2023吉林省教師招聘考試《中學教綜》模擬卷（含答案）

2023吉林省教師招聘考試《中學教綜》模擬卷（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）。

A.80B.85C.100D.125

2.英語老師為了探究兩種不同的教學模式對學生英語成績的影響，于是在所教的甲乙兩個平行班中分別采用兩種教學模式進行教學研究。一段時間后再組織一次考試，分析兩個班級考試成績之間的差異，英語老師在上述研究過程中采用的是（）。

A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實驗法

3.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。”這說明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個人意義C.教育的政治意義D.教育的經濟意義

4.在較長時間內，通過系統(tǒng)搜集特定個體的有關資料，研究其發(fā)展變化的過程的研究方法是()。

A.觀察法B.調查法C.行動研究法D.個案研究法

5.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

6.依據(jù)《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，國家實行的義務教育制度年限是()。

A.六年B.八年C.九年D.十二年

7.李老師認為我們當前的教育目的應該是教育要滿足學生的發(fā)展需求．通過教育讓學生認識自我、發(fā)展自我，最終實現(xiàn)自我。李老師的這種觀點屬于（）的教育目的觀。

A.社會本位論B.個人本位論C.內在目的論D.全面發(fā)展學說

8.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學校教育制度是()。

A.單軌學制B.雙軌學制C.分支型學制D.綜合型學制

9.小學生小雪因為遲到被班主任懲罰跑操場20圈并連續(xù)罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。

A.愛國守法B.嚴謹治學C.關愛學生D.終身學習

10.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)教育特點是（）。

A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化

11.古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是（）。

A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維

12.人們在以往對于考試的認識中．往往認為六十分就是及格線，學生的考試分數(shù)只要超過這個分數(shù)線，他的這門考試就合格了，上述的這種考試評價類型屬于（）。

A.相對評價法B.絕對評價法C.實證化評價D.人文式評價

13.學生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）。

A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法

14.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師()

A.不僅要提高道德認識，而且要加強道德實踐

B.不僅要有從教的學識能力，還要以身作則

C.不僅要有豐富的學識，還要注意能力的提升

D.不僅要有專業(yè)知識，還要有寬大的人文情懷

15.中國的學校教育形態(tài)最早出現(xiàn)在()。

A.夏代B.西周C.漢代D.春秋時期

16.“率真、耿直”反映的個體心理現(xiàn)象是()。

A.能力B.興趣C.性格D.動機

17.熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）。

A.性格特征B.氣質特征C.意志特征D.能力特征

18.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運動會在()開幕。

A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

19.“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此在組織和培養(yǎng)班集體時應()。

A.確立班集體的目標B.全面了解和研究學生C.建立健全必要的班級規(guī)則D.開展豐富多彩的集體活動

20.以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足。這種學習動機是()。

A.外部動機B.認知內驅力C.附屬內驅力D.自我提高內驅力

21.現(xiàn)階段我國教育目的的重點是（）。

A.發(fā)展學生的智力B.發(fā)展學生個性特長C.培養(yǎng)學生的思想政治素質和道德品質D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

22.某學生學習英語字母“t”時，總是發(fā)出漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是()。

A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應D.思維定勢

23.有一位語文老師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學生對這兩個字再也不混淆了。下列關于該案例的分析，錯誤的是()。

A.該教師教學生進行了意義識記

B.意義識記的先決條件是理解。所有文字都可以用這種方法識記

C.該方法可以使學生獲得較好的記憶效果

D.對于無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記

24.十九大報告指出，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴C.普及而有效率D.公平而有質量

25.教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時．正確的做法是（）。

A.布置超出教學內容的練習題以鍛煉解題能力

B.練習題的設計富于變化.并有適合的難度

C.學生遇到難解答的問題.應該立即將正確答案告知

D.全部布置知識記憶性的練習

二、多選題(3題)26.在教育活動中，教育者作為“教”的主體具有的特點包括（）。

A.教育者是社會文化和價值取向的傳播者

B.教育者是當代社會中所有知識的傳播者

C.教育者是受教育者學習與發(fā)展的指導者

D.教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者

27.社會心理學家凱爾曼認為，個體品德都是從他律到自律的發(fā)展。一般來說，態(tài)度和品德的形成過程會經歷（）三個階段。

A.服從B.認同C.順從D.內化

28.德育、智育、體育和美育均是全面發(fā)展教育的構成主體，下列關于各育的說法正確的有（）。

A.各育在全面發(fā)展教育中的關系是辯證統(tǒng)一的

B.在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，但可以相互替代

C.各育都有獨立發(fā)展的可能，不需要其他各育與之協(xié)調

D.在教育中把各育結合起來是必要的，也是可能和可行的

三、判斷題(3題)29.生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求．開展生命教育是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的必然要求。（）

A.正確B.錯誤

30.個體主觀能動性在人的身心發(fā)展中起主導作用。()

A.正確B.錯誤

31.課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.短時記憶的容量約為__________個組塊。

33.教學的根本目的是__________。

34.晚上睡覺前背誦材料的記憶效果最好，主要是因為沒有受到______抑制的影響。

35.美國心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內在性、穩(wěn)定性和______。

36._________是指學校教育的總體中各個部分的比例關系和組合方式。

五、簡答題(1題)37.A小學是一所農村片區(qū)中心學校，鄭老師是該校的新任校長。開學前，鄭校長深入調查了A小學之前的辦學情況，了解到一些問題：因外來生源多而學位有限，采取考試入學；學校經費管理使用不夠規(guī)范，存在虛報、挪用少量代課金的現(xiàn)象；個別教師在校外進行有償補課。開學后，鄭校長組織全體教職員工系統(tǒng)學習教育法律法規(guī)，提高了依法執(zhí)教和依法治校的思想認識，糾正了原有的錯誤做法。鄭校長對各項管理工作建章立制，以身作則、模范遵守。他工作兢兢業(yè)業(yè)，堅持深入教學第一線，主動承擔一門課程的教學任務。他積極參加進修學習和課題研究，努力提高自身的科學管理水平。他為人和藹可親，善于溝通激勵，并且公平公正、鐵面無私。有位教師對學生實施變相體罰，產生不良影響。鄭校長拒絕熟人說情，召開學校行政會，依規(guī)對該教師進行警告處分。問題：(1)結合相關教育法律法規(guī)，分析案例中存在的違反教育法律法規(guī)的現(xiàn)象。(6分)(2)結合案例，分析鄭校長踐行了哪些中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。(8分)

參考答案

1.D依據(jù)比率智商的計算公式：智商=(智力年齡／實際年齡)x100，可算得10÷8x100=125。

2.D實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象,從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。題干中英語老師為了探究兩種不同教學模式對學生英語成績的影響，分別對兩個平行班采用不同的教學模式進行教學，然后分析兩個班的學業(yè)成績之間的差異，探究兩種教學模式與學業(yè)成績之間的關系，這屬于實驗法。

3.B雅斯貝爾斯的話強調教育對個人發(fā)展的意義，因此選擇B。

4.D個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。

5.C美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。

6.C《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，“國家實行九年義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育”。

7.B個人本位論認為教育要從個人本能的需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要：注重教育對個人的價值。李老師強調教育的目的是促進個人的發(fā)展，因此，他的觀點屬于個人本位論的教育目的觀。

8.C從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。

9.C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關愛學生。做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

10.D教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

11.A直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。阿基米德未經邏輯推導，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺思維。

12.B絕對評價又叫目標參照評價，是將教學評價的基準建立在被評價對象的群體之外(通常是以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)來制定這一基準)．再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準進行比較，從而判定其優(yōu)劣。六十分及格就是參照設定的教學目標來評價學生是否達標，因此是絕對評價。

13.B代幣是一種象征性強化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵的優(yōu)點是：可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質量相適應。代幣不會像原始強化物那樣產生“飽足”現(xiàn)象而使強化失效。

14.B“智如泉源”說明教師要有淵博的學識，“行可以為儀表者”說明教師要以身作則、為人師表。

15.A中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在夏代?！扳浴薄靶颉薄靶！倍际钱敃r學校的名稱。

16.C性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。率真、耿直都屬于性格。

17.A性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。題干描述為性格的態(tài)度特征。

18.A2018年平昌冬季奧運會是第23屆冬季奧林匹克運動會，簡稱“平昌冬奧會”，于2018年2月9日一25日在韓國平昌郡舉行。這是韓國歷史上第一次舉辦冬季奧運會。

19.C“沒有規(guī)矩，不成方圓”強調的是規(guī)章制度的重要性，因此班主任在組織和培養(yǎng)班集體時，應建立健全必要的班級規(guī)則。

20.B認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身，即為了獲得知識，是一種重要的和穩(wěn)定的動機。外部動機是由外部誘因所引起的動機。附屬內驅力是指個體為了獲得長者們的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。自我提高內驅力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。

21.D素質教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)階段教育目的的具體體現(xiàn)，素質教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。

22.D思維定勢是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態(tài)或活動的傾向性。學生學習英語字母“t”時，總是發(fā)出漢語拼音“t”的音，這是由于漢語拼音發(fā)音的慣性影響了其英語發(fā)音，屬于思維定勢。

23.B意義識記是根據(jù)事物的內在聯(lián)系，在反復領會、理解，弄清事物本身意義的基礎上所進行的識記。意義識記的先決條件是理解，但并不是所有文字都可以通過題干中的方法識記。

24.D

25.BA選項布置超出教學內容的練習題失去了練習題幫助學生鞏固和應用新知識的功能。C選項中學生遇到疑難問題就立即給出正確答案剝奪了學生獨立思考的機會．不利于培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題、解決問題的能力。D選項全部布置記憶性的練習只能幫助學生鞏固新知識．但不能訓練學生應用知識的能力，不可取。B選項設計富于變化的練習題并有適合的難度有利于學生鞏固新知識、應用新知識的動機。

26.ACD教育者作為“教”的主體具有的特點包括：①教育者是社會文化和價值取向的傳播者；②教育者是科學知識和社會文明的傳授者；③教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者，對整個教育活動的展開起領導作用：④教育者是學生學習與發(fā)展的指導者；⑤教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。

27.ABD凱爾曼認為個體品德的形成經歷了依從、認同、內化三個階段。其中依從包括從眾和服從兩種形式．

28.AD在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替．反映了它們在全面發(fā)展教育中的關系是辯證統(tǒng)一的。在教育中要把各育結合起來，使它們在全面發(fā)展中相互協(xié)調、相互促進，都得到發(fā)展。

29.A生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，開展生命教育是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的必然要求。

30.B學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。

31.B課外活動的基本組織形式是小組活動。

32.7±2

33.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

34.倒攝

35.可控性

36.學校教育結構

37.(1)案例中的現(xiàn)象主要違反了以下教育法律法規(guī)：①《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定，“適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學”。材料中，該小學因外來生源多、學位有限，而采取了考試入學，違反了本條規(guī)定。②《中華人民共和國義務教育法》第四十九條規(guī)定，“義務教育經費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收