小學語文教學工作計劃(十四篇)

第頁共頁最新小學語文教學工作方案(十四篇)小學語文教學工作方案篇一本班共計學生55人，大局部同學經過一年的學習，絕大局部孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的根底較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們安康快樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。我們的語文教學，是以馬克思和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各____語教學改革的經歷，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的根本才能，以及運用現代技術搜集和處理信息的才能。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作才能，培養(yǎng)學生終身學習的才能；同時培養(yǎng)學生的愛國情感、社會道德、科學精神和健全人格。1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習才能、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到開展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作才能。2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字，快樂識字。3、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。4、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。5、學習教材傳授的科學知識，有濃重的學習興趣。6、培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。7、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，表達時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三局部組成，各局部內容聯(lián)絡嚴密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的`考慮拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時，把部首查字法交融了進去；“語文生活”那么把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習慣。2、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進展識字教學。在少數練習中，浸透漢字規(guī)律的教學。識字并不單純圍繞課文進展，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。3、寫字教學，教科書從進步質量、減輕學生負擔的目的出發(fā)，根據《課程標準》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍然是：寫字數量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。小學語文教學工作方案篇二為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進展，從而真正進步全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的根底知識和根本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步進步學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的根底上都有較大幅度的進步，從而真正進步學生的語文程度和語文素養(yǎng)。班里的學生原有語文根底參差不齊，上下不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作才能的進步；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。第三學段特別是六年級兩冊教材，在構造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比方名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排構造，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識、課外閱讀、語文綜合理論活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡?！惨弧抽喿x教學：1、朗讀、默讀并重，進步默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“根據需要搜集信息”。不斷進步學生搜集信息、處理信息的才能，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比擬其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生承受情感的熏陶，領悟課文的'寫法，內化課文的語言。3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為進步學生的自學才能，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情效勞。4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。〔二〕口語交際：1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；2．注重實效演練，讓學生在大量的理論中習得交際的技能；3．充分利用評價鼓勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道?！踩沉曌鳎?、長短課結合，課內外聯(lián)絡，在活動理論中成文。2、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法。3、改良評價方式，進步習作修改才能，“評——改——評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而進步語文程度。3、授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。5、課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6、要求學生讀好書，好讀書，進步語文素養(yǎng)。小學語文教學工作方案篇三今年有幸調入二實小，并擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個方案。方案如下：由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常理解學生，所以，我會積極向老老師們尤其是董海秀老師學習，討論，來豐富自己對業(yè)務程度的知識浸透。俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、學習，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成、所以，我覺得要做到"三學"?！?〕堅持不懈地學、活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。〔2〕多渠道地學、要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習，學習別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經歷，以到達取長補短的目的，我認為不管從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。〔3〕廣泛地學、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識構造。我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老老師請教，學習他們的經歷，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的'全面開展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實根底。認真工作，方案的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在理論中不斷進步和不斷走向成熟；時刻把工作與考慮相結合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作、在教學方法的改革探究中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需老師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法、逐步對學生進展浸透德育教育。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同討論關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。綜上所述是我在新學期的工作，學習方案制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進展解決的，在工作方案中不一定非常全面的寫進去、所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法、對于我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高程度，把這個班辦好。小學語文教學工作方案篇四深化推進新課程施行，認真貫徹落實區(qū)教研室新學期的工作思路，結合實際，英勇創(chuàng)新，以抓質量為核心，不斷進步效勞于研究的程度，為辦人民滿意的教育而努力。1、關注學困生，全面進步教學質量。2、利用天河部落，拓展教學研究的空間。3、狠抓老師隊伍建立，目的：培養(yǎng)高素質的語文老師。4、繼續(xù)進展語文課堂教學構造的改革，繼續(xù)研究、理論、完善語文教學形式，探究課型特點。1、加強教學理論學習，進步理論程度在新課程的推進中，我們要繼續(xù)加強理論學習，如開展性教學評價理論，學習方式轉變理論，學生學習潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學理論等等。只有加強學習，才能有利于促進教學行為的變革。每月根據自己的教學工作寫一篇教學敘事，〔統(tǒng)一xx日前交〕并掛在xx小學網－校本研修。2、開展教學專題討論和開展形式多樣的教科研活動本學期重點在優(yōu)化課堂教學，繼續(xù)研究、理論、完善學校的教學形式上，開展課型研究。根據本校年青老師較多的特點，開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進展?jié)h語拼音、口語交際、綜合性學習及習作教學的專題研究。3、做好學困生的調查研究根底教育是素質教育。我們要面向全體學生，努力爭取不讓一個學生落伍。在抓課堂教學的同時，要把抓學困生的學習成績轉變結合起來。著手分析^p中下生存在的問題是什么？學困生需要幫助的是什么，可進展不同特點的分類，然后再討論轉變后進生的方式和策略。4、走出去“取經”，開闊視野要求每個語文老師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文老師“走出去”，讓老師對最新的教學現狀有感性的認識?！叭〗洝笔菫榱恕皞鹘洝?。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文老師傳達聽課的收獲，可就一兩點突出的.優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師，最好回來能給語文老師上匯報課，以此促進全體語文老師的教學程度的進步。5、鼓勵老師大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出個人的教學特色老師在理論學校形式的過程中，要發(fā)揮個性、特長，揚長避短，敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，努力形成自己的個人風格。期末每個老師要總結自己的教學風格。〔一〕xx月xx日——xx月xx日：第一周。1、訂出科組方案。2、出好科組墻報。3、檢查兩周教案。4、相關年級聽教材分析^p?！捕硏x月xx日——xx月xx日：第二周。1、布置語文老師寫好本學期校本研修的方案〔如作文教學、閱讀教學。2、科組長參加新學期工作會議?！踩硏x月xx日——xx月xx日：第三周。1、培訓學生參加小學生語言文字標準知識競賽。2、教學常規(guī)檢查，隨堂聽課?！菜摹硏x月xx日——xx月xx日：第四周。1、組織參加廣州市漢語拼音教學研討會2、區(qū)教研：漢語拼音教學展示和高年段習作展示〔相關年級參加〕3、參加廣東省口語交際與綜合性學習觀摩活動〔五〕xx月xx日——xx月xx日：第五周。1、檢查學生作業(yè)。2、周四參加xx“生本”實驗課題活動〔1——6年級局部老師參加〕。3、校內教研。〔六〕xx月xx日——xx月xx日：第六周。國慶節(jié)放假。〔七〕xx月xx日——xx月xx日：第七周。1、教學常規(guī)檢查，隨堂聽課。2、校內教研?！舶恕硏x月xx日——xx月xx日：第八周。1、區(qū)教研：習作、口語交際、綜合性學習專題研究〔相關年級參加〕。2、語文科組推薦一節(jié)校內公開課。3、教學常規(guī)檢查，抽查學生作業(yè)情況。〔九〕xx月xx日——xx月xx日：第九周。1、組織參加小學生語言文字標準知識競賽。2、生本實驗課題外出學習考察〔相關老師參加〕。3、上交論文，參加論文年會。4、上交一篇教育敘事?！彩硏x月xx日——xx月xx日：第十周。1、語文進展朗讀比賽。2、出好第二期墻報。3、行政隨堂聽課?！彩弧硏x月xx日——xx月xx日：第十一周。1、校內教研。2、教學常規(guī)檢查。〔十二〕xx月xx日——xx月xx日：第十二周。1、參加區(qū)內教研〔相關老師參加〕。2、行政隨堂聽課。3、關注中下生的情況調查?！彩硏x月xx日——xx月xx日：第十三周。1、科組長會議。2、局部老師參加市的開展性教學評價研究結題暨表彰大會。小學語文教學工作方案篇五1，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深化的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。2，考慮聯(lián)絡的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和時機練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。著重指導學生把在精讀課文中學到的'讀書方法用于閱讀理論，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、考慮、討論。聯(lián)絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫理論。1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦。2，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸進步學生的閱讀才能。3，口語交際：指導學生進展口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學消費生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連接的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的時機。4，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。聚龍小學：李莉20xx年3月11日小學語文教學工作方案篇六本年度小學語文工作，圍繞注重實效，進步質量這一目的，結合我區(qū)教學實際，依托今年我區(qū)的教學評估工作，以進步教育教學質量為核心，以為學校教學效勞為宗旨，為老師教學、學生學習為出發(fā)點，對全區(qū)小學教誨主任及語文老師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以到達三個進步：(一)進步小學教誨主任指導教學的才能。(二)進步老師學習和使用新課程、新教材的才能。(三)進步課堂教學效率。3月份：五年級下冊新教材培訓(中旬)培訓時間：1天參加人員：各學區(qū)及學校教誨主任;全區(qū)小學五年級語文老師;小學語文中心教研組成員培訓內容：上午：講座立足教材開發(fā)課程資，全面進步學生的語文素養(yǎng)各年段課標比照及其教材分析^p及各局部教學建議(結合課例)下午：①追尋李白文學單元及其教學②觀看課例③評價：問卷式評價4月份：1、xx年年xx年度第一學期小學語文學科試卷分析^p(上旬)培訓時間：半天參加人員：35年級語文老師;各學區(qū)及學校教誨主任;小學語文中心教研組成員培訓內容：針對新課標下小學語文命題思路和開展方向，結合我區(qū)上學期期末質量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區(qū)35年級考試情況分析^p及存在問題、本套試卷各局部設計意圖及各個版塊中表達的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。培訓評價：待定2、積極籌備期中檢測工作，檢測后搜集并整理檢測結果及分析^p。5月份：1、成立礦區(qū)首屆小學語文校本研修專業(yè)團隊培訓班并開展活動。(中旬)培訓時間：1天半至2天參加人員：各學校教誨主任、局部骨干老師(中心教研組優(yōu)先)40人左右。培訓內容：①結合集體備課，開展文本解讀講座②參加培訓學員分組，并集體同備一課③每小組推選一人進展現場作課，并開展課后研討及評課活動2、教誨主任業(yè)務培訓(下旬)培訓時間：1天參加人員：各學校教誨主任培訓內容：①新課標的學習②新課程理念下如何開展評課活動③新課程理念下教案的書寫④如何指導課堂教學活動形式：講座輔以交流互動評價方式：待定6月份：籌備期末考試工作，考試后搜集并整理檢測結果及分析^p。1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。2、繼續(xù)調動中心教研組人員搜集各種教學資，輔助教學。3、本學期開展兩次集體活動：(1)3月下旬，針對新教材培訓中老師在教學中的困惑開展研討活動。(2)6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。※幾點補充說明：1、在積極開展學科活動的同時，按照小教組工作細那么，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。小學語文教學工作方案篇七新的學期開場了，為了更好地效勞語文課程改革，更好地效勞蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學方案。一、教學內容本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。二、教學目的1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、漢語拼音。(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。3、識字寫字。(1)準確認讀48個生字。(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學答復。(2)能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。(3)能按照要用求幾句連接的講一件簡單的事情。5、閱讀。(1)能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確的復述課文，語句連接。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、教學有關要求1、在教學過程中，要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的.寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。2、任課老師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，并根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次匯編的教案。四、教學時間安排培養(yǎng)良好的學習習慣(2)3課時識字1——4課12課時課文1——13課40課時識字5——8課12課時課文14——26課時37課時綜合練習8個32課時總之，在教學過程中，老師應根據學生的實際情況，靈敏機動地使用教材合理地分配時間。改良教學方法，不斷進步教學效果。小學語文教學工作方案篇八本學期我?guī)W二年級xx班一個班的語文，這學期也是我語文教學的第三個學期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經歷也不是很足，所以對待工作我是特別認真。本學期我也會根據這幫學生來制定我的教學方案。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作方案：本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的根底打實對他們以后學習語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學習。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設置一個場景，把學習的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記。每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認識的`字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習。每個人找的肯定有所不同，如此就會學到不同的字詞，這不僅可以幫助他們鍛煉尋找的技能，還可以學到新的知識。每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中，條理就會很清楚，學生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就可以在書中快速準確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。在班上選兩個學生，幫助我?guī)W生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習課，讓他們帶其他學生們讀書，這可以鍛煉學生的帶讀才能，而且還可以激發(fā)他們的競爭心，對語文的學習就更加上進了。本學期我的語文的教學一定到達我的預期，對之后我的工作我充滿了信心。這學期我也一定能帶動學生們學習語文，進步他們學習語文的細致和興趣，做到方案里的每一條。小學語文教學工作方案篇九為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，特制定老師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下：一、指導思想以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力進步我的教學整體程度。二、研修目的1、標準語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進展教學研究，努力探究和研究學生合適特點、促進學生創(chuàng)新才能不斷進步的教學方法。2、認真學習新的教學方法，迅速進步自身教學程度。3、用新的教學理念進步課堂教學實效。三、研修要求以施行素質教育理念為核心，注重理論與理論相結合，通過多種形式和內容，加強自己對施行素質教育思想觀念的'教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強施行素質教育的主動性和自覺性，進步施行素質教育的才能和程度。四、詳細措施1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與理論相結合，大膽進展課堂教學改革，進步教學實效。2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經歷，促進自身才能不斷進步。3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步進步教學質量。4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，可以靈敏自如地上好多媒體課。小學語文教學工作方案篇十把新課程的理念落實到平時的教育教學中去，改變原有的傳統(tǒng)教學理念，改變學生的學習方式，進步課堂質效，開展學生學習才能。在施行素質教育的今天，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上，學生總是循著老師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時也能獲得很好的成績，但對學生的才能開展是不利的，跟素質教育相違犯。學生總是循著老師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能獲得很好的成績，但對學生的.才能開展是不利的，跟素質教育相違犯。一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學改良行動就從此入手，詳細施行如下：1、認真?zhèn)湔n、分層教學認真學習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個維度，即“情感態(tài)度與價值、過程與方法、知識與技能”制定教學目的。備課做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。進展集體備課，認真參與研討，再根據自己班實際再進展補充完善教案。雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異。有的同學思想品德、行為習慣和學習成績各方面都非常優(yōu)秀。也有局部學生前兩者都很好，但學習成績不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學習熱情。2、發(fā)揮主體、尊重學生運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。教學的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學生，以身示范。尊重學生，應該做到無歧視。要成認學生之間的個體差異。課堂教學受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關系肯定為課堂教學帶來了很多便利和好處。對學生的課堂表現和活動做及時的評價，特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。3、運用媒體、精選精練運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網絡互動，師生探究和深化討論，擴大了學生的信息量，刺激學生的學習欲望，做到了師生在探究中學習，在快樂中學習。小學語文教學工作方案篇十一古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了方案，工作就有了明確的目的和詳細的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進展。以穩(wěn)定和進步我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建立為重點，優(yōu)化課程構造、教學過程，提升團隊合作的智慧，進步教研活動的質量，在教學設計〔備課〕、課堂教學〔理論〕、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。扎實推進有效教學，努力打造語文優(yōu)質課堂，堅持質量全程監(jiān)控，強化老師專業(yè)化開展?！惨弧吵Ｒ?guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深化有效地開展教學常規(guī)工作，實在進步備課、上課〔課后反思〕、修改作業(yè)、課后輔導、評價五個環(huán)節(jié)的工作質量。1、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到認真?zhèn)湔n、認真上課、認真修改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析^p。2、標準老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的.電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，教學活動的設計努力務實、求活、求新，不斷進步課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內老師學習備課要求，并做好相應安排。3、標準學生作業(yè)及修改要求。作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。組內進展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應，發(fā)現優(yōu)點及時表揚，發(fā)現問題認真及時解決。教研組會配合學校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應工作，促進語文教學的良性循環(huán)?！捕辰萄谢顒樱撼浞职l(fā)揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。1、每次教研活動時間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。2、在積極參加區(qū)各種教研活動根底上，各備課組要認真組織再學習，進展內化、反思，每位老師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進展專題研究，寫好有質量的經歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。4、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效?！踩成罨Z文課堂教學，進步教學才能。1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關注教學的常態(tài)，關注學生學習的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。2、專家引領。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進步自身的教學才能?！菜摹尘W上教研：有效利用學校網絡資的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內老師把組內活動、經歷交流發(fā)表在網上。〔五〕詳細安排：3月：1、制定語文教研組活動方案。2、配合教誨處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。3、配合教誨處組織老師參加區(qū)“兒童文學作家報告會”活動。4、組織老師按時參加學?！罢n堂影院”活動。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區(qū)小學語文老師素養(yǎng)大賽。2、認真落實領講課：構建和諧課堂，施行有效教學。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學評比。4、期中教學檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動。3、組織老師參加“包河區(qū)首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。4、組織老師做好各項教研成果的網絡上傳工作。6月：1、做好班中學困生補差、幫教工作。2、制定期末復習方案。做好期末復習工作。3、備課組做好期末考試質量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學期教學論文與總結，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結。小學語文教學工作方案篇十二１，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深化的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。２，考慮聯(lián)絡的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和時機練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、考慮、討論。聯(lián)絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫理論。１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦。２，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸進步學生的閱讀才能。３，口語交際：指導學生進展口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學消費生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連接的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的時機。４，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。小學語文教學工作方案篇十三堅持“全面分析^p、準確定位、重點打破、全面提升”的工作思路。關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目的，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，進步老師教學效益，進步學生學習效益，全面進步教育教學質量。打造有效課堂，重點從理論和理論兩方面進展探求，最終到達進步課堂教學效益的目的。1、學習探究有效課堂的根底理論、根本策略、典型案例、施行途徑及評價方法、標準，形成比擬完備的理論體系及評價體系。2、加強對打造有效課堂施行過程中典型案例、熱點難點重點問題的研究，形成一批有效且具有較高學術價值的教育科研成果，更好地效勞于教育教學理論。3、構建符合校情學情的具有特色的有效課堂新形式，并推廣應用。4、扎實開展有效課堂的構建活動，鑄就一批課堂教學能手。5、注重過程管理，強化指導、評價，使我校教育教學進一步標準，老師的教育教學理念得到轉變，素質明顯進步，教學質量大幅度上升。(一)“四抓”創(chuàng)立高效課堂通過“四抓”，努力探究有效進步質量的教學策略和教學形式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學質量。一抓學習。為了武裝思想，進步認識，學校根據市、區(qū)教育教學工作會議精神，圍繞江北區(qū)20xx年工作要點，掀起“優(yōu)化教學過程，創(chuàng)立高效課堂”為主題的學習活動，組織召開各級理論培訓和講座，行政班子成員培訓——教研組長、備課組長培訓——全體老師培訓。學校通過組織老師們學文件，做筆記，為老師們進展了“充電”，形成了良好的學習氣氛，從本質上把握“高效、優(yōu)質、輕負”的深化內涵，為學生學習方式和老師教學方式的根本轉變打下堅實的基石。培訓之后，要求每位老師完成一千字以上的學習筆記和一篇心得體會。二抓討論。學校組織開展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng)立高效課堂”的專題大討論，通過調研和討論，讓全體老師達成創(chuàng)立高效課堂“三、四、五”的共識。即浸透三個理念：嚴格控制老師的講不超過20分鐘，學生學的時間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學方法;當堂檢測課堂練習;落實四項措施：更新觀點、充電;聚焦課堂，突出重點;以點帶面，整體推進;以校為本，形成特色;理論五點思路：抓好集體備課、抓好學生的自主學習、抓好課堂教學的評價、改革現有的課堂構造、形成符合校情學情的課堂教學形式。通過不同形式的理論培訓，實在轉變老師的觀念，讓創(chuàng)打造效課堂的活動深化人心。三抓課堂。學校領導要深化課堂，聽課，對課堂教學中存在的問題進展分析^p和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學定教關注學生開展，二是課堂以學生為本，讓學生自主學習，合作探究，使學生充分進展學習理論有所表達，三是課堂訓練得到強化，聽說讀寫的才能得到加強。學校要將好課的標準定位在“不只看老師有無出色的表演，而是看學生有無出色的表現”上，引導老師自覺從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉變老師角色，轉變教學觀念，通過40分鐘的“精講精練”，實在開展有效教學。四抓檢測。學校高效課堂教學形式初步形成后，為了加大課堂教學效果的監(jiān)管力度，形成質量管理的高位態(tài)勢，補充完善課堂效果的監(jiān)測制度。除了平時聽課、巡查和抽查課堂教學外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長調度安排，進展該老師進展全面分析^p評價，為創(chuàng)立高效課堂提供真實有效的根據。(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作年級教研組長是本年級本學科教學工作的引領者和負責人，要帶著本組老師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，進步教學質量，認真開展組內教研活動。1、選定主題，進展專題研究各年級教研組長帶著本組老師，選擇一個合適本年級語文教學的主題進展研討。如在上學期的課堂調研中發(fā)現，我校閱讀教學中普遍存在“過細分析^p過散支解、過繁問答”的現象，導致學生對文本的整體感知、整體把握嚴重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點切入”為主題的閱讀教學專題研究。一二年級的教學以識字為主，就可以選擇“識字教學”為主題進展專題研究。三年級作文起步，為培養(yǎng)學生作文的興趣，可選擇“興趣作文”為主題。2、以走課形式進展專題研討活動本學期繼續(xù)采取同年級老師互相走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認真?zhèn)湔n—教學演示—群體反思—深化探究)，通過老師獨立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級語文課堂教學形式，并對課前預習、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測等環(huán)節(jié)進展研討交流，最后形成一套合適本年級語文教學的形式，教學中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見和建議，要認真做好記錄。第二天上第二個班時按修改后教案上課，課后繼續(xù)討論交流教學中的得失，改良課堂教學，第三天再走課，再研討交流。最后通過年級的每位老師反復的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套合適本年級語文教學的形式。參與走課活動的老師在一學期內需至少在本年級走完一次，走課時需至少邀請三位及以上老師聽課指導，并填寫《老師走課聽課評價表》。中高年級老師走課完畢下發(fā)《學生評價表》，征求至少十位學生課堂反應意見，低年級采取詢問學生的方式。(三)開展經歷交流，展示教學策略和教學形式1、安排年級組老師代表進展教學經歷交流，如習作教學經歷交流，識字教學經歷交流等。將本年級組的研究成果在語文教研組進展交流展示。2、安排老師個人代表進展經歷交流。如潛能生轉化經歷交流，指導小組合作學習方法交流，培養(yǎng)學生學習習慣等。將老師個體經歷在語文教研組進展交流展示。(四)開展好“8+1”活動“8”是指：老師每課有一次教學反思;每月向教研組提供一個本人遇到的值得討論的問題;每期寫一個自己認為成功的教學案例;每學期上一節(jié)校級研討課;每學期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報告;每學期完成一篇有價值的教學論文或經歷總結;每學期制作一個多媒體教學課件;每學期寫一個教學故事。“1”指外出聽課學習,回來必須在教研組內開展一次二級培訓。高效課堂的幾倍標準主要有六個方面：1、教學設計精當。準確監(jiān)視教材與學生，能把握學情的.根底上對教材、教學資進展加工提煉形成目的明確、重點突出、脈絡明晰、方式靈敏、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系聯(lián)絡并提出實現整體目的的教學策略。2、講課精煉有效。能抓住知識