如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課改的不斷深入實(shí)施過程中，教學(xué)的新理念、新思想也逐漸融入到教學(xué)中，課堂教學(xué)也有了翻天覆地的變化。新課堂教學(xué)氛圍活躍、輕松，教學(xué)方式多種多樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法趣味十足，然而在新教學(xué)新課堂中，我們也應(yīng)該反思，如何能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？如何能讓課堂教學(xué)更加有活力？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高

課堂教學(xué)的有效性是指在有限的課堂時(shí)間和空間內(nèi)，教師選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效率，掌握、理解并運(yùn)用更多的有效知識(shí)，同時(shí)做到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與情感，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感

新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)要在生動(dòng)、靈活的情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解。在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)細(xì)微能力，開闊視野，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)需要注意：

1、明確情景創(chuàng)設(shè)的目的。每節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，在課堂教學(xué)中要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，還要充分發(fā)揮情景的作用，引導(dǎo)學(xué)生從情景中提煉數(shù)學(xué)的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)要緊跟新時(shí)代氣息。教師要用動(dòng)態(tài)和發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，現(xiàn)在我們正處于信息時(shí)代，學(xué)生通過多種渠道得到大量信息，情景也不能一成不變，要具有時(shí)代氣息。

3、情景內(nèi)容與形式要符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)情境有多種：故事情景、問題情景、活動(dòng)情景、多媒體情景等。無論哪種情景的運(yùn)用，都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)情景教學(xué)。對中、低年級的學(xué)生可以進(jìn)行游戲情景、故事情景等，對高年級學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的問題情境、多媒體進(jìn)行微課教學(xué)等，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、重視探究性學(xué)習(xí)，有效組織，積極參與

探究學(xué)習(xí)是要在教師的引導(dǎo)下、在課堂教學(xué)中進(jìn)行，是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索、研究并解決問題的學(xué)習(xí)方式，也是新課改提倡的一種重要理念。探究學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要在課堂時(shí)間開展有效的探究學(xué)習(xí)，教師要善于組織，促進(jìn)學(xué)生參與。

1、采用靈活的探究方式。探究形式是學(xué)生臨時(shí)自愿的組合，進(jìn)行共同探究、合作探究等。課堂中，根據(jù)不同探究需求，可以采用不同的探究形式，使探究活動(dòng)更加充分、深入。

2、教師及時(shí)參與學(xué)生探究。教師參與學(xué)生的探究，能夠給學(xué)生支持、鼓勵(lì)，在學(xué)生疑惑時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)熱情，節(jié)省時(shí)間提高效率，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

3、促進(jìn)探究的有效互動(dòng)和交流。探究是多方的，教師要促進(jìn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)小組之間的互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、傾聽、表達(dá)、反駁、總結(jié)中得到多方面收獲。

三、注重有效的合作方式

合作學(xué)習(xí)既能促進(jìn)學(xué)生之間的取長補(bǔ)短，又能提高課堂有效性。在課堂合作前，教師要分辨提出的問題是否有合作的必要。學(xué)生能夠獨(dú)立解決就不用合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在合作中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才是有價(jià)值、有效的合作。

在合作中要注意：（1）明確分工。讓每個(gè)成員都成為學(xué)習(xí)的主人，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。（2）學(xué)會(huì)傾聽。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考后，學(xué)會(huì)傾聽他人見解，尊重他人意見，實(shí)現(xiàn)互助、互勉與互進(jìn)。（3）適當(dāng)引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)過程中，干擾因素多，學(xué)生看法容易出現(xiàn)分歧，教師要通過適當(dāng)?shù)奶崾?、引?dǎo)、點(diǎn)撥，保證合作的高效性，提高課堂效率。

四、善于捕捉有效的生成資源

生成是新課改中出現(xiàn)頻率較高的詞，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，在課堂教學(xué)過程中隨時(shí)都可能出現(xiàn)的問題或者意外情況。強(qiáng)調(diào)生成不是說出現(xiàn)問題才解決，是要在問題或意外發(fā)生時(shí)，教師要敏銳的意識(shí)到，并通過問題或意外發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞問題。通過捕捉有效的生成資源，教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂有效性的提高。

五、對課堂進(jìn)行有效評價(jià)，促進(jìn)反思

教學(xué)不僅要教授知識(shí)，還要注重評價(jià)與反思。新課標(biāo)要求教師要注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生正確認(rèn)知，樹立自信。有效的教學(xué)評價(jià)，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

評價(jià)的原則要客觀公正。教師要在這個(gè)原則上，善于鼓勵(lì)學(xué)生，正確處理學(xué)生的錯(cuò)誤，而且不要用偏激的言語，也不能敷衍了事，要善于引導(dǎo)學(xué)生的思路，做出相應(yīng)的評價(jià)。在指出學(xué)生不足時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生信心，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師在評價(jià)時(shí)要做到：（1）用語準(zhǔn)確。教師用準(zhǔn)確的評價(jià)用語給出恰如其分的評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)提醒與引導(dǎo)。（2）用語豐富。靈活豐富的評價(jià)用語能夠使學(xué)生感到教師的用心、真摯的情感。（3）用語幽默。幽默可以打破課堂的枯燥，使師生之間能夠和諧交流，優(yōu)化教學(xué)效果。（4）創(chuàng)新評價(jià)。學(xué)生是天真爛漫的，評價(jià)也要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因人、因時(shí)、因果而異。

結(jié)語：

教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命線，在新課改的推進(jìn)下，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加多樣化，更加充滿趣味與生機(jī)。學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，能夠充分自主探索學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性。教師要明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，吸取先進(jìn)