五年級(jí)數(shù)學(xué)教案-量的計(jì)量

Γ,五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——量的計(jì)量作者：

日期：五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——量的計(jì)量五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——量的計(jì)量小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的計(jì)量單位有質(zhì)量、時(shí)間、長(zhǎng)度、面積、體積（容積）等單位。該板塊是將小學(xué)階段學(xué)過(guò)的計(jì)量單位匯總在一起，通過(guò)整理和對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)。例題：我們學(xué)過(guò)了哪些計(jì)量單位？對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)量單位進(jìn)行整理［質(zhì)量、時(shí)間、長(zhǎng)度、面積、體積（容積）］。教學(xué)時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：一是放手讓學(xué)生自主回顧學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，分類進(jìn)行整理，填寫表格。二是呈現(xiàn)學(xué)生整理結(jié)果，互相交流，補(bǔ)充完善。三是結(jié)合具體實(shí)例，復(fù)習(xí)名數(shù)間的改寫等相關(guān)知識(shí)。討論與交流是討論計(jì)量單位互化的方法及對(duì)計(jì)量單位的擴(kuò)展。教學(xué)時(shí)，對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，可通過(guò)學(xué)生的交流，總結(jié)名數(shù)改寫的方法。先弄清楚是把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，還是把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位，再運(yùn)用正確的方法進(jìn)行改寫。即：高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，用高級(jí)單位數(shù)乘進(jìn)率；低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位，用低級(jí)單位數(shù)除以進(jìn)率。應(yīng)用與反思第1題，呈現(xiàn)了三組信息，分別是體積（容積）單位、時(shí)間單位、面積單位，通過(guò)對(duì)每組中數(shù)量關(guān)系的比較，使學(xué)生清楚需要根據(jù)不同五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——量的計(jì)量的情況選擇不同的計(jì)量單位，且要根據(jù)計(jì)量的大小選用合適的計(jì)量單位。第2題，是選擇合適的計(jì)量單位進(jìn)行填空的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)道理，特別對(duì)長(zhǎng)度、面積、容積單位可進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步明確。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的題目進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)量單位的理解。第3題，是一道把正方體木塊切割或拼擺的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)自思考，說(shuō)清楚道理，體會(huì)立方米與立方分米、立方米和立方厘米間的進(jìn)率以及體積單位與長(zhǎng)度單位間的聯(lián)系。如果學(xué)生有困難，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。該題第（1）小題是用1000塊拼成，排成一行長(zhǎng)10米；第（2）小題可切割成1000000個(gè)，排成一行長(zhǎng)10000米。第4題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。解決第一問(wèn)時(shí)，需要根據(jù)路程divide;時(shí)間=速度的關(guān)系，先求出時(shí)間，即用到達(dá)時(shí)間減去發(fā)車時(shí)間。在這里，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分時(shí)刻和時(shí)間。在解決第二問(wèn)時(shí)，根據(jù)到