散文詩兩首教案_第1頁
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文檔簡介

教學(xué)設(shè)想《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時，營造一個讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。教學(xué)目標(biāo)知識技能：運(yùn)用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達(dá)。情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)過程 (一)整體感知B.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？小結(jié)：我看到了一 我看到了一個的媽媽 真想聽聽他們對話的聲音。可是，在生活中 (三)能力訓(xùn)練不知道,別問我,你這壞孩子?我不告訴你,媽媽.我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾；我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心； (四)拓展想像 (五)學(xué)后反思荷葉母親《散文詩兩首》是以親情為主題的一篇自讀課文，都抒發(fā)子女對母親的愛，在母親子女在無遮攔天空下的蔭蔽，讀這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話，去分享那真摯美好的親情。 (1)正確、流利、有感情地朗讀詩文； (2)整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容； (3)體會詩的寫作特色。教學(xué)理念：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩 (2)整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容詩的寫作特色教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：要求學(xué)生： (1)標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。 (2)抓住要點(diǎn)概括作者對蓮的情感態(tài)度。 (3)引導(dǎo)學(xué)生評價，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。2、再讀課文(男女交叉朗讀，個人

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