2023年河南省教師招聘考試《中學教綜》模擬試題（含答案）

2023年河南省教師招聘考試《中學教綜》模擬試題（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

2.大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知。這依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A.差異率B.強度率C.活動率D.組合率

3.在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動作消失這一特點的階段是()。

A.操作整合B.操作熟練C.操作定向D.操作模仿

4.德育過程是一個反復的過程。以下不能體現(xiàn)這一點的是()

A.學生正處于成長期，世界觀尚未形成

B.學生的品德發(fā)展是不斷深化的過程

C.知、情、意、行的培養(yǎng)提高，需要通過長期的訓練、積累才能實現(xiàn)

D.學生的思想很不穩(wěn)定

5.將教育評價的結果作為決定升留級、分班編組、選擇教程乃至指導職業(yè)定向的依據(jù)。這體現(xiàn)了教育評價的()。

A.調(diào)節(jié)功能B.激勵功能C.診斷功能D.管理功能

6.國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。教師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）。

A.愛國守法B.愛護學生C.愛崗敬業(yè)D.教書育人

7.教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的()。

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

8.最能體現(xiàn)教育生活化、情感化、多樣化特點的是()

A.社會教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.學校教育

9.2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會上，中國福建省的()獲準列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此，中國擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

10.學過電子琴的人，再學彈鋼琴就會比較容易，這種遷移類型是（）。

A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移

11.校園文化建設是學校發(fā)展的保證．根據(jù)所呈現(xiàn)的形態(tài)進行分類．校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項中，不屬于校園顯性文化的是（）。

A.班級人際關系B.校園建筑C.校園儀式D.制度

12.古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是（）。

A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維

13.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運動會在()開幕。

A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

14.“君子如欲化民成俗，其必由學乎”最早出自()

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》

15.十九大報告指出，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴C.普及而有效率D.公平而有質(zhì)量

16.何老師在教學過程中非常注意學生的主體地位．經(jīng)常調(diào)動他們學習的主動性。積極地引導他們獨立思考。積極探索，自覺掌握知識，從而促進他們分析問題和解決問題能力的發(fā)展。這體現(xiàn)了教學過程中的（）。

A.整體性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.有序性原則

17.說粵語的人很難說好普通話，主要受()的影響。

A.正遷移B.原型C.負遷移D.心向

18.“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此在組織和培養(yǎng)班集體時應()。

A.確立班集體的目標B.全面了解和研究學生C.建立健全必要的班級規(guī)則D.開展豐富多彩的集體活動

19.著有《普通教育學》被西方譽為“科學教育之父”的教育家是（）。

A.亞里斯多德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

20.小麗用記號筆把錯題標示出來，便于更高效地復習。這運用了知覺的()。

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

21.班主任老師接手一個新班后．針對該班學風懈怠的情況，找出班上學習成績比較好的學生，并讓他們發(fā)言簡述自己的學習經(jīng)驗，以期帶動全部學生努力學習。該老師運用的主要德育方法是（）。

A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法

22.慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，其主要特點不包括（）。

A.大規(guī)模B.開放C.網(wǎng)絡D.面對面

23.最早提出“學習過程是學一思一行”過程的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

24.小王在生活中大大小小的事務都要老師、父母為她決定，遇到自己想反對的事情也委曲求全。小王可能患有的人格障礙類型是（）。

A.依賴型人格障礙B.抑郁型人格障礙C.分裂型人格障礙D.表演型人格障礙

25.周末，小明同學認真完成作業(yè)后，被允許玩半小時電子游戲。這種強化方式是()。

A.負強化B.正強化C.消退D.懲罰

二、多選題(3題)26.下列關于操作技能熟練階段的動作特點，表述正確的有()。

A.動作具有靈活性、穩(wěn)定性和準確性

B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感

D.動作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動作消失

27.下列關于感覺規(guī)律的表述，正確的有()。

A.感覺有補償作用B.感覺適應時感受性下降C.感受性與感覺閾限成反比關系D.感覺對比分為同時對比和繼時對比

28.選擇與運用教學方法的依據(jù)包括()。

A.學生特點B.教學目的和任務的要求C.教學內(nèi)容的性質(zhì)與特點D.教師自身素養(yǎng)及其具備的條件

三、判斷題(3題)29.某校將操場改為對外開放的臨時停車場，并收費管理。該行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。()

A.正確B.錯誤

30.負強化的實質(zhì)就是懲罰。()

A.正確B.錯誤

31.教師有多種職業(yè)角色．其中．教師的管理者角色表現(xiàn)為教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。（）

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.基礎教育課程改革倡導的學習方式是自主學習、______學習和探究學習。

33.學生不是空著腦袋走進教室，教師不能無視學生的經(jīng)驗，而要將其作為新知識的生長點。這是__________學習理論的學生觀。

34.美國心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)在性、穩(wěn)定性和______。

35.學與教的過程包括五個要素，即學生、教師、__________、教學媒體和教學環(huán)境。

36.個體品德的核心部分是___________。

五、簡答題(1題)37.羅杰．羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子耳濡目染，他們從小逃學、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人從事體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。在就職的記者招待會上，一位記者對他提問：“是什么把你推向州長寶座的”面對三百多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字不提，只談到了他上小學時的校長——皮爾保羅。1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當時，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，皮爾保羅先生競說他可以成為組約州的州長，著實出乎他的預料。他記下了這句話，并且相信了他。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語。他開始挺直腰桿走路，在以后的四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他終于成了州長。請聯(lián)系教學實際以及自身感悟：以“贊美式教育”主題，寫一篇文章。要求：緊扣主題，題目自擬，立意自定，結合學科特點、崗位實際，字數(shù)不少于800字。

參考答案

1.C美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。

2.B強度率是指直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。題干中的教師在大教室上課使用擴音設備，使得學生能夠更清楚地聽到其聲音，體現(xiàn)了強度率。

3.B操作熟練階段在動作結構上的特點是：各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。故本題應選B。

4.CC項體現(xiàn)了德育過程的長期性特點。

5.D題干所述為教育評價的管理功能。

6.C愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

7.D記憶的準備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗知識的能力。教師答疑時迅速應用腦中知識，體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的準備性。

8.C題干描述的是家庭教育的特點。

9.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會會議(世界遺產(chǎn)大會)上獲準列入世界文化遺產(chǎn)名錄，成為中國第52項世界遺產(chǎn)項目。

10.A水平遷移是指處于同一抽象概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，也叫橫向遷移。電子琴和鋼琴是處于同一抽象概括水平的學習，故二者產(chǎn)生的遷移是水平遷移。

11.A班級人際關系是無意識建立起來的文化，沒有計劃性，因此屬于隱性文化。

12.A直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺思維。

13.A2018年平昌冬季奧運會是第23屆冬季奧林匹克運動會，簡稱“平昌冬奧會”，于2018年2月9日一25日在韓國平昌郡舉行。這是韓國歷史上第一次舉辦冬季奧運會。

14.B“君子如欲化民成俗，其必由學乎”，出自《禮記·學記》。意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。

15.D

16.C啟發(fā)性原則是指在教學中教師要主動承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。何老師積極引導學生獨立思考、積極探索、自覺掌握知識，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

17.C負遷移一般是指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用。說粵語的人很難說好普通話，主要受負遷移的影響。正遷移是指已獲得的知識經(jīng)驗對解決新問題有促進作用。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。

18.C“沒有規(guī)矩，不成方圓”強調(diào)的是規(guī)章制度的重要性，因此班主任在組織和培養(yǎng)班集體時，應建立健全必要的班級規(guī)則。

19.C赫爾巴特是科學教育之父，著有《普通教育學》。

20.D知覺的選擇性是指個體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象，而把其他事物作為背景進行組織加工的過程。小麗用記號筆標記錯題能夠使自己迅速地把相關內(nèi)容選為知覺對象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。

21.B榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。班主任讓成績比較好的學生發(fā)言簡述自己的學習經(jīng)驗，是在班級中樹立學習典型,因此是榜樣示范法。

22.D慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。其特點主要有：開放的、大規(guī)模的、網(wǎng)絡課程。

23.A孔子把學習過程概括為“學一思一行”。

24.A小王大事小事都要別人為她決定，不敢表達自己的反對意見，比較可能是依賴型人格。

25.B正強化是指個體在做出某種反應之后，給予一個愉快刺激(如某種獎勵、獎品等)，從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。負強化是指個體在做出某種反應之后，令其擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。消退是一種無強化的過程，即有機體做出以前曾被強化過的反應，而在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程?！霸试S玩半小時電子游戲”對小明來說是一種獎勵，其作用是強化其認真完成作業(yè)的行為，因此屬于正強化。

26.ACD操作熟練階段的動作特點：①動作品質(zhì)上，表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性：②動作結構上，各個動作之間的干擾消失，動作銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失；③動作控制上，動覺控制增強，視覺注意范圍擴大；④動作效能上，動作具有輕快感?！爸饕恳曈X控制，動覺控制水平較低”是操作模仿階段的動作特點。

27.ACD感覺具有補償作用，即當某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補。由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強刺激使感受性降低；持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。感受性與感覺閾限成反比關系，感覺閾限越大，感受能力越差。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為同時對比和繼時對比兩種。

28.ABCD選擇與運用教學方法的依據(jù)：①教學目的和任務的要求；②課程的性質(zhì)和特點；③學生年齡特征；④教學時問、設備、條件；⑤教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點；⑥教學手段、教學環(huán)境等因素。

29.A

30.B負強化使行為反應概率增加，懲罰使行為反應概率降低，二者實質(zhì)不同。

31.B教師的管理者角色表現(xiàn)為教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關系等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。題干所描述的是教師的示范者角色。

32.合作

33.建構主義

34.可控性

35.教學內(nèi)容

36.道德認識

37.讓“贊美之花”綻放贊美，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；贊美，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；贊美，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。贊美是一股強大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，是因為教師簡單的幾個字、幾句話。贊美使學生在寒冬感受到春的溫暖。因此，教師要學會多說些贊美學生的話，贊美學生的閃光點。一直以來．贊美教育在中國得不到重視。中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現(xiàn)在很多教師仍然處于教育的誤區(qū)之中。打壓式的教育無形之中