第七章-技能的形成

第七章技能的形成評價目標：1、識記技能、操作技能和心智技能等概念。2、理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成階段、操作技能的培訓要求。3、運用有效教學方法培養(yǎng)學生的心智技能和操作技能。一、技能的概述１、定義技能是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式。２、特點①技能是通過學習或練習而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動方式，由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于認知經(jīng)驗的知識。③技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。一、技能的概述３、種類：（P106-107）①操作技能：動作技能、運動技能操作技能：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。②心智技能：能力技能、認知技能心智技能：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。一、技能的概述４、作用（P108）：能夠?qū)顒舆M行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。二、操作技能的形成（一）操作技能基本特征與形成的階段(1)基本特征：首先，就動作的對象而言，操作技能的活動的對象具有客觀性。其次，就動作的進行而言，操作動作的執(zhí)行具有外顯性。第三，就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動在結(jié)構(gòu)上具有展開性。練習：操作技能的特點是（）A物質(zhì)性、外顯性、展開性B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性(2)形成階段：A、操作的定向：操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。B、操作的模仿：操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。操作模仿階段的動作特點：a、動作品質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差。b、動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生。c、動作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。d、動作效能。完成一個動作往往比標準速度要慢，個體經(jīng)常感到疲勞、緊張。C、操作的整合：操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。操作整合階段的動作特點：a、動作品質(zhì)。動作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低。b、動作結(jié)構(gòu)。動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少。c、動作控制。視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制。肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。d、動作效能。疲勞感、緊張感降低，心理能量的不必要的消耗減少，但沒有完全消除。D、操作的熟練：操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。操作熟練階段的動作特點：a、動作品質(zhì)。動作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準確性，在各種變化的條件下都能順利完成動作。b、動作結(jié)構(gòu)。各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。c、動作控制。動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式。d、動作效能。心理消耗和體力消耗降至最低，表現(xiàn)在緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感。二、操作技能的形成（二）操作技能的培訓要求（簡答題：簡述操作技能的培訓要求）(1)準確地示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩暎阂话銇碚f，隨著練習次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。練習曲線會表現(xiàn)出以下共同特點：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢：第四，總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。(3)充分而有效的反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱之為（）A抑制現(xiàn)象Ｂ挫折現(xiàn)象Ｃ高原現(xiàn)象Ｄ低谷現(xiàn)象練習：形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A示范與講解B模仿C練習D有效反應三、心智技能的形成（一）理論１.心智動作按階段形成理論（加理培林前蘇聯(lián)）動作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動作階段→不出聲的外部言語動作階段→內(nèi)部言