2023校本的研修總結(jié)

2024校本的研修總結(jié)校本的研修總結(jié)1

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互溝通、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們很多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻由于學(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此觀賞和牽掛的伴侶。這就是研修給我們帶來(lái)的財(cái)寶。在這個(gè)平臺(tái)上，我勞碌著，充實(shí)著，歡樂著，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來(lái)了更加豐富的的盛宴，由于今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中學(xué)校老師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的老師全員專業(yè)進(jìn)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本討論。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感受比較深：

第一道大餐是“混合式課例討論”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的奇怪???心。它是老師對(duì)課例的協(xié)同討論，是老師自主的問題討論，是借助技術(shù)溝通跟上教學(xué)過程的混合式討論。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的討論。是對(duì)我們常態(tài)課最真實(shí)的討論，從而改善我們的教學(xué)行為。

（二）老師自主教學(xué)的討論。是讓老師在親歷問題討論實(shí)踐中獲得解決問題的力量，課堂因問題而使其具有討論價(jià)值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程討論。它的過程不是走過場(chǎng)的討論，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)討論，能夠不斷促進(jìn)老師的進(jìn)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問題為主線，以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本討論相結(jié)合的持續(xù)討論模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期討論活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實(shí)際問題，一種接地氣的討論。更新了我的訓(xùn)練理念，對(duì)我來(lái)說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠傾聽專家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線老師的真實(shí)課堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論學(xué)問，真正的去圍繞我們所討論的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線老師解決問題的力量和自主開展校本教研的力量。

其次道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發(fā)覺問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的力量，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例討論的意識(shí)，把握基本式課例討論的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的力量。它包括方案、備課、上課、觀評(píng)課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們才智的結(jié)晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事溝通的過程；是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整課堂，從而能夠更從容的把握教材，把握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕老師的我，感覺壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全汲取和消化不簡(jiǎn)潔。課堂不僅始終圍繞我們所討論的問題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，同學(xué)通過上課究竟學(xué)到了多少學(xué)問。對(duì)于自己原來(lái)的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否好玩，是否能夠讓同學(xué)參加到課堂，沒有真正的去關(guān)注到同學(xué)在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否同學(xué)真正把握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺得課越上同學(xué)越?jīng)]愛好，把握的學(xué)問不堅(jiān)固，沒有從自身找緣由，沒能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課，而不是為同學(xué)”而上課。沒有深化挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)情，所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的圓滿。今后，我肯定仔細(xì)專研教材，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話。

通過研修我熟悉到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，盼望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，汲取借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修立刻要結(jié)束了，可是對(duì)于我們來(lái)說才剛剛開頭，接下來(lái)我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期盼我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜愛的六句話來(lái)贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒有參加，你不會(huì)知道精彩紛呈；

有一種平臺(tái)，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；

有一種溝通，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對(duì)話，沒有深化，你不會(huì)知道豁然開朗；

有一種苦累，沒有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并歡樂；

又一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你，我的老伴侶，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的老師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方，我們始終在路上。期盼著我們明年再見！

校本的研修總結(jié)2

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)年的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的`要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。

5、樂觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂觀訂閱對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

8、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，熬煉自己的寫作力量。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

校本的研修總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一年過去了，在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際狀況和市局“五個(gè)課題討論”的內(nèi)容，以深化討論“有效教學(xué)”為根本任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過實(shí)施“五個(gè)課題”，深化開展教學(xué)討論，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了老師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于我校訓(xùn)練教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，對(duì)于廣闊老師的健康成長(zhǎng)起到了樂觀的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校全部領(lǐng)導(dǎo)和老師樂觀投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改試驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的樂觀性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，爭(zhēng)論，使全體老師明確現(xiàn)代訓(xùn)練的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。廣闊老師通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、形式多樣，講求實(shí)效

校本研修是訓(xùn)練教學(xué)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期，我校實(shí)行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體老師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決方法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、溝通，互說、互聽、互幫，從而使老師樹立樂觀參與教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位老師對(duì)提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們實(shí)行多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

其次，我校充分利用市局“五個(gè)課題討論”的契機(jī)，通過實(shí)施“五個(gè)課題”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，我校要求每位老師都必需參與課題討論活動(dòng)，學(xué)校制定了“五個(gè)課題實(shí)施方案”，指定了五個(gè)組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工子課題，由各位老師完成總結(jié)的課題討論項(xiàng)目，促使每一位老師既是教書育人的行為實(shí)施者，又是搞訓(xùn)練科研的行家里手。

另外，我校還支持廣闊老師通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行訓(xùn)練教研。07年春季，我校就有老師參與了訓(xùn)練部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師。許多老師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的訓(xùn)練博客，在網(wǎng)絡(luò)上與訓(xùn)練名家進(jìn)行零距離的溝通，提升了自己的訓(xùn)練修養(yǎng)。

三、專題學(xué)習(xí)，有效教學(xué)

“有效教學(xué)”是本年度校本研修學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我校針對(duì)有些老師中消失的浮華不實(shí)夸夸其談等不健康現(xiàn)象，將“有效教學(xué)”、“有效老師”、“有效技能”等專列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將每以章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以思索題目的形式印發(fā)到每個(gè)老師手中，各個(gè)老師可以有的放矢地有目的、有重點(diǎn)、有時(shí)效的鉆研有效教學(xué)，通過這一印發(fā)思索題目的形式，廣闊老師學(xué)習(xí)的樂觀性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實(shí)的花架子，務(wù)實(shí)求真，很好地履行了自己的訓(xùn)練職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。

四、連續(xù)努力，力求完善

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

（一）連續(xù)強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)青年老師培育，造就一大批名師、青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化訓(xùn)練科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的老師訓(xùn)練博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；仔細(xì)分析校情、師情，力求針對(duì)性；細(xì)心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推動(dòng)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)老師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本的研修總結(jié)4

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持從學(xué)校中來(lái)、到學(xué)校中去這一原則?，F(xiàn)就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結(jié)：

本年度，我在自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中樹立了劇烈的問題意識(shí)，不斷發(fā)覺和整理自己在訓(xùn)練教學(xué)糙中遇到的疑難問題，確定并基本完成了“激勵(lì)愛好，提升力量”這一研修主題。

在研修過程中，我依據(jù)本校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和自身力量提高的需要，樂觀參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已能嫻熟運(yùn)用多種教法，