教師教學心得體會(實用十二篇)

第頁共頁老師教學心得體會(實用十二篇)老師教學心得體會篇一學生是教學的主體，學生是課堂的主體，課堂上應當盡量多的時間留給學生，讓學生獨立考慮，獨立動手，把從老師那汲取到的知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。例如學生比照擬難理解的概念長方體的特征，學生親自摸一摸，量一量，就可以有深化地體會，理解到長方體的詳細特點。學生還可以結合在生活中應用到知識。這樣可以說已經(jīng)到達了數(shù)學的目的了。以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目的沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學習往往都有嚴密的聯(lián)絡。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分數(shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識點往往就是個根底，我們要把這個知識點打好了，那么在以后的教學中將可以到達意想不到的效果。所以我對將遠期目的和近期目的相結合，是非常的必要的，我們并不只是單單看如今的還要開將來的，要高瞻遠矚。這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認同，每一班每一個學生都具有不同點和一樣點，所以在教學設計的過程中我們要根據(jù)學生的個性，知識程度來進展設計，過高讓學生二丈和尚摸不到頭腦，過低讓學生感覺到枯燥無味，沒有一個探究的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學生，這樣才能有效地收到教學效果?？傊谌缃竦男W數(shù)學教學設計中我們要高瞻遠矚，要注意學生的動手才能，能把數(shù)學用到生活中去,培養(yǎng)學生樂于鉆研、擅長考慮、勤于動手的習慣，讓學生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中開展解決問題的才能，體會數(shù)學的價值。老師教學心得體會篇二七月來了，陽光學校的陽光特別熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學工作從“忙”變成了“閑”，比往年推延一周的中考終于完畢了。這學期主要承當八年級四個班的地理教學工作。非常感謝學校領導的信任和支持。為了更好的做好以后的教學工作，我就總結一下這學期的工作。今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考成績很不理想，給我壓力很大。因此，本學年的地理教學工作發(fā)生了變化。第二天完成了上學期所有的課程，這學期主要是復習。在審查中，有以下缺點1、教學復習方案不適宜6月29日高二學生參加地理考試，復習任務非常緊張，打破了常規(guī)的教學秩序。由于復習時間短，很多學?；顒哟騺y了復習方案，導致第三輪復習時間少，綜合題目訓練缺乏。2、出了課本，根底不扎實和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的學生丟了課本，來考試也不借書。針對這種情況，課堂沒有把重點放在課本上，而是主要放在復習資料上，效果并不理想。很多時候學生都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經(jīng)過考慮和分析^p是無法解決的。3、教學準備缺乏學校要求二年級使用導師制，但對于中考來說，教學容量大，導師制不合適。材料和教案同時使用時，兩者關系處理不好。一開場，輔導方案是用來組織學生分組討論的。但是因為是復習，有的同學對內(nèi)容把握的很好，有的同學和沒學過的同學差不多。討論難度大，不能同時進展，以致于同時每周課時多，選材選題不夠細致認真。最后，由于初中二年級沒有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制。地理離不開地圖，而學生手里又沒有書，很難靠老師手繪，時間也不允許。4、培訓和彌補差異的工作沒有到位參加中考地理對我們來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的程度參差不齊，給教學帶來困難。為了進步學校的整體教學績效，我為潛在學生制定了幾個輔導方案，可惜在施行過程中“流產(chǎn)”。一方面占用了學生的活動時間，學生不愿意把老師的輔導當成懲罰。他們積極性不高，遲到、曠課現(xiàn)象嚴重。另一方面，我們學校今年的教室比擬緊張，只能在初二的時候輪流分四節(jié)課進展輔導。但是有些班主任不配合，以占用學生清掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導地點，最后把他們放在會議室。結果，咨詢活動不得不停頓，因為兩端都有三天的會議。優(yōu)等生輔導中的主要措施是“吃個小火爐”。除了學生在課堂上必須一起完成的任務，他們還會得到一些更難的材料和試題，這些都會被提出來。只要學生做了，老師就會給他們修改。效果還不錯，就是有些同學不主動學習?？赡苁瞧渌颇恳埠苤兀瑫r間不允許。成為一名優(yōu)秀的研究型老師一直是我的夢想和追求，所以工作之余不斷的學習和研究是必不可少的。這學期除了每周五參加教研培訓外，更注重自己創(chuàng)立的“一線地理老師交流團”的組織和交流活動。因為我們學校地理老師少，我們要想方法和全國各地學校的地理老師進展專業(yè)交流。同時，為了在今年的鄂爾多斯市初中老師專業(yè)考試中獲得好成績，我學習了《義務教育法》，《老師法》等。這對教學管理有很大幫助。同時繼續(xù)閱讀我校訂購的《課程標準》期刊，獲得地理教學的經(jīng)歷和方法。這學期還參加了鄂爾多斯教育學會地理委員會成立儀式，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽課和評課。1、加強師德建立，進步道德素質(zhì)2、研究中考，把握中考趨勢，把握重點難點。3、以學生為主體，注重根底知識教學，激發(fā)學生學習興趣。4、聽同一個教研組老師的課，不斷學習進步，取長補短，隨著進步。5、繼續(xù)研究教學方法，取長補短，形成自己的教學特色。6、注重地理概念和規(guī)律的教學方法以及地理知識的應用。7、加強對學困生的指導，進步整體教學程度總之，我想不斷改良我的工作方法，更好地完成我的地理教學?？偨Y經(jīng)歷，找出缺乏，努力在新的一年里獲得好成績。老師教學心得體會篇三在新課程改革的背景下，要求我們老師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名老師的快樂，同時也領悟到要一名老師成功的真諦——走近書本。老師的快樂，來自讀書，老師的成長，于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干老師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與理論》，為我的課堂教學又一次指明了方向。《有效教學的理論與理論》一書，以課堂教學的有效性為出發(fā)點，從理論到理論，從理論到改良，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯(lián)絡實際，列舉了課堂教學中應如何進展有效教學的設創(chuàng)立和諧的師生關系，更好地進展有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在施行的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：課前學生對所學知識進展先學和自學，培養(yǎng)他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己英勇的去承當。通過自學才能的培養(yǎng)，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得老師應好心地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與開展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克制困難，獲得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氣氛中得以施行。《有效教學的理論和理論》一書，是他在教學理論中發(fā)現(xiàn)和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學在自己的掌控之中?？傊ㄟ^閱讀《有效教學的理論和理論》，我在工作中有了很大改良，理論教學的課堂效果也越來越好。老師教學心得體會篇四今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關系，被指導老師工作總結。在一年的互幫互學中，呂老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認真履行自我的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。很多理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自我的課堂教學構造。經(jīng)過努力，我的課堂教學有了很大進步。學期初，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽課，聽后多提意見的方案。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張老師30節(jié)課左右，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經(jīng)歷。呂老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的珍貴意見，幫助我不斷進步。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。一年來，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂老師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學中施行個性化教學的研究》順利結題。老師教學心得體會篇五低段教學，教學過程的設計直接影響著孩子們學習的興趣與態(tài)度。在理論中，我發(fā)現(xiàn)設計活動化的課堂更能激發(fā)孩子學習的熱情。怎樣就能表達活動化課堂的價值呢?我認為應注意：課堂教學中，活動的價值往往不在于活動完畢所獲得的結果上，而常常表達于過程中。我們關注的不應僅僅是對于錯、優(yōu)與劣的有形結果，更應關注學生參與活動的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關注活動本身對于學生態(tài)度和行為方式的價值。總之，要更加注重學生對過程的主體性體驗，注重給完美人格的養(yǎng)成提供更多的時機，用活動貫穿整個課堂教學，設計內(nèi)容在目的、內(nèi)容、過程、方法、結果等方面表達出自主、開放和創(chuàng)造的特征，讓學生“在活動過程中，自始至終是自覺主動的行為者，而不是老師的追隨者”。在學習活動中，要特別注意讓學生進展知識開展的全過程的體驗性理論活動，以加強其獨立性理論活動，鼓勵由成功走向成功的經(jīng)歷型理論活動，更關注由失敗走向成功的批判型理論活動，因為人的認識是有階段性和往復性的。屢次理論活動，會使人的認識不斷攀升，成功的經(jīng)歷誠然可貴，失敗的教訓更是珍貴的財富，只有在詳細的理論操作中將不可能變成可能，才會產(chǎn)生自己獨特的體驗，這便是創(chuàng)造性思維以及個性品質(zhì)的存在，這對于培養(yǎng)學生獨立解決問題，用獨特的方法解決問題是有宏大幫助的。通過這幾天的乘法口訣的練習，我發(fā)現(xiàn)學生對于有情景圖的練習題和一般的練習題比擬起來，做的時候更加得心應手。一開場的時候，學生做口算題只是純粹的計算，做的多了，有些會做的題目也會出現(xiàn)錯誤，這不是因為不會做，而是因為題做的多了，人變得有些麻木了。這時，假如還是一味的讓學生做下去，只會起到反效果，增加學生的厭學心理。尤其是臨近學期完畢，期末考試的日子越來越近，學生做的試題也越來越多，這時，老師在練習題的選擇上也要動一動腦筋，到底怎樣才能讓學生做的開心，又有練習的效果。大局部學生在做有情景圖的題目時，表現(xiàn)出的興趣都相對較濃重，因為情景圖不僅能進步學生學習的興趣，尤其是低年級學生，而且在學生看題時也能起到一個放松神經(jīng)，緩解緊張情緒的作用。同時，在做練習的時候，一定要精煉，挑選有針對性的題目讓學生做，適時的減輕學生以及我們老師的壓力.從教十余年，我深切感到：預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質(zhì)量，影響著學生的開展。因此，培養(yǎng)學生良好的預習習慣是非常必要的，培養(yǎng)學生良好預習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段，學生良好學習習慣的養(yǎng)成首先就要從學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。有人認為一、二年級的孩子小，對于預習就免了吧，其實對于一二年級的孩子也可以適當?shù)剡M展預習輔導，為高段的學習打根底。一、二年級可以提一些簡單的預習方法，這就需要老師做好前期的準備工作，比方一年級的孩子，需要老師把的內(nèi)容寫清楚，便于學生知道要干什么，比方學習《認識鐘表》可以布置讓學生在家先認識一下時針、分針，怎樣撥鐘。二年級學習《軸對稱圖形》之前讓學生先看看書，然后搜集一些對稱的圖形，也許學生搜集到的不是軸對稱圖形，但是可以把搜集到的圖形放在課堂上比照，加深對軸對稱圖形的認識。另外可以做題。留兩三道典型的簡單習題作為作業(yè)，可和新課知識類型一樣，或稍有點拓展的，題不要多要精。讓學生通過預習來解決。這樣學生預習的時候就能認真地去考慮和理解新知識，并且也能真正的檢驗預習的效果。預習最忌諱的就是只說一句預習新課而不做任何詳細的要求，那學生就只會流于空泛的看，僅僅當作一項任務來完成。當然假如在課堂中對于預習的學生可以及時表揚或有更積極的評價制度，有效預習就會更錦上添花。老師教學心得體會篇六一轉眼，又一個學期過去了，進入暨陽學校一年了。自己也漸漸融入了這個大家庭中，漸漸適應這個大家庭的教學環(huán)境，由于由原來教初中到如今教小學，這一年也是自己的一個過渡期，如今也漸漸的適應了教小學生了。剛開場教小學生，最大的感受是他們一刻也不能停下來，上課愛動，愛講話，精力不能集中很久，也許這是小學生的天性吧。所以一堂課下來，總是要提醒他們很屢次，幾天下來，都是這樣子，于是我就在想可能是自己的教學方法不對，不能像對待初中生那樣教，而是自己的教學形式需要改一改，不再是一味的一堂課自己講，應該要想方法吸引學生的注意力，讓學生真正參與到課堂中來，不能讓他們感覺數(shù)學無味，而是要感覺我們的數(shù)學也是來于生活，運用于生活。于是自己從以下幾點做起：首先，認真?zhèn)湔n，每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并且制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。然后，課堂上，就要像我們胡校長說的，要做到簡約課堂，注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。最后，課前、課后虛心向有經(jīng)歷的老師請教，只要碰到教學上的問題，自己難以解決的，都會去問其他老師，他們也很有耐心的教誨我。通過自己對教學方法的改變，我發(fā)現(xiàn)之后的教學不再像以前那樣無味了，而是發(fā)現(xiàn)學生越來越多的舉手發(fā)言，還有個別學生還會提出問題來，讓我們一起考慮，這樣的課堂，讓我覺得自己也是在學習。經(jīng)過這一年的磨練，相信自己以后的教學會越來越好的。老師教學心得體會篇七參加青年老師教學技能比賽心得體會我參加了學校組織的青年老師教學技能比賽活動，參加完講課比賽后自己有很多感想。在起初接到參賽通知后，一直在準備參加比賽的內(nèi)容，但是因為去年參加過認為有了經(jīng)歷，所以在思想上有所懈怠，對于講課的內(nèi)容也沒有很認真去琢磨細節(jié)。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后，才發(fā)如今講課內(nèi)容和講課細節(jié)方面存在一定的問題，所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導和幫助，一起研究講課內(nèi)容和課件，針對出現(xiàn)的錯誤情況進展糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改良和進步了很多，真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。在準備講課比賽的整個過程中，自己對講課內(nèi)容的挖掘和準備不夠充分，向老老師請教的也較少，對教材的把握，只做到了完成，沒能做到深化的研究。對學生的需求關注太少，在課堂上和學生的互動缺乏。還需要在今后的教學中對講課的內(nèi)容的細節(jié)認真雕琢。通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在根本功缺乏的問題，可以說這與自己平時放松了對自己根本功的練習有關，特別是在教學的重點上不夠突出，教學環(huán)節(jié)上還不夠完好。這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學習不夠，拓展更不深，所以我認為自己該學的東西還很多。回想整個比賽的過程，有很多東西是要總結的，簡單從兩個方面來說：從準備課到講課過程中，對教材以及教案的屢次修改；從系里的老師、領導，對我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對缺乏改良和進步我的這節(jié)課的過程，是自己參加講課比賽的最大收獲。1老師教學心得體會篇八1、課堂教學要高效化現(xiàn)代的生物教育必須進步課堂的教學效率，向教育科研要質(zhì)量，從學生自主參與學習程度，從學生的練習數(shù)量和質(zhì)量，從反應的信息去衡量課堂教學的最終效果。2、才能培養(yǎng)要始終化數(shù)學教學要將才能培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學生的多種才能、綜合才能，要把課堂教學的主要目的，定位在開展學生的才能上。3、學法指導要經(jīng)?；瘜淼睦蠋煵辉偈侵R的傳播者，而應成為“學習方法的導師”或“教育的診斷專家”，因此，應當學生怎樣觀察、怎樣學習、怎樣概括與總結，教給學生的分析^p問題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。4、教學手段要多樣化自然必須突出實驗教學(5、師生關系要民主化民主、平等、和諧的融洽關系，是當代學生最受歡送的。因此，加強感情投入，建立良好的學習氣氛，是不容無視的成功因素。6、教學技藝要功能化當代老師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識，深化診斷學生的心理技能，而且還要具有幽默幽默、抑揚頓挫、富有節(jié)奏、形象生動、富有表情的語言表達才能和良好的體態(tài)語，同時還需具有過硬的板畫、板演根本功。7、教育教學要倫理化培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類具有高度的責任感，是教育教學的核心目的。因此，結合教材和學生的特點不失時機，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅韌不拔的經(jīng)歷，做到教書育人，使學生的身心得以安康的開展。老師教學心得體會篇九通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的開展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的開展程度，考慮幼兒的學____點和認識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該進步自己的業(yè)務教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，進步教育質(zhì)量，促進幼兒開展。作為老師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地承受老師的批評。這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。老師教學心得體會篇十一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。而在一堂好課是需要一個好的教學設計支撐的，正如李老師所講教學設計之于課堂就如同建筑設計之于建筑，所以教學設計對于我們以后的教學非常為之重要。教學設計是根據(jù)教學對象和教學目的，確定適宜的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。它對我們的教學意義重大，為了更好掌握它，下面來理解它的重要性：傳統(tǒng)教學中也有教學設計活動，主要是指老師的備課。這種教學設計活動的局限是，教學上許多決策都是憑老師個人的經(jīng)歷和意向做出的。例如：在制定教學方案時，老師往往根據(jù)本人認為某內(nèi)容是否重要，對有關內(nèi)容是否熟悉和現(xiàn)成的教學大綱等決定教學內(nèi)容。教學設計克制了這種局限，它是從教學規(guī)律出發(fā)，將教學活動建立在系統(tǒng)方法的科學根底之上，應用系統(tǒng)的觀點和分析^p的方法，客觀地分析^p了教學工作的規(guī)律和特點，從教學工作的問題和需要入手來確定目的、建立解決問題的步驟，選擇相應的策略和方法等。因此，學習和運用教學設計的原理與技術，是促使教學工作科學化的有效途徑。長期以來，教學研究側重于理論上的描繪和完善，脫離教學實際，使教學理論成為紙上談兵，對改良教學工作幫助不大。在這種情況下教學設計為溝通教學理論與教學理論起到了橋梁作用。一方面，通過教學設計，可以把已有的教學理論和研究成果運用于實際教學中，指導教學工作的進展;另一方面，也可以把老師的教學經(jīng)歷升華為教學科學，充實和完善教學理論，這樣就把教學理論與教學理論嚴密地結合起來。近年來我國正進展新課程改革，新課程、新教材和新教法對老師的專業(yè)知識提出了較高要求。新根底教育課程改革中提出由過去“老師對教材的忠實取向”向“老師與教材的互適”轉變，即在過去的教學中，老師只關注教法，不關心為什么教、教什么的問題，老師對教材的運用只有全部地承受、執(zhí)行，不存在老師對教材的取舍增添的權利。因此，僅僅是教材就極大地束縛著老師的主動性、創(chuàng)造性。而新根底教育課程改革給予了老師一定的教材運用靈敏性，強調(diào)教材只是材料或范例、只是師生展開活動的中介與話題，老師可以根據(jù)實際情況刪減、增補教材，從而到達老師與教材的互相適應。這種老師與教材的關系轉變自然涉及到老師專業(yè)知識的延伸問題，即老師再也不能像過去那樣局限于教材的知識視野、滿足于教學參考材料的知識范圍來完成教學，相應地必須根據(jù)教育對象的文化背景和認知程度、教育環(huán)境的答應與限制等因素，恰當?shù)剡x用教材、靈敏地增刪教材。這就要求老師不斷地拓展知識視野。因此，在此要求下老師會不斷充實自我，知識更豐富，老師專業(yè)得到成長。教學設計就是老師根據(jù)正確的教學思想和教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對詳細的教學對象和教材，對教學的整個程序及其詳細環(huán)節(jié)、總體構造及其有關層面所作出的預期的行之有效的籌劃。它是老師教育思想、思維流程和教學藝術的表達。教學設計有著科學性，一是要求正確運用教育思想和教育原理，既切合教育教學的內(nèi)在聯(lián)絡及其規(guī)律性，又反映教學知識的內(nèi)在聯(lián)絡及其規(guī)律性，兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、明晰，富于條理性和嚴密性。這種思想準確性和思維邏輯性的有機結合，便是教學設計科學性的根本內(nèi)涵。教學是一個系統(tǒng)工程，是由互相聯(lián)絡，互相作用和互相影響的多種要素構成的。老師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進展合理的安排和方案，這就要求老師有很高的處理各種教學信息的才能，在此要求下，老師不斷努力進步自身處理各種教學信息的才能。老師教學心得體會篇十一本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。首先，我們要學會借助《數(shù)學課程標準》〔簡稱《課標》〕對教材進展分類。針對于五年數(shù)學大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式子與方程、探究規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與理論：擲一擲—活動課、數(shù)學廣角。其次，關注課本知識點之間的聯(lián)絡。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的討論，所以要注重知識之間的關聯(lián)，講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。認真學習老師用書，認真學習教材并結合老師用書。老師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新老師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的才能等；編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯(lián)絡、側重點等。所以今后更要好好利用老師用書。再次，重視計算法那么的概括與表達，要引導學生自己歸納；計算與應用相結合，到達純熟應用；解決問題思路分析^p，要引領學生學會分析^p，進步學生解決問題的才能。標準學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標準引領步驟的展示，落實“四能”。最后，要設置并重視過程性評價。采取目的與過程并重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習親密相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進展積極的反思，最終促進學生學習才能的提升。作為老師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮，要以開展的目光對待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態(tài)。通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是粗淺的一局部，但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學程度。老師教學心得體會篇十二5月16日至17日，永州市第三屆小學數(shù)老師學素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學舉行，感謝學校給了我們這次珍貴的時機，讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀老師的風采。此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié)，幾天里，我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課，12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學、“解決問題”的教學、“空間與圖形”的教學，還是才藝展示，各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深化的印象，也讓我們對課堂教學有了更深化的認識。在平時的數(shù)學課堂中，總感覺不夠形象、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學校周建華老師在教學《植樹問題》時，才認識