2023年?；赵O(shè)計教學(xué)設(shè)計

2023年?；赵O(shè)計教學(xué)設(shè)計?；赵O(shè)計教學(xué)設(shè)計1

課型：設(shè)計應(yīng)用

課標(biāo)解讀：

本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運用肯定的物質(zhì)材料和方法，圍繞肯定的目標(biāo)和用途來進行設(shè)計制作，并且運用、裝飾、美化于生活。對培育學(xué)生的動腦動手實力，特殊是對創(chuàng)新實力培育有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)?；赵O(shè)計的愛好，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，供應(yīng)給學(xué)生能夠獨立思索、獨立探究和獨立創(chuàng)建的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的觀賞發(fā)覺，從生活中探尋?；盏膬?nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教材分析：

《?；赵O(shè)計》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊第八課的內(nèi)容，本課是依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以相識?；諛?biāo)記的作用、特點入手，讓學(xué)生了解?；盏慕M成部分及設(shè)計過程方法，并提示學(xué)生在制作過程中要留意的問題，最終讓學(xué)生勝利的設(shè)計出校徽。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解?；盏奶攸c及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計?；?，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力和設(shè)計實力。并從設(shè)計中體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標(biāo)記設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)問，培育設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)建意識為重點的設(shè)計觀念。

2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)記，學(xué)習(xí)和駕馭美化自己和美化環(huán)境的實力，樹立健康的審美觀。

3、通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：

探討我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標(biāo)記，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點：

如何避開將標(biāo)記設(shè)計得太多、太困難，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學(xué)打算：

教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校

?；請D片、彩色繪圖顏料

學(xué)具：水彩筆

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級學(xué)生特殊喜愛上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜愛進行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對“標(biāo)記”這個感念是比較生疏的，特殊是對于標(biāo)記設(shè)計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)建力。我準(zhǔn)備以下面幾種方法為主進行教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標(biāo)記及課件進行直觀教學(xué)。加深學(xué)生

的感知實力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、探討法：老師引導(dǎo)學(xué)生探討，探討?；盏闹谱鬟^程。

3、啟發(fā)點撥：以學(xué)生參加學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。

緊扣課題，讓學(xué)生在輕松開心的課堂中學(xué)會學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入：

1、分辨嬉戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們揣測，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，老師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標(biāo)記，中國農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)記，八一標(biāo)記。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊所在地，感受標(biāo)記的重要作用。

2、學(xué)生描述以前學(xué)過的的標(biāo)記相關(guān)學(xué)問，引申出標(biāo)記在生活中無處不在。

3、提出要求，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)學(xué)問。學(xué)校標(biāo)記——?；眨c明課題。

二、探究新知：

1、展示溝通。學(xué)生展示自己收集到的.有關(guān)?；盏南嚓P(guān)學(xué)問和圖片。

2、老師多媒體展示?；铡１本└咝Ｐ；?，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列?！?/p>

第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的?；諉?？學(xué)生語言描述，老師依據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出來。然后讓學(xué)生講解并描述?；盏南笳饕饬x：校徽由“西六路小學(xué)”的拼音簡寫“XLL”組成一個“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個“LL”變形為禾苗的形態(tài)，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校內(nèi)環(huán)境（綠色學(xué)校）

其次關(guān)：猜猜看：出示四所聞名高校的?；找约八麄兊拿Q（北京高校、中國人民高校、中國政法高校、同濟高校），讓學(xué)生對號入座，并分析緣由。

學(xué)生踴躍發(fā)言：北京高校和中國人民高校都是用學(xué)校名稱的篆書變形而來，中國政法高校運用天平的造型來表現(xiàn)，同濟高校運用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟。

老師引導(dǎo)?；盏脑O(shè)計或以文字為主或以圖形為主，但造型都特別簡潔。

第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)?；?，學(xué)生視察、思索：與高校?；障啾刃W(xué)?；盏奶攸c。學(xué)生溝通：小學(xué)?；招蜗笞杂苫顫?，色調(diào)豐富明麗。

然后老師引導(dǎo)學(xué)生分析?；盏慕M成：圖形、色調(diào)、文字。

三、實踐新知

說明?；盏脑O(shè)計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，

又要把學(xué)校的特色表示出來。

老師和學(xué)生一起探討探討校徽設(shè)計過程，并利用多媒體課件進行講解；

1、構(gòu)思，留意設(shè)計意圖

留意標(biāo)記形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色調(diào)的運用改變。

2、鉛筆起稿。

3、添加文字。

4、彩筆涂色。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特殊符合班級特色的創(chuàng)作給以剛好的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、展示作品體驗勝利的樂趣

通過實物投影儀展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，對每位學(xué)生的作品賜予確定，激勵學(xué)生大膽的進行創(chuàng)新。

五、拓展延長

激勵學(xué)生用更多不同的方法進行創(chuàng)新設(shè)計不同的?；杖缙促N、泥塑、

雕刻、手繪等方法。

板書設(shè)計：

?；赵O(shè)計

標(biāo)記的組成：圖形

色調(diào)

文字

校徽設(shè)計教學(xué)設(shè)計2

課標(biāo)解讀：

通過對《20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，了解了本課學(xué)問點的詳細目標(biāo)要求：初步相識設(shè)計方法，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意；初步養(yǎng)成擅長發(fā)覺、勤于思索、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣?！缎；赵O(shè)計》一課要求學(xué)生能既可以用圖形又可以用文字把?；找院啙嵍刑厣姆绞奖憩F(xiàn)出來。

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是，用文字或者是圖形設(shè)計一個既簡潔又有特色的?；?。我把教材分了兩個大的環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是設(shè)計觀賞。通過觀賞，讓學(xué)生了解標(biāo)記的設(shè)計方法、理念。

其次環(huán)節(jié)是設(shè)計制作?；?，通過本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計制作一個具有獨特視覺沖擊力的校徽。

本課的教學(xué)內(nèi)容特別貼近學(xué)生的實際生活，只要細心視察，生活中到處都有標(biāo)記設(shè)計。

學(xué)情分析：

學(xué)生在設(shè)計上學(xué)問基礎(chǔ)普遍不高，在這樣的狀況下，利用課件讓學(xué)生多看、多思、多想。把我們常見的聞名的標(biāo)記利用起來，達到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解?；赵O(shè)計的意義及設(shè)計要領(lǐng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計?；?。

3、要求設(shè)計簡潔、獨特、有肯定視覺沖擊力的?；?。在詳細實施教學(xué)過程當(dāng)中，把他們細化到每一個環(huán)節(jié)。利用課件展示?；赵O(shè)計的重要性，采納分類比較的方法學(xué)習(xí)?；盏慕M成要素，展示優(yōu)秀的小學(xué)?；赵O(shè)計，已達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的目的。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解?；赵O(shè)計要素以及?；赵O(shè)計意義。

教學(xué)難點：設(shè)計一枚自己心目中滿足的校徽（還要能敘述出?；盏脑O(shè)計意圖）。

教學(xué)打算：老師打算關(guān)于?；赵O(shè)計的圖片和資料。學(xué)生課前查閱關(guān)于標(biāo)記設(shè)計的一些資料。

評價設(shè)計：

評價設(shè)計在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要意義，是對學(xué)生成果的展示的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點以擬補自己的不足，又能對自己的設(shè)計有一個綜合的評價。在這個環(huán)節(jié)中，將采納學(xué)生自評，互評的方式，熬煉學(xué)生的視察實力、表達實力以及審美實力。

課時：2課時

教學(xué)過程：第一課時

一、情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間2分鐘）

1、嬉戲激趣：在老師的描述中，學(xué)生搶答老師描述的是什么——它基本形是一個圓形；由紅色和金色組成；外環(huán)是由麥穗和齒輪組成的；中上方有一大四小五顆星星；下面是莊重的天安門……

學(xué)生答國徽

師小結(jié)：向?qū)W生闡述國徽是我們國家的標(biāo)記，我們要愛惜和敬重國徽。

2、觀賞圖標(biāo)。

課件展示生活中收集的一些標(biāo)記，請學(xué)生分辨。

引申出現(xiàn)在是一個標(biāo)記的社會，標(biāo)記在生活中無處不在。

3、設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成輕松的猜謎語嬉戲，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。由國徽引導(dǎo)至標(biāo)記設(shè)計，同時為了進一步強化標(biāo)記的影響，又搜集了各行各業(yè)的標(biāo)記，讓孩子們更深切的體會到標(biāo)記在我們的生活中隨處可見。讓學(xué)生對標(biāo)記即?；毡憩F(xiàn)出愛好，為本課教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成打下基礎(chǔ)。

二、探究新知（預(yù)設(shè)時間8分鐘）

1、課件展示小嬉戲：對號入座。

通過小嬉戲總結(jié)出：文字就是?；赵O(shè)計的一個要素（課件并板書）。

2、學(xué)生溝通還有哪些要素體現(xiàn)在?；盏脑O(shè)計上？

小草、鴿子、手、太陽，軍旗等，這些圖形，是校徽設(shè)計的其次個要素（課件并板書）。

師小結(jié)：這些圖形不但簡潔大方，很簡單識別，還有特殊的象征意義。比如看精英小學(xué)，圖形由“精英”兩字的首字母“J”和“Y”的變形。J上面的紅點表示碩果累累，“Y”表示幼苗，象征著精英小學(xué)的孩子強壯成長。

請學(xué)生溝通一下對天潤城小學(xué)校徽設(shè)計的理解？

3、課件展示4所高校的?；?，談?wù)勀愕目捶?，分小組溝通。

師小結(jié)：北大和中國人民高校是以文字為主的校徽，中國政法高校和同濟高校是以圖形為主設(shè)計的。無論是以文字或是以圖形為主的設(shè)計，校徽的設(shè)計都要醒目，有深刻的寓意。

4、趣味比較（播放課件）

生比較高校的?；张c之前看到的小學(xué)校徽有什么明顯的區(qū)分？

生探討，回答。

師小結(jié)：小學(xué)的?；赵O(shè)計色調(diào)明麗，更加自由活潑。所以色調(diào)就是校徽設(shè)計的

第三個要素（課件并板書）。總結(jié)出構(gòu)成?；赵O(shè)計的三個要素是文字、圖形和色調(diào)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了對號入座等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去觀賞、評述。中國人民高校、政法高校、同濟高校、北京高校同時出現(xiàn)，請學(xué)生分辨他們的校徽。他們的校徽有什么特點？學(xué)生通過仔細視察、比較，分析出來，例如“政法高校的?；請D形是一個天平，它意味著法律的公允、公正?！薄巴瑵咝５男；赵O(shè)計成一艘快艇，三人齊劃漿，意味著同舟共濟，同濟高校！”。此環(huán)節(jié)非簡潔的傳授，而是有目的的引導(dǎo)。變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

三、作業(yè)（預(yù)設(shè)時間25分鐘）

1、起先我們的創(chuàng)作吧，請學(xué)生讀讀作業(yè)要求。（課件）

2、讓學(xué)生伴隨著音樂，綻開想象的翅膀，為學(xué)校設(shè)計一枚?；?。看看誰設(shè)計的?；兆钣行乱猓蠲利?。

設(shè)計意圖：課件出示作業(yè)要求，再次強調(diào)?；盏脑O(shè)計是以文字或者是圖形為主，但肯定要簡潔大方。

四、作品展示（預(yù)設(shè)時間4分鐘）

黑板上展示幾