流行歌曲與語文學(xué)習(xí)之一課件

流行歌曲與語文學(xué)習(xí)之一zuo1Zuo2Zuo3zuo4流行歌曲與語文學(xué)習(xí)之一zuo1語文課堂響起歌聲唱歌,讓人充滿激情．一首歌后你看到的是一張燦爛的臉，就像春花．流行歌曲展現(xiàn)千姿百態(tài)的生活，表達(dá)形形色色的情緒與心態(tài)。好的歌詞是一首美麗的詩歌，其中有許多事物形象感情學(xué)一首歌,等于課外又學(xué)會(huì)了一篇課文.語文課堂響起歌聲唱歌,讓人充滿激情．歌曲具有較強(qiáng)的文學(xué)性、音樂性和易傳播性等特點(diǎn)。一首好的歌曲能在社會(huì)上廣泛而又持久地流行，并能影響某個(gè)時(shí)代的人們的意識(shí)形態(tài)。好的歌曲具有很強(qiáng)的審美價(jià)值唱歌或聽樂曲能愉悅?cè)藗兊男那?，激發(fā)靈感和志趣，陶冶情操。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到語文之中，有利于提高學(xué)習(xí)效果歌曲具有較強(qiáng)的文學(xué)性、音樂性和易傳播性等特點(diǎn)。一首好的歌曲把歌曲引入到語文學(xué)習(xí)之中，有利于提高學(xué)習(xí)效果用歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

配樂朗讀，提高朗讀效果學(xué)唱或創(chuàng)作歌詞，深入理解課文摘錄、引用歌詞，進(jìn)行字詞句學(xué)習(xí)進(jìn)行修辭、鑒賞和寫作等方面的學(xué)習(xí)把歌曲引入到語文學(xué)習(xí)之中，有利于提高學(xué)習(xí)效果用歌曲導(dǎo)入新課配樂朗讀歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境、氣氛，愉悅心情，提高注意力，有助于理解課文內(nèi)容。配樂朗讀歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀如:朗讀《在希望的田野上》時(shí)，可配以樂曲《在希望的田野上》；朗讀《黃河頌》和《長江之歌》時(shí)，可配以樂曲《黃河頌》和《長江之歌》；朗讀課文《《周總理，你在哪里》時(shí)，可配以《紅樓夢(mèng)》中的樂曲《葬花吟》或劉天華創(chuàng)作的哀樂《病中吟》。這種配樂朗讀的形式，使人有身臨其境的感覺。如:朗讀《在希望的田野上》時(shí)，可配以樂曲《在希望的田野上》；

長江之歌

話說長江--主題曲

你從雪山走來,春潮是你的豐采;

你向東海奔去,驚濤是你的氣概,

你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海,

我們贊美長江,你是無窮的源泉;

我們依戀長江,你有母親的情懷.

你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,

你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代,

我們贊美長江,你是無窮的源泉;

我們依戀長江,你有母親的情懷.

啊長江啊長江長江之歌學(xué)課文學(xué)歌曲有些詩、詞、曲、散文寫上曲譜或經(jīng)過改編后再寫上曲譜，可以唱。學(xué)習(xí)這類課文時(shí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)課文學(xué)歌曲有些詩、詞、曲、散文寫上曲譜或經(jīng)過改編后再寫上曲如:學(xué)習(xí)《木蘭詩》、李商隱的詩《無題》和蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，可學(xué)唱歌曲《木蘭辭》、《相見時(shí)難別亦難》和《但愿人長久》；學(xué)習(xí)《滿江紅·怒發(fā)沖冠》、《沁園春·

雪》后，可學(xué)唱歌曲《光榮啊，中國共青團(tuán)》、《滿江紅》、《沁園春·雪》；學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》和《孔雀東南飛》后，可學(xué)唱歌曲《北風(fēng)吹》和《孔雀東南飛》，則有利于深入理解課文內(nèi)容。如:學(xué)習(xí)《木蘭詩》、李商隱的詩《無題》和蘇軾《水調(diào)歌頭·明月

蘇軾水調(diào)歌頭詞

梁弘志曲鄧麗君演唱明月幾時(shí)有把酒問青天不知天上宮闕今昔是何年我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間

轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠

不應(yīng)有恨何事長向別時(shí)圓

人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全

但愿人長久千里共嬋娟蘇軾水調(diào)歌頭詞

滿江紅歌手：輪回樂隊(duì)

怒發(fā)沖冠憑欄處瀟瀟雨歇抬望眼仰天長嘯壯懷激烈

三十功名塵與土八千里路云和月

莫等閑白了少年頭空悲切

靖康恥猶未雪臣子恨何時(shí)滅駕長車踏破賀蘭山闕壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血待從頭收拾舊山河朝天闕滿江紅靖康恥猶未雪如:學(xué)完課文《賣炭翁》和《竇娥冤》之后，可以對(duì)課文中的某些片斷進(jìn)行改寫，編寫歌詞，并請(qǐng)有作曲特長的人為其作曲，還可以提高學(xué)生的寫作能力。如:學(xué)完課文《賣炭翁》和《竇娥冤》之后，可以對(duì)課文中的某些片歌詞還是語法知識(shí)教學(xué)的素材庫大多數(shù)歌詞的語言凝煉、優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，有少數(shù)歌詞中還有語法毛病。平時(shí)可以從歌詞中摘錄有使用價(jià)值的字、詞、短語、句子，以便運(yùn)用。歌詞還是語法知識(shí)教學(xué)的素材庫大多數(shù)歌詞的語言凝煉、優(yōu)美，富有如:教形聲字的認(rèn)讀時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生去某些歌唱手所唱的歌曲中找讀錯(cuò)的字音，如《三國演義》的主題曲中“白發(fā)漁樵江渚上”之句，其中“樵”字應(yīng)讀“qiáo”，而楊洪基卻唱成“jiāo”，《但愿人長久》中“低綺戶”之句，其中“綺”字應(yīng)讀“qǐ”，而鄧麗君卻唱成“yǐ”。在進(jìn)行短語教學(xué)時(shí)，可以從流行歌曲中找短語，讓學(xué)生來判斷短語的類型。此外還可以收集歌詞中的病句、句型等進(jìn)行辨析，以致提高語文的運(yùn)用能力。如:教形聲字的認(rèn)讀時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生去某些歌唱手所唱的歌曲中找讀

寧夏

歌手：梁靜茹

寧靜的夏天

天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)

心里頭有些思念

思念著你的臉

我可以假裝看不見

也可以偷偷的想念

直到讓我摸到你那溫暖的臉

知了也睡了

安心的睡了

在我心里面寧靜的夏天

那是個(gè)寧靜的夏天

你來到寧夏的那一天寧夏歌手：梁同一首歌

陳哲詞孟衛(wèi)東曲

鮮花曾告訴我你怎樣走過

大地知道你心中的每一個(gè)角落

甜蜜的夢(mèng)啊誰都不會(huì)錯(cuò)過

終于迎來今天這歡聚時(shí)刻

水千條山萬座我們?cè)哌^

每一次相逢和笑臉都彼此銘刻

在陽光燦爛歡樂的日子里

我們手拉手啊想說的太多

星光灑滿了所有的童年

風(fēng)雨走遍了世界的角落

同樣的感受給了我們同樣的渴望

同樣的歡樂給了我們同一首歌

陽光想滲透所有的語言

風(fēng)兒把天下的故事傳說

同樣的感受給了我們同樣的渴望

同樣的歡樂給了我們同一首歌

陽光想滲透所有的語言

風(fēng)兒把天下的故事傳說同一首歌

陳哲詞孟衛(wèi)東曲

鮮花曾告訴我你怎樣走過

大地知

江南詞:李瑞洵曲:林俊杰

風(fēng)到這里就是粘

粘住過客的思念

雨到了這里纏成線

纏著我們流連人世間

你在身邊就是緣

緣份寫在三生石上面

愛有萬分之一甜

寧愿我就葬在這一天

圈圈圓圓圈圈

天天年年天天的我

深深看你的臉

想起的溫柔

滿臉的溫柔的臉

不懂愛恨情愁顛倒的我們

都以為相愛就像風(fēng)云的善變

相信那一天抵過永遠(yuǎn)

在這一剎那凍結(jié)那時(shí)間

不懂怎么表現(xiàn)溫柔的我們

還以為殉情只是古老的傳言

你走得有多痛痛有多濃

當(dāng)夢(mèng)被埋在江南煙雨中

心碎了才懂

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江南詞:李瑞洵曲:林俊牽手

歌手：蘇芮因?yàn)閻壑愕膼?/p>

因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)

所以悲傷著你的悲傷

幸福著你的幸福

因?yàn)槁愤^你的路

因?yàn)榭噙^你的苦

所以快樂著你的快樂

追逐著你的追逐

因?yàn)槭难圆桓衣?/p>

因?yàn)槌兄Z不敢信

所以放心著你的沉默

去說服明天的命運(yùn)

沒有風(fēng)雨躲的過

沒有坎坷不必走

所以安心的牽你的手

不去想該不該回頭

也許牽了手的手

前生不一定好走

也許有了伴的路

今生還要更忙碌

所以牽了手的手

來生還要一起走

所以有了伴的路

沒有歲月可回頭牽手

歌手：蘇芮因?yàn)閻壑愕膼?/p>

因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)

所以悲傷著你懂你歌手：滿文軍

：你靜靜的離去

一步一步孤獨(dú)的背影

多想伴著你,告訴你我其實(shí)多么的愛你

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你,其實(shí)你一直都是我的奇跡

一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會(huì)

是不是春花秋月無情

春去秋來,你的愛已無聲

把愛全給了我,把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實(shí)一直都懂你

把愛全給了我,把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

訴你其實(shí)我一直都懂你

一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會(huì)

是不是春花秋月無情

多想靠近你

告春去秋來,你的愛已無聲

把愛全給了我,把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你其實(shí)我一直都懂你

把愛全給了我,把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

多想告訴你,你的寂寞我的心痛在一起

colababy祝大家快樂懂你歌手：滿文軍

：你靜靜的離去

一步一步歌詞鑒賞

歌詞經(jīng)典耐人尋味

反映時(shí)代青年思想

當(dāng)周杰倫歌曲被收入上海中學(xué)生愛國主義曲目引發(fā)爭議余波未了時(shí)，高等教育出版社新近出版的《大學(xué)語文》教材的詩歌篇中，又收入了羅大佑歌曲《現(xiàn)象七十二變》，讓歌曲再次成為娛樂關(guān)鍵詞。

歌詞鑒賞

歌詞經(jīng)典耐人尋味

反映時(shí)代青年思想

《現(xiàn)象七十二變》歌詞

清清楚楚寫在你的臉上你是個(gè)道道地地的聰明人

慌慌張張邁開你的腳步你是個(gè)匆匆忙忙的現(xiàn)代人

有人默默耕耘默默從事有人在過著他的太平日子

有人在大白天里彼此明爭暗斗有人在黑夜之中槍殺歌手

隨著都市現(xiàn)代化的程度每個(gè)人多少追求一點(diǎn)幸福

是個(gè)什么樣的心理因素每年要吃掉一條高速公路

在西門町的天橋上面閑逛有多少文明人在人行道上

就像我看到文明車輛橫沖直撞我不懂大家心中作何感想

《現(xiàn)象七十二變》歌詞

清清楚楚寫在你的臉

一年過了又是新的一年每一年現(xiàn)代都在傳統(tǒng)邊緣

在每個(gè)新的一年三百六十五天我們都每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

眼看著高樓蓋得越來越高我們的人情味卻越來越薄

朋友之間越來越有禮貌只因?yàn)榇蠹乙娒嬖絹碓缴?/p>

蘋果價(jià)錢賣得沒以前高或許現(xiàn)在味道變得不好

就像彩色的電視變得更加花哨能辨別黑白的人愈來愈少

一年過了又是新的一年每一年現(xiàn)代都在傳統(tǒng)邊緣

在每個(gè)新音樂工廠：入選教科書流行歌曲自有超越通俗文化的意義與價(jià)值。羅大佑歌曲的價(jià)值，在于他唱出了20世紀(jì)八九十年代，海峽兩岸中國青年面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所特有的迷惘、困惑、痛苦和思考。”

音樂工廠：入選教科書流行歌曲自有超越通俗文化的意義與價(jià)值。羅引用流行歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如：《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；

《晴天;陰天;雨天》講述的是自己一天的幾次誤會(huì)。引用流行歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，如：一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻勰恪?，見到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻勰?，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；如：一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻勰恪罚姷竭@個(gè)題

以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿

以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》

以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

以“素質(zhì)教

仿寫：仿照歌詞《奉獻(xiàn)》中的句子另外寫兩組句子，

與之構(gòu)成排比句。

白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天

星光奉獻(xiàn)給長夜

我拿什么奉獻(xiàn)給你

我的小孩

雨季奉獻(xiàn)給大地

歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)

我拿什么奉獻(xiàn)給你

我的爹娘仿寫：仿照歌詞《奉獻(xiàn)》中的句子另外寫兩組句子，

仿寫因?yàn)閻壑愕膼垡驗(yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)

所以悲傷著你的悲傷幸福著你的幸福因?yàn)槁愤^你的路

因?yàn)榭噙^你的苦

所以快樂著你的快樂

追逐著你的追逐

仿寫因?yàn)閻壑愕膼垩芯啃詫W(xué)習(xí)收集<<詩與歌的合鳴>>的例子并鑒賞。探討:愛情歌曲的理解與欣賞。歌聲進(jìn)課堂還有更多的形式需要我們?nèi)パ芯刻剿?請(qǐng)大家集思廣益。研究性學(xué)習(xí)收集<<詩與歌的合鳴>>的例子并鑒賞。結(jié)束語美好的歌聲能激發(fā)我們，感染我們，震撼我們,進(jìn)而陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,提高思維品質(zhì),也可以拓寬補(bǔ)充豐富語文知識(shí)。這條路,通向知識(shí)的海洋,通向更廣闊的世界。zuo1Zuo2Zuo3zuo4結(jié)束語美好的歌聲能激發(fā)我們，感染我們，震撼我們,進(jìn)而陶冶情操歡迎欣賞歡迎欣賞讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等