2016部編教材教學設計第14課-溝通中外文明的“絲綢之路”教案

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”一、識記與理解了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、漢朝中央政府對西域實行管轄等基本史實。二、過程與方法通過對絲綢之路的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)全面的認識和思考問題的能力；通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學生的想象、理解、分析、歸納和知識遷移等能力。三、情感態(tài)度價值觀通過學習張騫、班超為報效祖國不屈不撓、勇于冒險的精神，強化愛國思想和開拓進取意識；認識到絲綢之路是中國的驕傲；認識到交流的重要性，開放改革關系一個國家和民族的興衰。重點：張騫通西域和絲綢之路。難點：絲稠之路的開通和重要意義。【導入新課】同學們，你們知道嗎？古代羅馬人稱中國為“絲國”，他們非常喜愛中國的絲織品。在公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒穿著絲袍進入劇場，轟動一時。后來，穿著中國錦衣繡服，成為當時羅馬男女貴族的時尚。許多羅馬的商人，紛紛販運中國的絲綢。當時中國的絲綢，是怎樣運往歐洲的？是誰打通了這樣一條連接中西的交通要道？他當時為什么要到西域去？讓我們帶著這些問題來學習第14課的內容?！緝热萏骄俊恳?、張騫通西域1．兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現(xiàn)在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。教師可在課本第63頁《張騫出使西域的路線圖》上給學生指出古代西域的范圍。(讓學生對古代西域的概念有大致的了解。)2．教師講解：西漢初的西域小國大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨。匈奴還不時南下進行掠奪，到了漢武帝時期，西漢國力不斷地強盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉大月氏痛恨匈奴人的情況，立即想到了聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴的方法。因此，漢武帝發(fā)布了一張招募使者出使西域的招賢令。大家猜想一下：“招賢令”發(fā)布后，最終選中的使者是誰？他要完成的任務是什么？(張騫；聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。)3．教師引導：下面我們來了解一下張騫出使西域的大概情況。請同學們閱讀課本第63、64頁張騫出使西域的相關內容，回答下列問題：張騫共幾次出使西域？(兩次。)這兩次出使的情況怎樣呢？請同學們自讀課本第63、64頁，找出張騫兩次出使西域的時間、目的、意義。4．教師待學生看完課本后，把學生分成兩個大組，分別討論張騫兩次出使西域的時間、目的和意義，討論結束后完成下列簡表。第一次出使西域第二次出使西域時間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國的友好關系意義了解了西域的情況和西域各國想與漢朝交往的愿望促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來5.教師可通過多媒體播放荒無人煙的戈壁、沙漠地帶圖片，并提問：請同學們想象一下張騫出使西域會遇到哪些艱難險阻？我們應該學習他的哪些優(yōu)秀品質？(艱難險阻：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等；品質：不畏艱險、勇于奉獻、志存高遠、百折不撓、忠于祖國……)[教師過渡]張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經濟文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西方之間經濟文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”沿途都經過哪些地方？它的形成對中西方經濟文化的交流起了什么作用？這都是我們在下面將要討論的問題。二、絲綢之路1．教師指導學生看課本第64頁《絲綢之路線路圖》，并問：為什么把這條商路叫絲綢之路呢？(因為在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。)除了絲綢，中國輸出的還有哪些東西？西域和西方又把什么輸入了中國呢？請同學們閱讀課本第64頁絲綢之路的內容，并思考這兩個問題。2．學生閱讀課本后可找一個同學回答：除了絲綢，通過絲綢之路輸往西域和西方的還有漢朝的瓷器、養(yǎng)蠶、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術；而西域和西方也向中國輸入了良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜等植物，當然還有宗教。教師可用圖示法歸納總結如下：3．教師再次展示并指導學生看課本第64頁的《絲綢之路線路圖》，并畫出絲綢之路簡示圖：長安—→河西走廊—→西域—→中亞、西亞—→歐洲。4．教師講解：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。5．教師引導：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達朝鮮、日本。還有一條更重要的線路。6．教師指導學生看課本第65頁《漢代海上絲綢之路》的圖片，要求學生小組合作，根據(jù)教材回答出海上絲綢之路的行程。(東南沿?！浿心习雿u南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡。)[教師過渡]前面我們提到了西漢和西域在經濟文化方面的交往，而西域地區(qū)作為一個行政區(qū)域歸中央政府管轄，則是在西域都護設置之后，我們來看一下具體內容。三、對西域的管理1．教師課件展示《秦朝疆域圖》和《西漢疆域圖》，引導學生討論：對比秦朝的疆域，西漢的疆域多了什么地方呢？(西域。)2．教師指導學生看課本第65頁對西域的管理的相關內容，并提問：西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？大家在課本上找找答案。(張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的經營。公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，作為管理西域的最高長官。)3．教師講解：西域都護的設置，標志著西域(今新疆及巴爾喀什湖以來，以南的廣大地區(qū))開始正式歸屬中央政權，成為我國領土不可分割的一部分。4．教師指導學生看課本第66頁班超出使西域的內容，并問：東漢明帝時，為什么要派班超出使西域？(西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。)班超是如何經營管理西域的呢？(班超使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系；他在西域期間，還派甘英出使大秦。)5．教師講解：班超在西域30多年，為鞏固漢朝西部疆域、促進民族融合、促進多民族國家的發(fā)展作出了卓越貢獻。同時，班超出使西域，重新打通了“絲綢之路”，促進了中國和中亞、西亞各國、各民族的經濟文化交流，其規(guī)模與影響力不亞于張騫出使西域。【課堂小結】絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經濟文化交流，對促進漢朝的興盛產生了積極的影響。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。一、張騫通西域1．張騫第一次出使西域2．張騫第二次出使西域二、絲綢之路1．絲綢之路2．海上絲綢之路三、對西域的管理1．西域都護的設置2．班超出使西域教學至此，請使用學案同步訓練部分其中專業(yè)理論知識內容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二．培訓的及要求培訓目的安全生產目標責任書為了進一步落實安全生產責任制，做到“責、權、利”相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產目標的內容，現(xiàn)與財務部簽訂如下安全生產目標：一、目標值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產費用，保障安全生產投入資金的到位。4、安全培訓合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內容：1、對本單位的安全生產負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產任務時，必須安排安全工作內容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應立即報告主管領導，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措施和對責任者的處理意見，并填寫