少先隊教師工作經(jīng)驗分享課件

少先隊教師工作經(jīng)驗分享21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。少先隊教師工作經(jīng)驗分享少先隊教師工作經(jīng)驗分享21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中國少年先鋒隊ChinaYoungPioneers教師工作經(jīng)驗分享匯報人:李嬋匯報時間:2017年8月目錄貝少先隊的基本如識Contents四少先隊的生要影太和內(nèi)我校少先隊活動出現(xiàn)的問題如何開展少先隊活動05我校少先隊工作的實際情況總結(jié)高中物理中包含許多函數(shù)圖像，當運用函數(shù)圖像解題時，可分析出相關(guān)函數(shù)圖像所指的物理含義，教學實踐時，如何指導學生應用函數(shù)圖像的斜率和截距，以及交點和臨界點等要點解題，是高中階段物理教學的一項主要內(nèi)容。1教學中的基本物理含義的應用1.1點的物理含義理解函數(shù)圖像首先應認識點的物理含義，圖像中“點”是物理狀態(tài)的表達，它包括了其物理狀態(tài)特點和屬性。若分析點的物理含義可從以下幾方面著手。1.1.1什么是交點交點在物理圖像中通常都包含了物理含義，也是解題時需留意的重要條件。例如在兩物體“相遇”中，可用位移交點來表示；而兩物體關(guān)于速度的交點圖像，則是說明這兩物體在速度上是等同的。例如：一卡車在十字路口遇到紅燈，等亮了綠燈后卡車加速以3m/s2行駛，這時一輛電動車均速以6m/s行駛，自后方超過卡車。提問：卡車自路口啟動后，追上電動車前需用多少時間，使得兩車之間距離達到最遠？這個距離為多少？解析：這是一道解答追擊后相遇的題型，可指導學生嘗試用函數(shù)圖像法來解題。若兩車具有相等速度，即v-t是交點圖像，讀圖時應思考該兩車之間是否能夠追上，或兩車之間最大距離、以及最小臨界條件是怎樣，教學實踐中可以此作為切入點，指導學生進行分析判斷。解：6÷t0=tanα=3所以：t0=2s當t=2s時，題目中卡車車和電動車距離為：最大△Xm=1÷2×2×6m=6m1.1.2怎樣理解截距點截距點是指當某物理量是零時，而另一物理值應為多少。提問：若函數(shù)圖像中有A、B兩條直線，分別代表A、B兩地豎向力F拉質(zhì)量mA與mB，該兩個物體加速度a與力F之間關(guān)系如何，并分析比較以下說法是否正確。①兩地的重力加速度的比較為gA=gB②兩物體的質(zhì)量比較為mAmB解：依據(jù)牛頓第二定律，對物體可得出：a=F-mg÷m=1÷m×F-g該表達式所示，若函數(shù)圖像縱截距表明，當?shù)刂亓铀俣葹間，則截距彼此相等，兩地加速度同樣也相等。1.1.3拐點的物理含義物理中的拐點是指該點在物理過程中發(fā)生了突變，即：該拐點（即轉(zhuǎn)折點）物理量發(fā)生從量到質(zhì)的變化。同時拐點又分明、暗兩種，其中明拐點讓學生較容易看出，所發(fā)生的物理量突變；但暗拐點則讓學生不易察覺，其所發(fā)生的物理量突變。2理解面積和形的物理含義2.1面積的物理含義解題時，如果應用函數(shù)圖像中面積含義解答物理問題，通常不會是單一的，它需要與斜率所包含的物理含義聯(lián)合應用。例：A汽車均速行駛速度為v1=20m/s，車行道上另一輛B汽車，在距離100m處均速行駛其速度為v2=10m/s，A汽車立即做勻減速直線運動，其加速度大小為a。若該兩輛車若不發(fā)生相撞，a要達到怎樣的條件？解析：應用函數(shù)圖像法，在同一v-t圖中畫出A汽車和B其汽車速度時間圖線，并應用面積物理含義解題，兩車位移差距=圖像中梯形面積和矩形面積的差距，當t=t0時梯形與矩形具有最大面積差距，這樣陰影部分則為三角形的面積。那么據(jù)此題意，三角形陰影面積不會超過100。解：1÷2×（20-10）t0=100所以：t0=20sα=tana=（20-10）÷20=0.5所以：α>0.5m/s22.2形的物理含義所謂形的物理含義是指圖像的形狀，可由圖線形狀聯(lián)合它的斜率，找到其中所包含的物理意義。假設(shè)v-t圖像中，某直線與時間軸保持平行，即表明該物體在做直線均速運動；而假設(shè)該直線是斜向的，則表明物體做直線均勻變速運動；若假設(shè)該線形態(tài)為曲線，就需視其斜率是如何變化的，才能對其加速度如何變化作出判斷。3臨界點所需條件解答物理題時通常會遇到很多臨界狀態(tài)，并且其臨界條件會在圖像中有所表現(xiàn)，這樣教師可指導學生到圖中找到臨界條件。例如：假設(shè)以2v0的初速度，從地面上向上直拋A物體，在距離△t時間再從地面，以v0初速度向上直拋B物體，提問：若A物體和B物體相遇于空中，那么△t需具備怎樣的條件？解析：畫出同一坐標系中，兩物體向上做直拋運動的s-t圖像，若想實現(xiàn)A物體和B物體相遇于空中，該兩物體相對于拋出點的位移距離應等同，也就是說在函數(shù)圖像中A物體與B物體應呈相交狀態(tài)，B物體最初拋出時的臨界狀態(tài)，可使得B物體落地時實現(xiàn)與A相遇；而B物最晚拋出時的臨界狀態(tài)，則可實現(xiàn)B物體拋出時與A物體相遇。所以要實現(xiàn)A物體、B物體能相遇于空中，△t所需條件是：2v0/ga2④所提供的條件不充足，不適合比較解析：畫出圖線后可見，兩端位移是等同的，即圖線與時間軸構(gòu)成了相等面積，這樣就得出了：斜率對比中，AB段圖線低于AC段圖線，因此正確的是①a15結(jié)論綜上，在物理教學時，加強應用函數(shù)圖像的訓練，有利于拓寬學生解題思路，學生通過經(jīng)常做類似的物理題，也能促進他們識圖和建圖，以及用圖能力的提升，這對高中階段學生物理素養(yǎng)培養(yǎng)是有利的。科技的發(fā)展，社會的進步對教育提出了越來越高的要求，隨著課改的不斷深入，課堂教學方式也發(fā)生了巨大變化，注重學生個體、強調(diào)他們的創(chuàng)造精神和團結(jié)合作精神是時代的主流。新課程標準指出：學生的學習是一個主動的過程和個性化的過程，教師在教學過程中應正確傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，注重學生的經(jīng)驗與興趣，推行研究性學習，培養(yǎng)學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作的學習方法，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習的思維品質(zhì)，根據(jù)新課標理念的要求，我們在課堂教學中，應該引導學生開展研究性學習。所謂研究性學習，是指在教師指導下，以類似于科學研究的方法去獲取知識和應用知識的學習方式，它是一種先進的教育指導思想，它注重培養(yǎng)學生以研究的態(tài)度去認真觀察、分析、歸納，不斷提出新問題、新方法，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上，而轉(zhuǎn)到學會思考、學會學習上，使被動的接受式學習轉(zhuǎn)到主動探索性的學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一、重視解題思路的研究波利亞曾指出“掌握數(shù)學就是善于解題”，他把教會學生解題看作是教會學生思考，培養(yǎng)獨立探索能力的一條主要而有效的途徑。因此教師不能照本宣科，而應適時引導學生觀察、聯(lián)想、分析，根據(jù)問題的特定條件探索解題思路。這樣做，一方面可以調(diào)動學生學習興趣和探索的欲望，另一方面可以使學生在探索中學會思考，逐步培養(yǎng)學生的探究氣質(zhì)和研究能力。例如：在教學“探究規(guī)律”這一節(jié)時，我出了這樣一道題：1+3=221+3+5=321+3+5+7=421+3+5+7+……+(2n+1)=……。通過學生自主探索后，有的得出n2，有的得出(n+1)2。哪個答案是正確的呢?我讓學生分組討論，把自己的想法告訴同組同學，然后進行交流，最后得出如下做法：①大部分同學用判斷左邊有多少項相加，則右邊就是這個項數(shù)的平方：(n+1)2。②有幾個同學發(fā)現(xiàn)，可用首尾兩項的和除以二再平方。[1+(2n+1)]2=(n+1)2③也有一個同學用到求等差數(shù)列前幾項的和的方法。(該同學自學數(shù)學競賽書)即：1+3+5……+(2n+1)=[1+(2n+1)]/2×(n+1)-(n+1)2研究性學習重在過程、重在參與、重在應用。通過學生對這道題的研究性學習，培養(yǎng)了學生認真觀察、分析，歸結(jié)和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律的探究能力，為：“探究規(guī)律”這部分內(nèi)容的學習打下良好的思維基礎(chǔ)。二、重視問題變式、推廣、應用的研究教材中有許多極具教學價值的題目，教師不能就題論題，而應認真挖掘題目中豐富的內(nèi)涵，誘導學生對原題進行變式、推廣、應用的研究，將命題模式、解題技巧及思維法進行充分的揭示，使學生認識到教材的重要性，這不僅能不斷地完善學生的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)，而且也有利于培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。比如：我在教“三角形內(nèi)角和定理的證明”時，我是這樣引導學生開展證明思路的研究：1、讓學生回顧以前學過的把三個內(nèi)角的頂點拼在一起得到一個平角，從而得出三角形三個內(nèi)角的和等于180。老師指導：由(1)的推導，我們得到一種思路：若能把三個內(nèi)角拼成一個平角，則定理得證。2、提出問題：如果用已經(jīng)學過的公理和定理又如何證明這一定理呢?老師指導：能否用學過的公理和定理把三個內(nèi)角中的兩個內(nèi)角通過等量代換拼在第三個內(nèi)角的頂點上，從而構(gòu)成一個平角?引導學生開展研究，探討，并得出如下幾種方法：(I)延長Bc到D，過C點作射線CE∥BA，如圖一再運用：已學公理和定理“兩直線平行，同位角相等”；“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”，把三個內(nèi)角“搬”到一個頂點C上，從而定理得證。(2)也有學生過其它頂點作輔助線來證明，如圖二。3、提出問題：除上述證明方法外還有其它證明方法嗎?如果“拼成”平角的頂點如點P不在三角形的三個頂點上，而在三角形的一邊上，如圖三，你能證明這個定理嗎?如果點P在三角形的內(nèi)部，如圖四，又如何證明呢?如果點P在三角形的外部呢?如圖五引導學生開展研究和探討，小組合作交流，尋找證明的方法。在這個定理的證明中，通過一題多解、一題多變的研究和探討，使學生初步體會思維的多向性和靈活性，引導學生的個性化發(fā)展。三、重視解決開放性問題的研究對開放性問題的探討和研究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，因此，把開放性問題引入課堂，讓不同層次的學生都能參與研究和探討，從中獲得創(chuàng)造成功的感受。如我在教幾何“正方形”后出了如下一道開放性設(shè)計題：今有一塊正方形土地，要在其上修筑兩條筆直的道路，使道路把這片土地分成形狀相同且面積相等的四部分，其道路的寬度可忽略不計，請設(shè)計三種不同的修路方案。通過分析、思考，許多學生很容易就能得出如下方案一，方案二解：方案一：連接兩條對角線，分為四個等腰直角三角形，如圖(1)。方案二：連接兩對邊中點，分成四個正方形，如圖(2)。由于正方形是中心對稱圖形，只要保持第二種方案中兩條互相垂直線段的關(guān)系不變，而這兩條線段與四邊的交點滿足關(guān)系：AE=BF=CG=DH，這樣的設(shè)計也符合要求。即如下方案三：方案三：分別在AB、BC、CD、DA上截取AE=BF=CG-=DH=m1/2AB，且0少先隊教師工作經(jīng)驗分享21、靜念園林好，人間良可辭。少先隊教1中國少年先鋒隊ChinaYoungPioneers教師工作經(jīng)驗分享匯報人:李嬋匯報時間:2017年8月中國少年先鋒隊2目錄貝少先隊的基本如識Contents四少先隊的生要影太和內(nèi)我校少先隊活動出現(xiàn)的問題如何開展少先隊活動05我校少先隊工作的實際情況總結(jié)目錄3少先隊教師工作經(jīng)驗分享課件4少先隊教師工作經(jīng)驗分享課件5少先隊的目的>團結(jié)教育少年兒童,聽黨話,愛祖國、愛人民、勤勞動、愛科學、愛護公共財物,努力學習,鍛煉身體參與實踐,培養(yǎng)能力,立志為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量>努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才,做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人維護少年兒童的正當權(quán)益,讓兒童努力學習,將來成為對社會有用的人才少先隊少先隊的目的6少先隊隊徽、隊旗中國少先隊隊徽少先隊隊徽、隊旗7少先隊隊禮◆敬隊禮行少先隊隊禮要立正站直,右手五指并攏,(左手也少先隊的隊禮要五指并攏,自然下垂,貼褲縫),手掌成平,手腕自然抵直,前肘彎曲,掌心向里,經(jīng)前胸高舉頭上,距前額上一拳。掌心向左前,眼睛注視受禮者,表情莊重嚴肅?！羯傧汝牭木炊Y是右手五指并緊,高舉過頭約一拳的距離,表人民的利益高于一切。人民的利益高于一切,這是因為人民最偉大,人民創(chuàng)造財富,人民創(chuàng)造文明,人民創(chuàng)造歷史我們黨是為人民的利益而奮斗的。少先隊隊禮8少先隊教師工作經(jīng)驗分享課件9紅領(lǐng)巾少光隊員懂匚紅市志知□紅領(lǐng)來歷紅領(lǐng)巾系法曉【紅領(lǐng)象征紅領(lǐng)巾不僅是國的一角,它還象征著廣大的少先隊員在共產(chǎn)黨的指引下,熱愛自己的祖國、不斷投身黨的事業(yè)。每個少先隊員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾,而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽,并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩,為中國添光,少先隊員是祖國的希望,將來會成為祖國棟梁紅領(lǐng)巾10少先隊隊員凡是周歲到1周歲的少年兒童,愿意參加少先隊,愿意遵守隊章,向所在學校少先隊組織提出申請,經(jīng)批準,就成為隊員02|隊員入隊前要為人民做件好事,要舉行入隊儀式03隊員是少先隊組織的主人,在隊里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)0|每個隊都要遵守紀律,服從