骨干教師培訓(xùn)策劃方案

骨干老師培訓(xùn)策劃方案開(kāi)展骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，接著建設(shè)本園特色，使教化質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂(lè)園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。下面是為大家整理的骨干老師培訓(xùn)策劃方案，希望大家能夠喜愛(ài)。骨干老師培訓(xùn)策劃方案1為不斷提高我校教化質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，使我校老師專業(yè)進(jìn)展化進(jìn)展程度再上新臺(tái)階，制定本支配。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以自主、多元、實(shí)效為主題，以提高老師實(shí)踐實(shí)力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向師德高尚，業(yè)務(wù)精謨，結(jié)構(gòu)合理，充溢活力的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進(jìn)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)建立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度。樂(lè)觀開(kāi)展以老師進(jìn)展需求為著眼點(diǎn)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)I,包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探究提高老師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，努力打造一支師德高尚、教有特色的老中青相結(jié)合的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，為提高我校教化質(zhì)量供應(yīng)強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。⑴充分利用幼兒早期閱讀(本學(xué)期側(cè)重中班教材)培育老師用較精確流利的一般話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說(shuō)話、講解并描述等，提高老師的一般話水平。(2)朗讀技巧，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)精確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)連貫。2、鍵盤⑴體會(huì)手臂落在指尖的感覺(jué)，手指站穩(wěn)保持良好的手型。(3)練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。(3)指導(dǎo)老師看譜，彈出節(jié)拍的特點(diǎn)。3、舞蹈⑴按音節(jié)節(jié)拍做動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變更而變更相應(yīng)動(dòng)作的力度和速度。(2)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、力度等不同特點(diǎn)和心情。(3)依據(jù)不同表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，制造出不同表情動(dòng)作。⑷學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動(dòng)作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。6、簡(jiǎn)筆畫⑴物體形象，線條流暢。(2)能依據(jù)肯定的命題現(xiàn)場(chǎng)作畫。(二)教材培訓(xùn)1、新教材大綱把握：熟識(shí)所教學(xué)科教學(xué)大綱，駕馭任教班級(jí)段新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的要求和留意點(diǎn)。2、講課：能把握教材重點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計(jì)合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。3、評(píng)課；能正確概括課堂實(shí)況、特點(diǎn)或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評(píng)議，能指出問(wèn)題和不足，闡說(shuō)自己觀點(diǎn)提出改進(jìn)建議。（三）外出學(xué)習(xí)為老師供應(yīng)外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織一次全園老師外出（包括到姊妹園）學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)閱歷及教化方法，進(jìn)一步提高本園的辦園質(zhì)量。（四）接著教化鼓舞老師參與接著教化學(xué)習(xí)。四、培訓(xùn)形式1、開(kāi)學(xué)初利用其次周的時(shí)間，讓每個(gè)老師圍繞怎樣圍繞新教材全面實(shí)施素養(yǎng)教化談一下自己的看法與觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)一下各自的教化思想。2、第三周至第五周對(duì)各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對(duì)不了解的地方要進(jìn)行探討并交換看法，組織全體老師以座談會(huì)的形式，探討我園下一步教研活動(dòng)的開(kāi)展。3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對(duì)老師進(jìn)行跳、說(shuō)、畫等方面的培訓(xùn)。五、培訓(xùn)要求1、時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，不得遲到、早退，有事要請(qǐng)假。2、在練習(xí)舞蹈時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作要到位，面部表情要好。3、繪畫時(shí)做到布局合理、物體形象、線條流暢。4、彈奏時(shí)兩手協(xié)調(diào)。六、保證措施1、加大老師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時(shí)對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教化，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展，接著實(shí)行幼兒常規(guī)檢查評(píng)比方法，實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對(duì)各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教化進(jìn)行量化，記入老師績(jī)效工資中。3、組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高老師工作樂(lè)觀性。開(kāi)展以講課、繪畫、舞蹈為主的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)行幼兒聲樂(lè)、繪畫、故事大王等競(jìng)賽活動(dòng)，豐富幼兒生活，開(kāi)拓幼兒視野，進(jìn)展幼兒各方面的實(shí)力。4、為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，更新老師觀念，提高老師素養(yǎng)。骨干老師培訓(xùn)策劃方案4一、指導(dǎo)思想以鄧小平〃三個(gè)面對(duì)〃為指針，依據(jù)國(guó)家教化政策和法規(guī)，依據(jù)第三次全國(guó)教化工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教化實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的要求，從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及進(jìn)展需求動(dòng)身,遵循骨干老師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、制造性、針對(duì)性、實(shí)效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教化思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系，探究多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期須要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)：以現(xiàn)代教化教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教化探討為主線，以各種教化活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)老師自主進(jìn)展。從而培育和造就出一批教化觀念新，學(xué)問(wèn)視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教化觀、質(zhì)量觀和人才觀，駕馭現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化手段、方法，具有較高的實(shí)施素養(yǎng)教化實(shí)力、較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力、較規(guī)范的教化科研實(shí)力，教化教學(xué)特性顯明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、探討型的西湖區(qū)有肯定影響,在老師隊(duì)伍中能起示范作用，在實(shí)施素養(yǎng)教化和教化現(xiàn)代化工程中起樂(lè)觀推動(dòng)作用的骨干老師隊(duì)伍。詳細(xì)要求是：L堅(jiān)持正確的政治方向，酷愛(ài)幼兒教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。.確立正確的教化觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)，并逐步形成初步的幼兒教化思想。.拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現(xiàn)代教化理論，駕馭更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)學(xué)問(wèn)，熟識(shí)國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課實(shí)力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力,逐步形成具有顯明特性特征的、有效的教化、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導(dǎo)青年老師的教化、教學(xué)工作。.駕馭計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教化技術(shù)，能獨(dú)立獲得有關(guān)信息資料，駕馭運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的方法。.駕馭幼教科研方法，提高學(xué)員主持或獨(dú)立開(kāi)展教化科研的實(shí)力,撰寫論文能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)，進(jìn)行各種類型的教化教學(xué)評(píng)價(jià)。三、培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園骨干老師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細(xì)條件為：.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。.幼教專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教學(xué)基本功扎實(shí)。.有肯定的教化教學(xué)探討實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。四、培訓(xùn)內(nèi)容：為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，依據(jù)《中小學(xué)老師接著教化規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。.教化教學(xué)理論：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教化教學(xué)理論水平，開(kāi)拓視野,更新學(xué)問(wèn)實(shí)力結(jié)構(gòu)，增加其自我進(jìn)展實(shí)力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí)，還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué)，利用各種途徑收集資料,為課題探討打下基礎(chǔ)。.教化實(shí)踐與考察：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教化實(shí)踐的實(shí)力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。.現(xiàn)代教化技術(shù)：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和操作技能，不同程度地駕馭用計(jì)算機(jī)進(jìn)行協(xié)助教學(xué)和開(kāi)展教化科研的實(shí)力，提高獲得和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)力，為教化、教學(xué)、科研服務(wù)。.課題探討：著眼于提高幼兒老師的科研意識(shí)和探討實(shí)力，擅長(zhǎng)反思性的總牢固踐閱歷，不斷增加創(chuàng)新實(shí)力，學(xué)員從自己的教化教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身，結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶探討課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。、思德修養(yǎng)詳細(xì)課程名稱如下：教化教學(xué)：1.骨干老師基本素養(yǎng)2.現(xiàn)代幼兒教化觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐4.嬉戲在幼兒教化中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教化心理學(xué)實(shí)踐與考察：.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說(shuō)課、評(píng)課.老師相互聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課.老師在肯定范圍內(nèi)的公開(kāi)教學(xué).考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教化技術(shù)課題探討師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式：幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、多樣性和制造性，詳細(xì)做法為：.做到"四個(gè)結(jié)合〃:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教化教學(xué)與課題探討相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合。.基本形式:理論學(xué)分散實(shí)踐-現(xiàn)場(chǎng)溝通-參觀考察-總結(jié)提高-成果展示。.集中培訓(xùn):教化教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),實(shí)行講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文溝通等方式;分散指導(dǎo)實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題探討、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。.重視培訓(xùn)老師的個(gè)體差異，導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn)，制訂出特性化的“帶教支配〃，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教化教學(xué)風(fēng)格和特色。.在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)師供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)單位供應(yīng)信息詢問(wèn)服務(wù)。六、考核認(rèn)定：.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教化與教學(xué)實(shí)踐考核和課題探討與論文考核三方面成果構(gòu)成。.考核接受綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。.詳細(xì)考核內(nèi)容：⑴教化教學(xué)理論考核合格。⑵教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教化觀念，能在各園班級(jí)勝利地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)支配完成亮相課、探討課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。⑶駕馭計(jì)算機(jī)基本操作，合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有肯定推廣價(jià)值。⑷每位老師完成一份課題探討報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文，并通過(guò)答辯，培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上溝通或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。(6)完成對(duì)老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù)，詳細(xì)任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。(7)考勤(8)工作實(shí)績(jī)(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核).學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。6.培育過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對(duì)于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律，學(xué)習(xí)不細(xì)致，成果不合格或缺課達(dá)三分之一以上者，停止其接受培訓(xùn)的資格。骨干老師培訓(xùn)策劃方案5一、樂(lè)觀參與集中、校本培訓(xùn)學(xué)校的每一位骨干老師要樂(lè)觀、主動(dòng)的參與集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并駕馭和理解書中的部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教化教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。二、組織觀摩課，突顯骨干老師的示范作用。我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干老師，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的探討選題方向，組織相關(guān)老師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干老師講解并描述個(gè)人的探討方案和教學(xué)構(gòu)想，每次研討會(huì)上由骨干老師相對(duì)完整地表述專題探討心得和教學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果;做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干老師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)老師對(duì)教改教研的相識(shí)和熱忱。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化教研教改第一線，幫助骨干老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，探討對(duì)策及實(shí)行措施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干老師個(gè)人的教研教改的探討歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)等方面的有關(guān)論著，明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素狀況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的'因素進(jìn)行歸納。四、上一節(jié)示范課每學(xué)期骨干老師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，要有教學(xué)的改革意識(shí)。五、在各方面進(jìn)行熬煉骨干老師一般都是我們的年輕老師，我們要給他們壓擔(dān)子，給他們以展示的舞臺(tái)，骨干老師除上好本身要求的示范課以外，在遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。管理與考核1、制定骨干老師培育支配。2、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及嘉獎(jiǎng)措施，鼓舞骨干老師樂(lè)觀參與。4、學(xué)校對(duì)骨干老師所須要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等供應(yīng)必要的保障。骨干老師優(yōu)先派出外出學(xué)習(xí)5、骨干老師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與老師年底考核掛鉤。6、教化處組織每學(xué)年對(duì)骨干老師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查狀況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)使骨干老師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變，還要在專業(yè)學(xué)三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量支配每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)I。保證每位老師參與培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，不超過(guò)144學(xué)時(shí)。2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù),樂(lè)觀開(kāi)展班主任專題培訓(xùn)。3、按要求組織園長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師（退休前）每年應(yīng)參與24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。實(shí)行《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》，深化開(kāi)展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。2、教化理論培訓(xùn)。從教化基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教化理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)汲取和借鑒國(guó)內(nèi)外教化進(jìn)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)老師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教化水平。3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)教化，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助老師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。4、教化科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充分相識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣闊老師開(kāi)展行動(dòng)探討，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助老師確立基問(wèn)、教學(xué)實(shí)力、教研實(shí)力方面有較大的提高，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。于教化教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教化科研基本方法的培訓(xùn)。5、心理健康培訓(xùn)。推動(dòng)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教化老師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教化老師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教化者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健實(shí)力，使廣闊老師能運(yùn)專心理學(xué)原理改善教化教學(xué)方法，從心理健康教化過(guò)程中有所收獲，取得成就，為心理健康教化工作做出更大的貢獻(xiàn)。五、培訓(xùn)層面1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教化，現(xiàn)代教化理論，教化教學(xué)技能訓(xùn)練，教化教學(xué)實(shí)踐探討。突出課程教材改革對(duì)老師學(xué)問(wèn)實(shí)力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。2、班主任培訓(xùn)。依據(jù)《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教化、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。3、青年老師培訓(xùn)。接著大力實(shí)施青藍(lán)工程，指導(dǎo)青年老師科學(xué)制訂并細(xì)致執(zhí)行老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度支配，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)有利于青年老師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。4、骨干老師培訓(xùn)。接著探究實(shí)施骨干老師工程，既要著眼培育市級(jí)骨干老師、名師，又要探究校級(jí)骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的老師駕馭前沿教化理念、拓寬專業(yè)學(xué)問(wèn)層面、提高學(xué)術(shù)探討水平制造良好的條件。5、其他分組培訓(xùn)。要樂(lè)觀探究并充分發(fā)揮各小組的教化培訓(xùn)功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。六、培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對(duì)性、留意實(shí)效性動(dòng)身，立足園本資源開(kāi)發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、讀書溝通、樂(lè)群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。七、主要策略1、建立老師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題探討園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開(kāi)展科學(xué)規(guī)劃，明確老師專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)與要求，制訂老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平,全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教實(shí)力動(dòng)身，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)開(kāi)展。2、制訂老師成長(zhǎng)規(guī)劃。依據(jù)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和老師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)老師制訂個(gè)人專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面對(duì)全體老師，狠抓青年老師培訓(xùn)，關(guān)注骨干老師成長(zhǎng)，提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平，提高老師的整體素養(yǎng)。3、有效開(kāi)展園本培訓(xùn)。接著加強(qiáng)調(diào)研力度，使老師教化教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為老師探討的熱點(diǎn)，堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn)，要求老師至少上交一份細(xì)心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參與一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，做好一個(gè)博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。骨干老師培訓(xùn)策劃方案2一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進(jìn)展內(nèi)涵為宗旨，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大力開(kāi)展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有才智的群體，強(qiáng)化過(guò)程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，接受多渠道的方法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)L讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位供應(yīng)有力保障。二、研修目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹(shù)立現(xiàn)代教化觀念，熟識(shí)有關(guān)教化法規(guī)，不斷提高科學(xué)教化理論水平和教化教學(xué)探討實(shí)力，更新學(xué)問(wèn),提高執(zhí)教水平。使老師樹(shù)立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問(wèn)、實(shí)力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教化教學(xué)的實(shí)力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。（二）分層培育目標(biāo)a一般老師：1、有良好的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。能客觀地細(xì)致分析自身特點(diǎn)，制定個(gè)人進(jìn)展支配，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。2、努力在日常的教化實(shí)踐中貫徹《綱要》精神，樂(lè)觀開(kāi)展主題活動(dòng)，擅長(zhǎng)捕獲尋常時(shí)刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。3、有探討意識(shí)和肯定科研實(shí)力，能進(jìn)行合作探討。樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級(jí)、園級(jí)公開(kāi)活動(dòng)。4、樂(lè)觀參與園內(nèi)外各類活動(dòng)，能和同事精誠(chéng)合作、主動(dòng)合作。遵守幼兒園每一項(xiàng)規(guī)章制度。思索自己每一個(gè)有利于幼兒園的行為等。5、能撰寫較好的教化閱歷文章，幼兒總體水平進(jìn)展好。b骨干老師：1、師德修養(yǎng)好，具有主子翁精神。樂(lè)觀主動(dòng)帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實(shí)制定個(gè)人進(jìn)展三年規(guī)劃。2、樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)并主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對(duì)原有的教化教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教化理念和創(chuàng)新精神。3、科研實(shí)力強(qiáng)，樂(lè)觀參與課題探討，并能取得成果，擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)公開(kāi)活動(dòng)。4、樂(lè)觀與園長(zhǎng)合作，在不遺余力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂(lè)于為幼兒園進(jìn)展出謀劃策，樂(lè)于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。5、勇于創(chuàng)出個(gè)人特色，樂(lè)觀總結(jié)教化教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表。三、詳細(xì)措施：（一）深化推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。深化實(shí)行提出的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的四點(diǎn)希望。樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣,堅(jiān)固樹(shù)立教書育人，服務(wù)育人的思想意識(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展學(xué)為人師，行為世范典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)。舉辦樹(shù)形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)主題演講活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增加廣闊老師工作責(zé)任心和使命感,樹(shù)立一心一意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象。（二）通過(guò)培訓(xùn)更新教化觀念，增加老師對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教化重要性的相識(shí)，提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。組織老師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時(shí)組織老師對(duì)所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個(gè)老師寫好體會(huì)溝通。（三）提高老師的整體素養(yǎng)，細(xì)致開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教化、教化教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點(diǎn)，以盡快適應(yīng)最新的教化教學(xué)工作為目標(biāo)。b詳細(xì)內(nèi)容：1、對(duì)不同層次的老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對(duì)師傅對(duì)新上崗老師要接著進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位練兵活動(dòng)，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭(zhēng)取早出成果，對(duì)于工作五年以上的老師要形成特性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。2、鼓舞老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)(1)35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競(jìng)賽，進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)，從而加快青師培育的步伐，大力推動(dòng)學(xué)校名師建設(shè)。(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁,類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點(diǎn)，談想法，談