2023年教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁2023?年教師個(gè)?人實(shí)習(xí)工?作總結(jié)范?本從他?們的作業(yè)?中也發(fā)現(xiàn)?雖然很多?學(xué)生很聰?明，但沒?有哪個(gè)是?非常非常?細(xì)心的，?總有馬虎?的時(shí)候，?我就搞不?懂面積的?單位也能?寫成立方?，1L=?1000?mL這樣?的算式竟?然在重點(diǎn)?學(xué)校也會(huì)?出現(xiàn)，有?點(diǎn)出乎我?的意料。?雖然他們?要參加各?種培訓(xùn)班?，但畢竟?還是個(gè)小?孩子，這?倒是真的?，還是很?喜歡玩的?也難免有?些幼稚。?和他們說?說話聊聊?天還是很?開心的。?課下我就?開始認(rèn)真?備課，在?指導(dǎo)教師?的幫助下?，熟悉教?材、大綱?。寫出一?課詳細(xì)完?整的教案?、板書，?經(jīng)指導(dǎo)教?師審閱后?，直接上?課。我跟?的張老師?為人大方?，善良，?盡責(zé)。在?講臺(tái)上，?我是一個(gè)?實(shí)習(xí)老師?，但是在?張老師面?前，我就?是一個(gè)不?折不扣的?學(xué)生。每?次新課前?，我都會(huì)?帶好聽課?記錄本和?課本聽一?兩節(jié)張老?師的課，?做筆記，?劃重點(diǎn)，?學(xué)習(xí)她的?上課方法?、思路，?遇到疑問?的地方做?好記號(hào)，?下課及時(shí)?向她請(qǐng)教?。在這些?工作后，?參照她的?板書，自?己備課。?開始備課?比較辛苦?，在張老?師和其他?幾位老師?的建議下?，幾乎把?上課將要?講到的話?都事先寫?好，后來?比較輕松?。每次自?己上完課?，如果時(shí)?間允許，?我都會(huì)到?辦公室主?動(dòng)聽聽張?老師對(duì)我?上課情況?的總結(jié)，?一般都會(huì)?遇到如下?問題：時(shí)?間分配把?握不夠;?與學(xué)生的?互動(dòng)不夠?充足;知?識(shí)點(diǎn)講解?有時(shí)不夠?詳細(xì)，等?等。也會(huì)?說一些做?得比較好?的地方，?然后就是?鼓勵(lì)我下?次改正，?繼續(xù)努力?。她常說?，以前自?己也是這?樣走過來?的，有些?事情需要?時(shí)間。?一、自信?登講臺(tái)，?緊張不再?來清楚?地記得初?登講臺(tái)是?面對(duì)37?雙眼睛自?己內(nèi)心的?忐忑不安?，當(dāng)時(shí)感?覺自己做?自我介紹?是聲音都?在打顫，?后來不斷?給自己加?油打氣，?慢慢的可?以自信的?站在講臺(tái)?上，自然?流暢地給?他們上每?一節(jié)課。?我想這是?每一位初?登講臺(tái)者?必然要經(jīng)?歷的一個(gè)?過程。在?這一過程?中我由一?名學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)橐幻?教師，開?始肩負(fù)更?多的責(zé)任?。二、?掌握重難?點(diǎn)，清晰?理思路?一直都聽?說講課是?一門藝術(shù)?，老師是?演員，他?們?cè)谡n堂?上扮演形?形色色的?角色。初?登講臺(tái)的?我們對(duì)教?材不熟悉?，不能夠?很好的掌?握每課的?重點(diǎn)難點(diǎn)?，為了更?好的掌握?教材我不?斷的向指?導(dǎo)老師請(qǐng)?教，剛開?始每將一?節(jié)課之前?我都會(huì)問?指導(dǎo)老師?自己備課?是否合適?，聽她的?意見。還?經(jīng)常邀請(qǐng)?指導(dǎo)老師?聽我講課?，讓她給?我指出自?己講課過?程中的缺?點(diǎn)和不足?，剛開始?的時(shí)候老?師的最多?的一點(diǎn)就?是每節(jié)課?重點(diǎn)不突?出，在經(jīng)?過一次次?的鍛煉后?老師對(duì)我?說現(xiàn)在已?經(jīng)能很好?的把握一?節(jié)課的重?點(diǎn)難點(diǎn)了?。聽了這?些話我明?白自己有?進(jìn)步了一?點(diǎn)。三?、板書不?發(fā)愁上?課的過程?中板書是?不可或缺?的，由于?在實(shí)習(xí)之?前我沒有?很好的練?板書以至?于剛開始?時(shí)都搞不?清楚該往?黑板的什?么地方寫?什么內(nèi)容?，后來經(jīng)?過不斷地?看其它老?師的板書?設(shè)計(jì)以及?向其它老?師請(qǐng)教，?現(xiàn)在自己?已經(jīng)輕松?的掌握了?板書書寫?規(guī)則，能?夠把清晰?整齊的板?書展示在?學(xué)生面前?了。2?023年?教師個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?（二）?____?月___?_日，我?在鹽城市?明達(dá)中學(xué)?開始了實(shí)?習(xí)教師的?生涯。一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)，我?受益匪淺??，F(xiàn)將語?文教師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)如下，?敬請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)提出?寶貴意見?。實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要?是語文教?學(xué)、班主?任工作，?此外，還?有其他的?一些工作?。既然是?實(shí)習(xí)教師?，語文教?學(xué)自然是?重點(diǎn)。?我實(shí)習(xí)的?班級(jí)-高?二(0)?班，是一?個(gè)很優(yōu)秀?的班級(jí)，?他們的語?文老師，?也就是我?的指導(dǎo)老?師同時(shí)還?是校長辦?公室的主?任，頗受?關(guān)注，他?們使用的?又是我所?不熟悉的?新教材，?這些都讓?我頗感壓?力，因?yàn)?我作為他?們的實(shí)習(xí)?老師，總?是要給他?們上課的?。怎樣才?能上好課?，怎樣才?能教好他?們，正是?我面臨的?一個(gè)重要?而又迫切?的問題。?思考之?后，我決?定先從指?導(dǎo)老師的?上課風(fēng)格?入手。既?然指導(dǎo)老?師教的這?么成功，?學(xué)習(xí)他的?方法、吸?收他的經(jīng)?驗(yàn)自然是?一條捷徑?。實(shí)習(xí)開?始的兩周?，我便專?心聽指導(dǎo)?老師的課?，揣摩他?的教學(xué)風(fēng)?格。指導(dǎo)?老師也很?負(fù)責(zé)，很?熱心地告?訴我怎么?聽課，在?課堂上如?何觀察學(xué)?生，如何?針對(duì)不同?的情況作?出適當(dāng)?shù)?反應(yīng)，從?而提高教?學(xué)效果。?總的來說?呢，指導(dǎo)?老師的教?學(xué)風(fēng)格是?把課堂話?語權(quán)交給?學(xué)生，用?他的話說?就是一節(jié)?課能讓所?有的學(xué)生?都在聽都?能聽明白?都能學(xué)到?東西，這?堂課就算?成功了。?至于如何?把話語權(quán)?交給學(xué)生?，主要就?是采用教?師點(diǎn)撥法?，即設(shè)問?析疑。所?謂設(shè)問析?疑，是教?師首先由?一篇課文?的切入口?入手提出?問題，然?后引導(dǎo)學(xué)?生回答、?分析疑問?并由此轉(zhuǎn)?入另一問?題，最后?把學(xué)生引?導(dǎo)到預(yù)定?的教學(xué)目?標(biāo)中。通?過這種設(shè)?問析疑，?在加上適?當(dāng)?shù)挠懻?，某些課?文再結(jié)合?文體特點(diǎn)?，采用品?味法、朗?讀法進(jìn)行?教學(xué)。法?國教育學(xué)?家第惠多?斯說過：?教學(xué)的藝?術(shù)不在于?傳授本領(lǐng)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?。那么，?怎么去激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞聽?課者呢讓?他們參與?課堂，給?予他們更?多的機(jī)會(huì)?，惟有這?樣，學(xué)生?才會(huì)更加?的融入課?堂，惟有?這樣，學(xué)?生的語文?水平才會(huì)?有所提高?。設(shè)問析?疑無疑是?一個(gè)較好?保證學(xué)生?參與課堂?的一種的?教學(xué)模式?。經(jīng)過多?次實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)這?種教學(xué)模?式有頗多?好處，具?體的說有?助于學(xué)生?思考多方?面的意見?，增強(qiáng)學(xué)?生思維的?靈活性，?發(fā)展了學(xué)?生清晰明?白地交流?思想和看?法的能力?，有助于?發(fā)展學(xué)生?分析和綜?合的能力?，鼓勵(lì)學(xué)?生專心地?有禮貌地?傾聽，使?學(xué)生的想?法和體驗(yàn)?得到了尊?重，使學(xué)?生成為知?識(shí)的共同?創(chuàng)造者。?總的說來?設(shè)問析疑?可充分增?強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)造性、?口頭表達(dá)?能力、應(yīng)?變能力以?及學(xué)生的?主動(dòng)性。?在聽課?的同時(shí)，?我也對(duì)班?上學(xué)生語?文水平進(jìn)?行了調(diào)查?。通過作?文的批改?再加上自?習(xí)時(shí)間和?課下時(shí)間?的了解，?得知這個(gè)?班的語文?水平還可?以，且全?班的學(xué)習(xí)?氛圍很好?，課堂紀(jì)?律和作文?上交情況?都很好，?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)也很?自覺，更?重要的是?他們討厭?傳統(tǒng)的語?文教學(xué)，?他們不喜?歡老師壟?斷課堂。?顯然，指?導(dǎo)老師的?教學(xué)方法?是十分適?合他們的?。新教?材也是我?需要研究?的一個(gè)重?要內(nèi)容。?新課改強(qiáng)?調(diào)的是合?作學(xué)習(xí)、?自主學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)，無疑?，新教材?的指導(dǎo)思?想肯定是?要充分發(fā)?揮學(xué)生的?主動(dòng)性、?創(chuàng)造性。?指導(dǎo)老師?在課余還?教我如何?去研究教?材，如何?去備課。?他要求我?先熟悉課?本，然后?在課本中?挑選幾篇?我認(rèn)為對(duì)?學(xué)生有幫?助，或者?與高考相?關(guān)的文章?，去編寫?教學(xué)案。?要挑選對(duì)?學(xué)生有幫?助的，或?者與高考?相關(guān)，這?就要求我?了解學(xué)生?的需要，?了解高考?的要求和?趨勢(shì)，工?程量可謂?浩大，但?不可否認(rèn)?這是必須?的。好的?教學(xué)當(dāng)然?是能夠滿?足學(xué)生需?要的教學(xué)?，這種需?要可能是?現(xiàn)實(shí)的參?加高考的?需要，也?可能是解?決學(xué)生關(guān)?于生活、?關(guān)于人生?的迷惑的?需要，而?滿足后面?一種需要?對(duì)于語文?學(xué)科來說?是很重要?的，當(dāng)然?，前一種?需要也是?不可忽視?的，畢竟?這是一個(gè)?極其現(xiàn)實(shí)?的問題，?不是單單?一個(gè)“應(yīng)?試教育”?的指責(zé)所?能逃避的?。了解了?學(xué)生的需?要，高考?的形勢(shì)之?后，便開?始著手編?寫教學(xué)案?。指導(dǎo)老?師告訴我?，教學(xué)案?是教師和?學(xué)生一起?使用的，?不同于一?般的備課?，除了要?體現(xiàn)教學(xué)?思路，還?要給學(xué)生?留下思考?的空間。?教學(xué)案中?的問題應(yīng)?該是具有?啟發(fā)性的?，對(duì)理解?課文、感?受作者寫?作意圖起?關(guān)鍵作用?的。教學(xué)?思路不是?大問題，?這些啟發(fā)?性問題的?設(shè)置就大?有學(xué)問了?，不僅要?對(duì)教材十?分熟悉，?有透徹的?理解，還?要有自己?的獨(dú)特感?悟，十分?地費(fèi)腦筋?。在備?課方面，?指導(dǎo)老師?也給了我?講述了一?些注意事?項(xiàng)。備課?時(shí)，不要?巨細(xì)無遺?，那樣在?上課的時(shí)?候可能很?難找到要?講的東西?，最好只?是提綱挈?領(lǐng)的一些?東西，再?補(bǔ)充一些?重要的關(guān)?鍵性的知?識(shí)，具體?的用到的?知識(shí)，自?己應(yīng)該十?分熟悉，?記在腦中?。上課的?時(shí)候不是?照本宣科?，而是根?據(jù)課堂的?進(jìn)展情況?，教學(xué)工?作計(jì)劃，?適時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?在指導(dǎo)老?師的幫助?下，我在?語文教學(xué)?這個(gè)方面?的實(shí)習(xí)可?以說還是?成功的。?班主任?工作也是?實(shí)習(xí)的一?個(gè)重要方?面。班主?任是一個(gè)?班級(jí)的管?理者，教?育者，也?是一個(gè)班?級(jí)的設(shè)計(jì)?者，除了?正常的教?育教學(xué)工?作外，還?負(fù)責(zé)溝通?協(xié)調(diào)好任?課教師和?學(xué)生的關(guān)?系，任課?教師之間?的關(guān)系，?學(xué)生之間?的關(guān)系，?可謂任重?道遠(yuǎn)。班?主任的工?作真的是?十分煩瑣?的，事無?巨細(xì)，都?要過問。?早上要很?早到班級(jí)?檢查早讀?情情況，?還要做好?考勤工作?，在別的?老師上課?期間，還?要不時(shí)到?班級(jí)外面?轉(zhuǎn)上一圈?，檢查學(xué)?生的上課?情況，有?時(shí)候還要?幫助任課?教師維持?班級(jí)秩序?，這些都?是班主任?每日必修?的功課。?此外，班?主任還要?指導(dǎo)班干?組織班會(huì)?活動(dòng)，指?導(dǎo)班級(jí)活?動(dòng)的開展?，同時(shí)也?起著溝通?學(xué)校和學(xué)?生的橋梁?作用。在?實(shí)習(xí)期間?，我除了?學(xué)習(xí)、實(shí)?習(xí)那些每?日的必修?課，也曾?指導(dǎo)組織?過一次班?會(huì)活動(dòng)，?主題就是?“感動(dòng)中?國00”?。首先是?讓大家觀?看cct?v“感動(dòng)?中國00?”的視頻?錄像，然?后由學(xué)生?發(fā)言，談?談他們的?感想，然?后讓他們?把自己的?感想寫成?文章?？?著他們交?上來的作?文，我想?這次班會(huì)?是成功的?，每個(gè)同?學(xué)都得到?了一些感?動(dòng)，受到?了觸動(dòng)。?因?yàn)橹?導(dǎo)老師是?校長辦公?室主任，?我的辦公?桌也被安?排在校長?辦公室里?。沒課的?時(shí)候，也?會(huì)幫忙做?一些工作?，比如復(fù)?印、傳達(dá)?一些文件?，辦公室?里沒人的?時(shí)候幫著?接接電話?，遇到工?作繁忙的?時(shí)候，也?幫著接待?來訪的人?，布置會(huì)?場等。雖?然都是很?瑣碎的，?沒有什么?實(shí)質(zhì)技術(shù)?含量的工?作，但我?卻在這些?工作中學(xué)?到很多實(shí)?際有用的?東西，可?以算是我?實(shí)習(xí)的意?外收獲吧?。在今后?的工作中?，我會(huì)做?好個(gè)人工?作計(jì)劃，?爭取將工?作做到更?好。2?023年?教師個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?（三）?剛放假，?覺得真輕?松，隨即?過了__?__天的?老師隱，?挺辛苦的?，但同時(shí)?也取得很?大的收獲?。實(shí)習(xí)?的經(jīng)歷雖?已經(jīng)過去?，可我還?會(huì)回頭去?看一下我?在那里留?下的腳印?，我相信?那不會(huì)是?我旅途的?歸宿，而?是我充滿?挑戰(zhàn)和希?望的開始?!回顧?這___?_天的時(shí)?間我是專?心的，但?專心不一?定等于成?功，我究?竟是一名?實(shí)習(xí)生，?在知識(shí)的?構(gòu)建上還?存在著許?多斷章，?還缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?甚至因?yàn)?讀錯(cuò)了某?個(gè)英語單?詞或某個(gè)?字后，學(xué)?生把錯(cuò)誤?指出來而?無地自容?。每當(dāng)?站在講臺(tái)?上，被一?雙雙純凈?的眼睛聚?精會(huì)神地?望著時(shí)，?作為一名?教師的價(jià)?值感和成?就感就油?然而生了?。這此實(shí)?習(xí)的時(shí)間?里，我并?沒有做到?一名好老?師，也不?可能讓所?有的學(xué)生?都喜歡我?，但只要?有一名學(xué)?生記住我?，那么我?的第一次?實(shí)習(xí)就不?遺憾了。?記得那是?第四天，?一個(gè)學(xué)生?遞來一張?字條：老?師，我喜?歡你的微?笑，當(dāng)你?微笑著走?近我時(shí)，?使我感到?了從來沒?有過的親?切，我很?喜歡你。?這是我在?實(shí)習(xí)里收?到的最好?的，最值?得珍藏的?禮物。我?想，其實(shí)?走近學(xué)生?的第一步?只須微笑?就夠。?初為人師?，總是有?些緊張。?我?guī)е?澀與忐忑?抱著課本?和教案走?上講臺(tái)時(shí)?，盡管我?做了很多?預(yù)備，但?當(dāng)我真正?面對(duì)那么?多雙眼睛?時(shí)，我還?是緊張了?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教Uni?t3的時(shí)?候，這課?的主題是?“如何詢?問和回答?時(shí)間”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令課?堂生動(dòng)，?活躍，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到“ha?lf”的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學(xué)?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到“q?uart?er”時(shí)?，又把半?圓剪成一?半，那么?剩下來的?就是圓的?四分之一?，也就是?“qua?rter?”了。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個(gè)單詞。?而講到如?何表達(dá)時(shí)?間時(shí)，我?用了一個(gè)?用紅卡紙?做的大鐘?，同學(xué)們?一開始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)“?what?’sth?etim?eIt’?s…”的?句型，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果十分?理想。相?反，如果?我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?，那課堂?將會(huì)氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語這?門學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語來?說至關(guān)重?要。一?個(gè)老師告?訴我：備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生