人教版三年級(jí)語文閱讀及答案

人教版三年級(jí)語文閱讀及答案【篇一：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)語文上冊(cè)課外閱讀練習(xí)題】p>白帆和木槳在寬闊的江面上，漁夫撐起白帆順流而下。于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁的木槳來了：“木槳啊，你這個(gè)又無能又懶惰的家伙，漁船沖波踏浪，飛快地前進(jìn)，全靠有我這張帆！你呢？什么事情也不能干，只會(huì)躺在那里睡懶覺！”木槳一聲不吭，好像真的睡著了。傍晚，漁船要返航了。漁夫解開纜繩，白帆刷地從桅桿上落下，卷了起來。接著，漁夫拿起槳，點(diǎn)破江水，劃動(dòng)起來，漁船便調(diào)過頭返航了。1、根據(jù)文中的拼音寫出正確的詞語。2、給文章的最后一小節(jié)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、為帶點(diǎn)字選擇正確意思，將序號(hào)填入括號(hào)?？浚孩僦档眯湃危虎诳可?；③依靠；④接近，靠近。（1）漁船沖波踏浪，飛快地前進(jìn)，全靠有我這張帆?。ǎ?）輪船慢慢地靠碼頭了。（）（3）王叔叔辦事認(rèn)真，是個(gè)可靠的人。（）4、用“——”劃出文中的比喻句,句中把比作。5、理解下面句子的意思，在正確的答案后面打“√”。木槳一聲不吭，好像真的睡著了。（1）木槳一聲不吭，真的睡著了。（）（2）木槳一聲不吭，似乎真的睡著了。（）（3）木槳一聲不吭，已經(jīng)真的睡著了。（）6、想象寫話：聽了木槳的話，白帆會(huì)明白什么？讀最后一小節(jié)，展開想象，把白帆明白的話寫下來。1（二）走出絕境的秘訣實(shí)在想不出辦法搭救驢子。最后，大家決定，反正驢子已經(jīng)老了，就讓它提前“離去”吧！況且，這口枯井遲早也要填上的。于是，人們拿起鏟子，開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井中時(shí)，驢子叫得很恐怖——它顯然明白了主人的意圖，又一鏟泥土落到枯井中時(shí)，驢子出乎意料地安靜了。②很快人們發(fā)現(xiàn)，每一鏟泥土落到它背上的時(shí)候，驢子都會(huì)做同一件事：它就這樣，驢子慢慢地“升”到枯井口，在眾人驚奇的目光中，瀟灑地走出了枯井。驢子教會(huì)了在場(chǎng)的人：走出絕境的秘訣便是拼命抖去落在背上的泥土，將本來埋葬你的泥土變成自救的臺(tái)階。1.從文中找出下列詞語的近義詞。解救（）用意（）驚訝（）聚集（）2.讀畫線句子①，聯(lián)系上下文填空。（1）“出謀劃策”的意思是（2）請(qǐng)用“出謀劃策”寫一句話。（3）大家伙兒出謀劃策的結(jié)果是（）①反正驢子己經(jīng)老了，就不用救它了，讓它在枯井里死去。②用泥土把枯井填上，同時(shí)埋葬這頭還活著的驢子。③往枯井里鏟泥土，反倒讓驢子踏著不斷增高的泥土走出枯井。3.讀畫線的句子②，聯(lián)系上下文填空。（1）“同一件事”，在文中具體指。（4）（2）驢子這樣做是為了。4.文中哪句話概括了走出絕境的秘訣？用“———”畫出來。5.讀了這篇文章，你有什么感受和啟示？寫一寫好嗎？2(三)烏鴉烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動(dòng)聽的歌來。人們一談起百靈鳥，都會(huì)稱贊它。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好??！烏鴉實(shí)在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。百靈鳥告訴烏鴉：要想有一副好嗓子，唱出美妙動(dòng)聽的歌聲，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅(jiān)持練習(xí)，這樣長(zhǎng)期不斷地練下去，一定會(huì)獲得成功。烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就怏怏地飛走了。害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。1、短文一共有（）個(gè)自然段。2、怎樣才能有一別好嗓子呢？百靈鳥是怎么說的，用筆在短文中畫下來。3、烏鴉練成好嗓子了嗎？為什么？4、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？把這句話找出來，抄在橫線上。(四)熊媽媽收菜菜園里的蔬菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。它們走到蘿卜地里，熊媽媽拔了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說：別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說：你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢！它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說：你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。小熊對(duì)媽媽說：媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！1、短文共有（）個(gè)自然段。2、用橫線把熊媽媽說的話畫了下來。3、短文中寫了幾種蔬菜？它們是34、小熊學(xué)到了什么知識(shí)？5、你還知道哪些這方面的知識(shí)，請(qǐng)寫下來。（五）在陽光下，向日葵一天天長(zhǎng)大了，這時(shí)，它葉子的形狀像桃子，桿子是筆直筆直的，沒有枝y。向日葵剛開花時(shí)，像個(gè)圓盤的邊上開出一圈黃色的花瓣。慢慢地，小圓盤變成大圓盤，在陽光的照耀下好看極了。12、第二自然段里共有句話。3、在第一自然段用“——”畫出寫葉子形狀的話。4、在第二自然用“——”畫出寫葵花形狀的話，再用“”畫出寫花瓣顏色的詞。（六）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。山谷里有一條小河，河水慢慢地流著。不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，周圍開放著一朵朵紅紅的野花。這里的空氣多新鮮，這里的風(fēng)景多美麗。這是什么地方？這就是我可愛的故鄉(xiāng)。1、這段短文共有（）句話。2、找出說顏色的詞語：3、找出說動(dòng)作的詞語：4、把文中寫到的景物寫下來：45、用“可愛”造句。（七）貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長(zhǎng)在正前方的。白天，它常常站在樹枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長(zhǎng)的羽毛，好像一對(duì)豎起的貓耳朵。它的聽覺很靈，哪怕一點(diǎn)輕微的聲音，它都能聽見。1、這段話共有句。2、貓頭鷹的面部像（），身子像（），所以人們叫它（）。3、貓頭鷹白天（干什么）夜晚（干什么）4、用“——”畫出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。5、用“特別”造句。（九）每天清晨，啄木鳥醫(yī)生就開始給一棵棵樹木“看病”了。它的嘴又直又硬好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，尖端生著不少鉤子。經(jīng)過“檢查”，發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就把樹皮啄開，伸出帶有鉤子的舌頭，把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上，啄木鳥就這樣給樹治好了病。1、啄木鳥的嘴是怎么樣的？啄木鳥的嘴是2、啄木鳥的舌頭是怎樣的？它的舌頭是3、啄木鳥是怎樣給樹木看病的？用“”畫下來。45、用下面的詞造句：發(fā)現(xiàn)5【篇二：小學(xué)語文三年級(jí)閱讀理解方法】xt>一、學(xué)情分析三年級(jí)孩子的一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向中高年級(jí)的過渡期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。三年級(jí)孩子的書面語言水平逐步增強(qiáng)，但是還不夠穩(wěn)定。在閱讀理解題的讀題、審題、讀懂題意、理解分析、解答等方面的能力都有待增強(qiáng)。如果在這個(gè)階段能讓孩子掌握好的方法，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有助于今后的學(xué)習(xí)。二、閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。如：解釋重點(diǎn)字詞的意思。體會(huì)關(guān)鍵詞句。（二）課外閱讀1、選擇正確的字音或字詞2、寫近反義詞3、補(bǔ)充詞語4、解釋詞語5、根據(jù)詞意寫詞語6、加標(biāo)點(diǎn)7、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子8、體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。9、寫出文章的敘述順序10、找出短文的中心句11、寫出讀了短文后的心情或感受12、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟13、概括一段話的意思14、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)15、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá)；三、做閱讀題的策略（一）答題步驟1、認(rèn)真閱讀，整體感知一般要求孩子至少讀三遍。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。三年級(jí)的孩子還沒達(dá)到倒讀的水平，所以我現(xiàn)在還是引導(dǎo)孩子先讀文章。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。2、仔細(xì)審題，切忌粗心首先要靜下心來，認(rèn)真讀題。先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。有很多孩子都是因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致失分的，例如要求給加點(diǎn)的字注音，有的同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。有的本是要求寫近義詞，結(jié)果卻寫成了反義詞。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真，弄清題目要求。3、按題目要求，完整答題在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。再次瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，可讓學(xué)生用筆在文章中做一點(diǎn)相應(yīng)的標(biāo)志符號(hào)。同時(shí)我們一定要提醒孩子掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要學(xué)會(huì)放棄，以免影響解別的較容易的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，再回來做放棄的閱讀理解題。4、用心檢查，避免錯(cuò)漏在做完閱讀理解題后，不要馬上就放到一邊。要讓孩子養(yǎng)成即時(shí)檢查的習(xí)慣，馬上就把這一部分的題目再通讀一遍，以免發(fā)生做錯(cuò)或漏題的情況。當(dāng)然在完成整張?jiān)嚲砗?，還會(huì)有一次檢查的機(jī)會(huì)，但即時(shí)檢查也有好處，因?yàn)榇竽X的記憶理解還存在當(dāng)前的狀態(tài)。有很多孩子就有漏做題的情況出現(xiàn)，尤其是那些加標(biāo)點(diǎn)、劃?rùn)M線、劃波浪線、找出中心句、選擇正確拼音等這類題目，因?yàn)轭}目中沒有括號(hào)和空格，孩子是最容易把它們放過的。（二）選擇適當(dāng)方法，答題力求完整準(zhǔn)確在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。有很多試題在文章中就可以找得到答案，如近義詞反義詞等，有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以改頭換面?；卮饐栴}時(shí)，對(duì)于用詞造句要反復(fù)推敲，根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語。還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問答題，句子必須做到通順、完整。一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照題目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的體會(huì)是”。我這里大致總結(jié)為4種。1、將問題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞、體驗(yàn)情景”等。2、讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。【篇三：人教版三年級(jí)語文上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)試卷】們紛紛落在樹上時(shí)，綠色的樹林就像飄進(jìn)了朵朵白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去白茫茫的一片。形體最大的海鳥叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最珍貴的海鳥是野鴨，它的羽毛可以做高質(zhì)量的滑雪衣。最勇敢的海鳥是海燕，當(dāng)驟風(fēng)雨來臨的時(shí)候，別的鳥都躲起來，可海燕卻在海面上迎著風(fēng)浪高興地飛來飛去，一點(diǎn)也不害怕。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，打上“√”：⑴成群結(jié)隊(duì)①聚，合。②收來，完了．⑵暴風(fēng)雨①?gòu)?qiáng)大而突然來的，又猛又急②過分急躁的③姓．2、這段話寫了種海鳥。最多的是，最大的是，最的是野鴨，最的是海燕。3、海燕是最勇敢的海鳥是因?yàn)?、哪句話最能看出白鳥很多，“_______”劃出來。5、這段話寫的是：樹葉和樹根太陽照在樹葉上，樹葉為大樹制造養(yǎng)料。在樹上做窩的喜鵲、麻雀、烏鴉都夸樹葉功勞大，想不到樹葉竟因?yàn)檫@驕傲起來。他常常唱到嘩啦啦嘩啦啦我們樹葉頂呱呱樹苗長(zhǎng)大了全靠我們啦這一年，大旱，因?yàn)槿彼瑯淙~紛紛從樹上落下來。后來，下了場(chǎng)好雨，樹根又吸收了充足的水和養(yǎng)料，并把它送到樹梢。落光了葉子的樹，又長(zhǎng)出了小樹葉來。新長(zhǎng)出來的小樹葉虛心多了，因?yàn)樗麄兌昧瞬还庾约河泄?，還有默默工作的樹根呢！1、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2、文中講到樹葉前后的態(tài)度變化時(shí)，用了一對(duì)反義詞，是和。3、樹葉的功勞是，樹根的功勞是4、新長(zhǎng)出來的小樹葉為什么虛心多了？有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)大以后，分手到外地去工作。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)寒冷冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友挨凍。還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說了一大堆好話，信里還說□我只有一件棉襖□自己要穿□等以后再想辦法吧□后來，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺。他請(qǐng)來兩個(gè)朋友，到家里去作客。當(dāng)時(shí)沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個(gè)原來需要棉襖的朋友說：“謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺少。我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！闭f完，他拿出了那件舊棉襖給這個(gè)朋友看。1、給這篇短文加一個(gè)題目。2、在第2小“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、用“√”選擇正確的解釋。①挺要好a、硬而直（）b、杰出（）c、很（）．②迫切a、強(qiáng)迫（）b、接近（）c、急切（）．4、從短文中找出下列詞語的反義詞。炎熱（）陳舊（）便宜（）順利（）5、為什么說那件就棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？小貓雖然小貓很調(diào)皮，但是它可討人喜歡啦！尖尖的腦袋上長(zhǎng)著兩只小耳朵，聽到一點(diǎn)小聲音，就會(huì)豎起來；神氣十足的臉上，兩只綠寶石般的眼睛不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮；它全身的毛潔白無暇，像一層薄雪覆蓋在身上。等到太陽出來的時(shí)候，小貓就會(huì)在陽光里滾來滾去，有時(shí)它會(huì)跟一只蒼蠅尋開心。有時(shí)，它會(huì)跟一只螞蟻到處走，鼻子離地很近很近??小貓高興的時(shí)候還會(huì)用粗糙的舌頭舔我的手。1.這段話主要講小貓。2、用雙斜線為短文分層。3、短文從兩方面寫小貓討人喜歡，先寫小貓的（）討人喜歡，再寫小貓的（）討人喜歡?！爸髸睜敔?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語，并填在括號(hào)里。①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（②一下子明白過來。（））③心里不明白，不理解。（）2、你認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：。3、杜甫是怎樣“煮書”的，請(qǐng)用“~~~~~”畫出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語文該怎樣“煮書”？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)部分語句。4、“煮書”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語文呢？秋天清爽的秋天來了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹和鮮紅的楓樹葉落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠，花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。果園里，柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻掛在枝上，像一個(gè)大大小小的橘黃的燈籠。紅彤彤的蘋果把樹枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。1、“大地穿上了一件黃色的毛衣”一句中“黃色的毛衣”指。2、這段話主要從、、三個(gè)方面介紹秋天的，分別抓住了、、、、、這些有代表性的事物，突出了、的特點(diǎn)。3、用雙斜線為短文分層。______________________秋天來了，人們忙著秋收。一群小螞蟻也忙著往洞里搬運(yùn)食物準(zhǔn)備過冬。它們有的滾著圓圓的豆粒，有的抬著大蟲子，還有的扛著樹葉??大家干得可歡啦！有一只螞蚱，它既不搬食物，也不拾樹葉，只是懶洋洋地吹著口琴，還自言自語地說：“趁著這大好時(shí)光，還不痛痛快快地玩，這群傻瓜在瞎忙什么？”冬天來了，大雪紛飛。小螞蟻們?cè)跍嘏亩蠢?，一邊開著聯(lián)歡會(huì)，一邊享用著冬天準(zhǔn)備好的美食，快樂極了！雪地里，那只吹口琴的螞蚱捂著空空的肚子，在垂頭喪氣地走著。它多么渴望有一片樹葉落下來呀，哪怕一顆小小的豆粒也好?。】墒?，它什么也沒有等到，終于倒下了.1．我能給短文加個(gè)題目，并把它寫在開頭的橫線上。2．我能給“渴望”找兩個(gè)意思相近的詞_________、_________3．短文的第____、_____自然段寫秋天的事，第_____、_____自然段寫冬天的事4．請(qǐng)用“～～～”畫出寫小螞蟻勞動(dòng)的句子.5．冬天來了，小