七年級(jí)道德與法治下冊(cè) （成長(zhǎng)的不僅僅是身體）教育課件

成長(zhǎng)的不僅僅是身體

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)清青春成長(zhǎng)的表現(xiàn)。知道獨(dú)立思維的表現(xiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思維的能力。（重點(diǎn)）2.了解批判精神，理解其對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，掌握一些批判的技巧。（重點(diǎn)）3.知道青春的創(chuàng)造潛力的表現(xiàn)，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力。（難點(diǎn)）情景導(dǎo)入成長(zhǎng)的歷程情景導(dǎo)入青春期，我們成長(zhǎng)的僅僅是身體嗎?情景導(dǎo)入富有理想，追求真理渴望獨(dú)立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像新課教學(xué)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——教材P8材料請(qǐng)根據(jù)畫面，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)拳頭，代表著勇氣與力量……新課教學(xué)青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一發(fā)展獨(dú)立思維答：（1）步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（2）思維的獨(dú)立并不等同于一昧追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。1.為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思維?獨(dú)立思維有哪些表現(xiàn)?【背誦】新課教學(xué)探究與分享1——教材P9材料新課教學(xué)你同意以上說法嗎?為什么?

答：①我不同意“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”的說法，因?yàn)楠?dú)立不僅僅是敢于爭(zhēng)辯，還要有縝密的思維、正確的論據(jù)等。②我也不同意“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”的說法，因?yàn)楠?dú)立不是固執(zhí)己見，不考慮正確與否，不考慮他人的感受。新課教學(xué)③我同意“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”的說法，因?yàn)楠?dú)立意味著自信與擔(dān)當(dāng)。④我也同意“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”的說法，因?yàn)楠?dú)立意味著善于求同存異，善于傾聽，善于理解，與別人交流。新課教學(xué)答：我認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指對(duì)問題有自己的見解，對(duì)未知事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師等。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?新課教學(xué)探究與分享2——教材P10材料

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新課教學(xué)

答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同，標(biāo)新立異，以此向別人展示自己已經(jīng)人格獨(dú)立了。我不同意他的說法。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎?新課教學(xué)答：（1）小剛的說法并沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。（2）因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。小剛只是追求穿著上的另類、跟風(fēng)，同時(shí)排斥媽媽的正確勸導(dǎo)，這不是思維獨(dú)立的表現(xiàn)。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）是什么?【背誦】答：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。新課教學(xué)3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。新課教學(xué)探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?新課教學(xué)答：（1）①君君和曉琳的建議體現(xiàn)了他們能夠獨(dú)立思維，有批判精神。②他們不拘泥于其他班級(jí)的集體照，而是突出了自己班級(jí)的特點(diǎn)，用漫畫的形式來表達(dá)，并且寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，表現(xiàn)他們擁有敢于打破常規(guī)的勇氣，提出合理化建議的能力。③他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學(xué)習(xí)。（2）①可以設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，再輔以文字，如班級(jí)口號(hào)等作為班級(jí)名片。②可以以學(xué)生的個(gè)性簽名和老師的教育期盼為班級(jí)名片。新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點(diǎn)）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做?【背誦】答：（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。

（2）我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。新課教學(xué)探究與分享4——教材P12材料同學(xué)甲：

我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！同學(xué)乙：我沒什么特長(zhǎng)，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔ΑＭ瑢W(xué)丙：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！同學(xué)?。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。新課教學(xué)（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

答：右邊乙、丁兩位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不屬于創(chuàng)造，左邊甲、丙兩位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)屬于創(chuàng)造。

因?yàn)閯?chuàng)造不是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)和應(yīng)用，而是在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造和改進(jìn)，具有開創(chuàng)性和新穎性。新課教學(xué)（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?答：①青春的創(chuàng)造可以是在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。也可以是關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。②我希望我在學(xué)習(xí)中能夠探索新的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率等。（根據(jù)自己實(shí)際情況作答即可。）新課教學(xué)5.為什么說創(chuàng)造的根基是實(shí)踐?【背誦默寫】答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。②社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。新課教學(xué)拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意?2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。溫馨提示：以組為單位先組內(nèi)討論交流，后班級(jí)展示交流評(píng)價(jià)。新課教學(xué)答案示例：1.①城市排水系統(tǒng)不完善，下大雨會(huì)積水；②校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的一些設(shè)施存在安全隱患；③學(xué)校門口經(jīng)常發(fā)生擁堵；等等。2.學(xué)校門口經(jīng)常發(fā)生擁堵問題。①具體情況：某小學(xué)初中系九年一貫制學(xué)校，其大門口是一條主干道。放學(xué)以后，老師和學(xué)生家長(zhǎng)的私家車、電動(dòng)車以及學(xué)生的自行車，還有賣小吃的車子都堵在校門口。②意見和建議：某小學(xué)和初中合理錯(cuò)開放學(xué)時(shí)間；老師的車均劃定停車位。學(xué)生的自行車等都停在指定位置；不同年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)均在指定區(qū)域等候；放學(xué)時(shí)間段，主干道區(qū)域的機(jī)動(dòng)車只許出不許進(jìn)；整頓校門口三無食品小攤；等等。課堂小結(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是多姿多彩的創(chuàng)造離不開實(shí)踐培養(yǎng)批判精神隨堂演練1.人是能思想的葦草，雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思維日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立是指（

）A.一味追求獨(dú)特，不人云亦云B.有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做D.有自己獨(dú)到的見解，不傾聽、接納他人的意見B隨堂演練2.下列做法體現(xiàn)了批判的技巧的是（

）A.小芳經(jīng)常批評(píng)他人的觀點(diǎn)，甚至對(duì)別人進(jìn)

行人身攻擊B.小航常常對(duì)別人的意見一味地否定，他自

己又提不出什么實(shí)質(zhì)性的建議C.小麗經(jīng)常在講話的時(shí)候夾雜著個(gè)人的情緒，

不顧他人的感受D.小尚是個(gè)率直的人，遇到與自己不同的意

見，常常就事論事，從不攻擊他人D隨堂演練3.青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能，同時(shí)，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，它離不開（

）A．幻想B．學(xué)習(xí)C．實(shí)踐D．試驗(yàn)C成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1．發(fā)展獨(dú)立思維的重要性。生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。人是能思想的高等動(dòng)物，思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。2．步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。3．怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立(思維的獨(dú)立要求我們?nèi)绾巫??思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。4．如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣。5．青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？怎樣培養(yǎng)批判精神？(1)作用(意義)：①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。(2)做法：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。6．批判的技巧有哪些？批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。技巧：①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。②批判要具有一定的建設(shè)性。7．青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。。8．我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？(1)敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

知識(shí)點(diǎn)1發(fā)展獨(dú)立思維【例1】有思想，就意味著用自己作為人的生命開始思考，用自己的生命感受去體驗(yàn)生活，感受世界。這表明(

)①人的思想使我們強(qiáng)大②人有了思想就擁有了一切③對(duì)青少年來說，只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大④青少年有了自己的思想就會(huì)否定一切A．①②

B．②③

C．①③

D．③④【解析】本題可運(yùn)用淘汰或排誤法。②④中的“一切”說法太絕對(duì)，錯(cuò)誤，不符合題意；①③符合題意，因此正確選項(xiàng)為C?！敬鸢浮緾對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1．進(jìn)入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，出現(xiàn)了思想和精神方面的變化，表現(xiàn)為(

)①對(duì)問題開始有更多的見解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③身體發(fā)育逐漸成熟④對(duì)未知的事物充滿好奇A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④C2．下列對(duì)思維的獨(dú)立認(rèn)識(shí)正確的是(

)①思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特②思維的獨(dú)立意味著有自己的獨(dú)到見解③能接納他人合理、正確的意見④否定所有人的觀點(diǎn)，堅(jiān)持自己的意見就是思維的獨(dú)立A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④A知識(shí)點(diǎn)2培養(yǎng)批判精神【例2】中國人口眾多，而創(chuàng)新性人才卻如此稀少，這種現(xiàn)狀讓我們不得不對(duì)幾千年來的教育進(jìn)行深刻的反思。幾千年來的中國教育缺失什么，我們的結(jié)論是：批判精神或意識(shí)。培養(yǎng)批判精神(

)①要有質(zhì)疑的勇氣②處處與他人作對(duì)③要有表達(dá)自己觀點(diǎn)、給出合理化建議的能力④還要考慮他人的感受，容易被人接受A．①③④

B．①②④C．②③④

D．①②③④【解析】本題考查培養(yǎng)批判精神的具體做法。在①②③④四個(gè)選項(xiàng)中，②做法錯(cuò)誤，不選。故正確選項(xiàng)為A?！敬鸢浮緼對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3．教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探尋名家名作的思維方式，從而培養(yǎng)他們的批判習(xí)慣。如蘇軾的《石鐘山記》，不迷信古代兩位名人的說法，而大膽地提出自己的觀點(diǎn)，雖然后人又否定了他的觀點(diǎn)，但這種質(zhì)疑、察疑、釋疑的精神將光照千古。思維的批判性(

)①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而去解決問題②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)③可以讓我們都成為名人④能促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù)．①②③

B．①②④C．②③④

D．①②③④B知識(shí)點(diǎn)3開發(fā)創(chuàng)造潛力【例3】湖北隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭在2016新春開學(xué)之際的第一次國旗下講話中，以《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛！》為題，給全校師生做了一場(chǎng)精彩的演講，這篇演講也迅速傳遍全國。青春是我們?nèi)松囊粋€(gè)生命進(jìn)階，青春需要?jiǎng)?chuàng)造。下列對(duì)青春的創(chuàng)造理解正確的是(

)①實(shí)踐出真知，青春的創(chuàng)造離不開社會(huì)實(shí)踐②社會(huì)實(shí)踐給了青春的我們廣闊的創(chuàng)造空間和平臺(tái)，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情③青春的創(chuàng)造意味著我們要用智慧的大腦和靈活的雙手去嘗試、去探索④青春的創(chuàng)造需要我們打破常規(guī)，也需要我們關(guān)注他人和社會(huì)A．①②③

B．②③④C．①③④

D．①②③④【解析】本題考查對(duì)青春的創(chuàng)造的具體做法或要求的理解和運(yùn)用，要求我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷。①②③④說法都正確，且都符合題目要求，因此正確答案選D?！敬鸢浮緿對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4．要愛惜自己的青春！世界上再?zèng)]有比青春更美好的了，再?zèng)]有比青春更珍貴的了！對(duì)于青春，同學(xué)們充滿了好奇，你覺得自己應(yīng)該怎樣度過這美好的青春時(shí)光呢(

)①發(fā)展獨(dú)立思維②培養(yǎng)批判精神③開發(fā)創(chuàng)造潛力④積極關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A．①②③

B．②③④C．①③D．①②③④

D知識(shí)點(diǎn)1發(fā)展獨(dú)立思維1．對(duì)于別人的意見或建議，我們正確的態(tài)度是(

)A．獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待B．別人的意見肯定有其道理，應(yīng)完全接納C．別人怎么說，我就怎么做D．不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路2．我們思維的獨(dú)特性體現(xiàn)在(

)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見解③目空一切，唯我獨(dú)尊④接納他人合理、正確的意見A．①②

B．②③④C．①③④

D．①②④AD知識(shí)點(diǎn)2培養(yǎng)批判精神3．“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對(duì)思維的批判性說法正確的是(

)①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)③敢于對(duì)不合理的事情說“不”

④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④D4．人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中(

)①要做到“學(xué)貴有疑”

②只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)③懷疑和批判所有人的結(jié)論④需要批判的精神和勇氣A．①②

B．①④

C．②③

D．③④B5．任何批判只要你掌握技巧，就一定會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。下列屬于批判的技巧的是(

)①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人②批判一種觀點(diǎn)就是否定所有持有這種觀點(diǎn)的人③批判要有一定的建設(shè)性④批判要表明自己觀點(diǎn)的合理性A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④C知識(shí)點(diǎn)3開發(fā)創(chuàng)造潛力6．我們這一代青少年是祖國的希望，21世紀(jì)的接班人，應(yīng)該成為“刻苦創(chuàng)業(yè)，造福人類的一代；勇于創(chuàng)新，開拓前進(jìn)的一代；向往明天，創(chuàng)造未來的一代。”這表明(

)①青少年凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著最偉大的創(chuàng)造力②青少年思維活躍，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的時(shí)代青年④我們要做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④D7．有位中學(xué)生說：“當(dāng)青春來臨時(shí)，就該鋪起通向理想之巔的路，讓理想成為我們馳騁人生的坐騎?！边@句話表明了(

)A．我們每一天都站在新的起跑線上B．青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬C．人生的樂趣在于要有理想和豪言壯語D．理想總能勾勒出最美麗的人生畫卷8．沒有實(shí)踐的創(chuàng)造都是一些紙上談兵，根本沒有實(shí)施的可能性，只有讓創(chuàng)造意圖與實(shí)踐相結(jié)合才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這表明(

)A．創(chuàng)造離不開實(shí)踐B．沒有創(chuàng)造就沒有實(shí)踐C．實(shí)踐來源于創(chuàng)造D．創(chuàng)造來源于理論BA9．“停滯的青春是死水，我們不要；單調(diào)的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要?！蹦敲茨阆胍那啻菏?

)①發(fā)展獨(dú)立思維的青春②培養(yǎng)批判精神的青春③開發(fā)創(chuàng)造潛力的青春④自我享受的青