這?樣的安排?，既適時?地教學(xué)了?估算，體?現(xiàn)了“加?強估算”?、“提倡?算法多樣?化”的改?革理念，?又可培養(yǎng)?學(xué)生“能?為解決問?題而選擇?適當(dāng)?shù)乃?法”的能?力，從而?有利于發(fā)?展學(xué)生的?數(shù)感。?2.量與?計量的教?學(xué)聯(lián)系生?活實際，?重視學(xué)生?的感受和?體驗。量?與計量的?各種概念?，例如千?米、噸、?秒等，都?是從人們?生活和生?產(chǎn)的需要?中產(chǎn)生的?。這些概?念，如長?度、質(zhì)量?、時間，?都比較抽?象，但它?所反映的?內(nèi)容又是?非常現(xiàn)實?的，與人?們的生活?、生產(chǎn)有?著十分密?切的聯(lián)系?。所以，?這部分知?識的教學(xué)?，應(yīng)使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中體?驗、感受?、理解這?些概念的?含義，初?步發(fā)展起?長度、質(zhì)?量和時間?的觀念，?認(rèn)識數(shù)學(xué)?與生活的?密切聯(lián)系?，提高應(yīng)?用這些知?識解決問?題的能力?。因此，?在有關(guān)量?與計量內(nèi)?容的編排?上，實驗?教材注意?設(shè)計豐富?的、現(xiàn)實?的、具有?探索性的?活動，讓?學(xué)生在現(xiàn)?實背景下?感受和體?驗有關(guān)的?知識，經(jīng)?歷探索和?發(fā)現(xiàn)的過?程。3?.空間與?圖形的教?學(xué)，強調(diào)?實際操作?與自主探?索，加強?估測意識?和能力的?培養(yǎng)。?在本冊實?驗教材中?，關(guān)于空?間與圖形?的教學(xué)內(nèi)?容，有四?邊形和測?量的大部?分內(nèi)容，?這些內(nèi)容?對于學(xué)生?理解、把?握、描述?現(xiàn)實空間?，獲得解?決實際問?題的知識?，發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念都有?著重要的?作用。對?于這些內(nèi)?容的編排?，教材一?方面注意?讓學(xué)生通?過實際操?作獲得豐?富的感性?經(jīng)驗，另?一方面則?是讓學(xué)生?通過自主?探索獲得?對知識的?理解。幾?何形象直?觀的探索?活動不僅?為發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新?意識提供?了更有利?的條件，?而且為發(fā)?展學(xué)生的?空間觀念?奠定了很?好的基礎(chǔ)?。這部?分內(nèi)容安?排另一個?與以往不?同的特點?，是加強?了估測意?識和能力?的培養(yǎng)。?估測是測?量的一個?重要組成?部分，在?實際生活?中的應(yīng)用?也十分廣?泛，人們?對一個量?進行估測?的機會常?常比精確?測量更多?。根據(jù)《?標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)?于“空間?與圖形”?的教學(xué)目?標(biāo)，在第?一學(xué)段要?求學(xué)生“?能估計一?些物體的?長度，并?進行測量??！币虼?，無論在?“測量”?一章還是?在“四邊?形”一章?，實驗教?材都安排?了有關(guān)估?測長度的?內(nèi)容和訓(xùn)?練。三?、教學(xué)目?標(biāo)這一?冊教材的?教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)?生：1?.會筆算?三位數(shù)的?加、減法?，會進行?相應(yīng)的估?算和驗算?。2.?會口算一?位數(shù)乘整?十、整百?數(shù);會筆?算一位數(shù)?乘二、三?位數(shù)，并?會進行估?算;能熟?練地計算?除數(shù)和商?是一位數(shù)?的有余數(shù)?的除法。?3.初?步認(rèn)識簡?單的分?jǐn)?shù)?(分母小?于10)?，會讀、?寫分?jǐn)?shù)并?知道各部?分的名稱?，初步認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的?大小，會?計算簡單?的同分母?分?jǐn)?shù)的加?減法。?4.初步?認(rèn)識平行?四邊形，?掌握長方?形和正方?形的特征?，會在方?格紙上畫?長方形、?正方形和?平行四邊?形;知道?周長的含?義。教?師個人工?作計劃總?結(jié)學(xué)習(xí)教?案（三）?新學(xué)期?開始了，?為了進一?步___?_實施課?程改革，?讓學(xué)生在?輕松的學(xué)?習(xí)氛圍中?，掌握所?學(xué)知識，?培養(yǎng)學(xué)生?獨立思考?、分析問?題、解決?問題的能?力，特制?定本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃如下?：一、?學(xué)生情況?分析三?年級共有?____?名學(xué)生，?其中男生?____?人，女生?____?人。同學(xué)?們基本上?對學(xué)習(xí)和?常規(guī)等各?方面的習(xí)?慣轉(zhuǎn)入正?規(guī)。但由?于學(xué)生來?自不同的?家庭，家?長的文化?水平、道?德素質(zhì)等?都存在著?較大的差?異。因此?還有部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣?較差，大?部分學(xué)生?在課堂只?停留在認(rèn)?真、專心?聽，缺少?主動參與?的意識和?習(xí)慣，一?部分學(xué)生?上課紀(jì)律?松懈，喜?歡隨意講?話，作業(yè)?不肯及時?完成，喜?歡拖拉作?業(yè)。所?以本學(xué)期?針對這些?特點，在?數(shù)學(xué)課要?不但上的?內(nèi)容豐富?多采，形?式多樣，?富有吸引?力;而且?還要培養(yǎng)?學(xué)生對數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣，讓?學(xué)生身在?其中，才?能堅定學(xué)?生學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?，增強學(xué)?生的意志?力，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、教?材分析?本冊教材?包括下面?一些內(nèi)容?：除數(shù)是?一位數(shù)的?除法，兩?位數(shù)乘兩?位數(shù)，小?數(shù)的初步?認(rèn)識，位?置與方向?，面積，?年、月、?日，簡單?的數(shù)據(jù)分?析和平均?數(shù)，用數(shù)?學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)實踐活?動等。?除數(shù)是一?位數(shù)的除?法、兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)、面積?以及簡單?的數(shù)據(jù)分?析和平均?數(shù)是本冊?教材的重?點教學(xué)內(nèi)?容。在?數(shù)與計算?方面，這?一冊教材?安排了除?數(shù)是一位?數(shù)的除法?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?以及小數(shù)?的初步認(rèn)?識。這部?分乘、除?法計算仍?然是小學(xué)?生應(yīng)該掌?握和形成?的基礎(chǔ)知?識和基本?技能，是?進一步學(xué)?習(xí)計算的?重要基礎(chǔ)?。從本?冊開始引?入小數(shù)的?初步認(rèn)識?，內(nèi)容比?較簡單，?此時學(xué)生?在日常生?活中經(jīng)常?遇到或用?到有關(guān)小?數(shù)的知識?和問題，?這部分知?識的學(xué)習(xí)?，可以擴?大用數(shù)學(xué)?解決實際?問題的范?圍，提高?學(xué)生解決?問題的能?力;同時?也使學(xué)生?初步學(xué)會?用簡單的?小數(shù)進行?表達和交?流，進一?步發(fā)展數(shù)?感，并為?進一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)小?數(shù)及小數(shù)?四則運算?做好鋪墊?。在空?間與圖形?方面，這?一冊教材?安排了位?置與方向?和面積兩?個單元，?這是本冊?教材的另?兩個重點?教學(xué)內(nèi)容?，為發(fā)展?學(xué)生的空?間觀念提?供了豐富?的素材。?通過這些?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生初步形?成辨認(rèn)方?向、表達?與交流物?體所在的?方向的能?力等。通?過現(xiàn)實的?教學(xué)活動?，讓學(xué)生?獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，探索?并體會引?進統(tǒng)一的?面積單位?的必要性?，認(rèn)識面?積單位，?掌握長方?形、正方?形的面積?公式，進?一步促進?空間觀念?的發(fā)展。?在量的?計量方面?，本冊教?材進一步?擴大計量?知識的范?圍，除了?面積單位?的認(rèn)識外?，還安排?了認(rèn)識較?大的時間?單位年、?月、日及?____?時計時法?。這些內(nèi)?容的教學(xué)?可以進一?步發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念和時?間觀念，?并通實際?操作與具?體體驗，?培養(yǎng)學(xué)生?估計面積?大小和時?間長短的?意識和能?力。在?統(tǒng)計知識?方面，本?冊教材讓?學(xué)生初步?學(xué)習(xí)簡單?的數(shù)據(jù)分?析和平均?數(shù)。教材?向?qū)W生介?紹了兩種?不同形式?的條形統(tǒng)?計圖，讓?學(xué)生利用?已有的知?識，學(xué)習(xí)?看這兩種?統(tǒng)計圖，?初步學(xué)會?簡單的數(shù)?據(jù)分析;?通過平均?數(shù)的含義?和簡單的?求平均烽?的方法，?初步理解?平均數(shù)的?意義和實?際應(yīng)用，?進一步體?會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活?中的作用?。在用?數(shù)學(xué)解決?問題方面?，教材一?方面安排?了一個單?元，專門?教學(xué)用所?學(xué)的乘除?法計算知?識解決生?活中的簡?單問題;?另一方面?，安排了?“數(shù)學(xué)廣?角”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?、猜測、?實驗、推?理等活動?學(xué)習(xí)簡單?的集合思?想和等量?代換思想?，并能應(yīng)?用集合和?等量代換?的思想方?法解決一?些