15級鋼琴伴奏課課程教案

-/-/15 級鋼琴伴奏課教案課程單元教學設計授課班級

學問目標

第一次本次課標題：即興伴奏的定義、作用與方法上課時間 2 力氣〔技能〕目標

上課地點情感、態(tài)度目標①把握即興伴奏的概念。教學②把握即興伴奏的作用。

①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。目③把握進展伴奏的方法。標

③學生的觀看與仿照力氣。④幼兒園模擬教學力氣。

②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色③感受幼兒歌曲的風格。一、即興伴奏在學前專業(yè)中的運用與意義。二、即興伴奏要求學生具備哪些前提條件。能訓練目標：力1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。訓2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。練3、通過示奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。任4、通過練習，提升學生的仿照力氣，對音樂的感知力氣。務三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生及案比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置例四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法教學重點重點：把握大調(diào)主、屬、下屬音上行伴奏。難點：技術(shù)方面的作用。難點參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕節(jié)包括下

教學過程設計教學內(nèi)容〔教師活動〕 一、即興伴奏的意義。

學生活動列幾個 即興伴奏是指不用伴奏譜的狀況下，為局部：

歌曲所彈得伴奏。在學前教育專業(yè)中是問題、兒童歌曲即興伴奏。是幼師必備的技能2分案例引 技巧之一。入； 二、即興伴奏的作用。在音樂教學及課外活動藝術(shù)實踐中，即4分告知興伴奏是一門應用廣泛不行缺少的技學生本 能，因此具有格外重要的作用。 2分次課教 1.藝術(shù)方面的作用

賞識、觀看學任務

塑造形象、豐富內(nèi)容、深化主題、制造和目的； 氣氛、背景意境、突出主題。使不同的1分本次通過即興伴奏的表現(xiàn)力提高學生對唱

分析爭論思考成長課根本

曲作品的理解與表現(xiàn)，并增加學生學習操練及興趣。學問、能2.技術(shù)方面的作用 12分力深化；發(fā)揮鋼琴、和聲、音型、奏法的表現(xiàn)突出節(jié)奏或旋律的作用；定調(diào)作用；在本次移調(diào)彈奏更具明顯優(yōu)勢。課訓練3、使用方面的作用〔穩(wěn)固、省時間見笑快，使用于課堂教學與課外拓展、檢活動；是教學的工具和助手；可依據(jù)自驗〕；己的水平和力氣及工作的需要自行編配靈敏便利；可在找到伴奏譜的狀況下4分總結(jié)獨立完成配彈伴奏的任務。

分別練習即興表演〔以學生為主〕；布置；

三、即興伴奏的前提條件具備確定的鋼琴根底。有確定的和聲根底。進展大量練習與藝術(shù)實踐幼兒園音樂教學都對即興伴奏課有

15分

樂曲練習表演提升7.教學《我愛我的幼兒園》《粉刷匠》后記。五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕教學結(jié)合展演

5分 課后作業(yè)課程單元教學設計授課班級

其次次本次課標題：大調(diào)主、屬、下屬音上行伴奏。上課時間 2 課時學問目標 力氣〔技能〕目標

上課地點情感、態(tài)度目標①把握下屬音、屬音的概念。①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們教學②把握大調(diào)主、屬、下屬音上行②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。學伴奏。 ③學生的觀看與仿照力氣。 ②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色目標③把握樂曲《粉刷匠》《小蜜 ④幼兒園模擬教學力氣。 ③感受幼兒歌曲的風格。蜂》的即興伴奏一、回課《我愛我的幼兒園》《小鴨小雞》《粉刷匠》何為公式化伴奏：將錯綜簡潔的伴奏，選取有規(guī)律的音型作為伴奏即“公式化”伴奏，其特點是簡潔、明白、好操作。能二、課力大調(diào)主、屬、下屬音的生疏訓所謂主、屬、下屬音，是指音階中的第一級、五級、四級音。大調(diào)音階音123456中的1為Ⅰ級練音，任5為Ⅴ級音，4為Ⅳ級音。主、屬、下屬音有重要的支撐作用，僅次于主音的位置。訓練目標：務1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。及2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。案例3、通過示奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。4、通過練習，提升學生的仿照力氣，對音樂的感知力氣。三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法教學教學難點重點：把握大調(diào)主、屬、下屬音上行伴奏。難點：左手主旋律，右手伴奏的雙手即興彈奏。參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕節(jié)

教學過程設計教學內(nèi)容〔教師活動〕

學生活動包括下列幾個局部1.問題、案例引入；

一、組織教學

2分4分 賞識、觀看告知二、回課學生本任務

檢查，復習穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容。 2分三、課

分析爭論和目的；

1聽、看

1分 思考成長本次2想、說課根本操練及知識、能力深化；

比較

12分 分別練習本次大調(diào)主、屬、下屬音上行兒童歌曲伴奏課訓練〔穩(wěn)固、。四、即興伴奏拓展、檢驗〕；《小蜜蜂》《小星星》《蝴蝶》五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕即興表演教學結(jié)合展演4分5.總結(jié)〔〕；

樂曲練習15分作業(yè) 表演提升-/-/布置；后記。 5分課程單元教學設計

課后作業(yè)授課班級

第三次本次課標題：小調(diào)主、下屬音、屬音伴奏〔二〕上課時間 2課時

上課地點學問目標

力氣〔技能〕目標

情感、態(tài)度目標①把握大調(diào)主、屬、下屬音上行①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們教伴奏。 ②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。學②把握樂曲《牧童之歌》《讀書目的即興伴奏標

③學生的觀看與仿照力氣。④幼兒園模擬教學力氣。

②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色③感受幼兒歌曲的風格。一、回課《粉刷匠》《小蜜蜂》的即興伴奏何為公式化伴奏：將錯綜簡潔的伴奏，選取有規(guī)律的音型作為伴奏能即“公式化”伴奏，其特點是簡潔、明白、好操作。力二、課訓小調(diào)主、屬、下屬音的生疏練所謂主、屬、下屬音，是指音階中的第一級、五級、四級音。大調(diào)音階音123456中的1為ⅰ級任音，務5為ⅴ級音，4為ⅳ級音。主、屬、下屬音有重要的支撐作用，僅次于主音的位置。訓練目標：及1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。案例2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。3、通過示奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。4、通過練習，提升學生的仿照力氣，對音樂的感知力氣。三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法教學教學難點重點：把握小調(diào)主、屬、下屬音上行伴奏。難點：左手主旋律，右手伴奏的雙手即興彈奏。參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕節(jié)

教學過程設計教學內(nèi)容〔教師活動〕

學生活動包括下列幾個局部1.問題、案例引入；

一、組織教學

2分4分 賞識、觀看告知二、回課學生本任務

檢查，復習穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容。 2分三、課

分析爭論和目的；

1聽、看

1分 思考成長本次2想、說課根本操練及知識、能本次

比較

12分 分別練習課訓練奏?！卜€(wěn)固、四、即興伴奏拓展、檢《牧童之歌》《讀書郎》《嗩吶配喇驗〕；五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕即興表演教學結(jié)合展演4分總結(jié)〔〕；

樂曲練習作業(yè)

15分-/-/布置；布置；7.后記。5分表演提升課后作業(yè)課程單元教學設計授課班級

學問目標

第四次本次課標題：八度齊奏式伴奏〔一〕上課時間 2課時力氣〔技能〕目標

上課地點情感、態(tài)度目標①把握八度齊奏式伴奏。教②把握樂曲《我的家在日喀則》

①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。學《看星》的即興伴奏目標

③學生的觀看與仿照力氣。④幼兒園模擬教學力氣。

②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色③感受幼兒歌曲的風格。能一、回課力《牧童之歌》《讀書郎》《嗩吶配喇叭》的即興伴奏何為公式化伴奏：將錯綜簡潔的伴奏，選取有規(guī)律的訓音型作為伴奏即“公式化”伴奏，其特點是簡潔、明白、好操作。練二、課八度齊奏式伴奏。任訓練目標：務1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。案及3、通過示奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。4、通過練習，提升學生的仿照能案例力，對音樂的感知力氣。三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法-/-/教學教學難點重點：把握八度齊奏式伴奏。難點：左手主旋律，右手伴奏的雙手即興彈奏。參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕節(jié)包括下列幾個局部1.問題、案例引入；學生本次課教學

教學過程設計時間教學內(nèi)容〔教師活動〕 安排2分一、組織教學二、回課檢查，復習穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi) 容。2分三、課

學生活動賞識、觀看的；課根本、能力深化；課訓練〔穩(wěn)固、拓展、檢

聽、看 分析爭論想、說 1分 思考成長比較練習 12分 分別練習四、即興伴奏《我的家在日喀則》《看星》驗〕；總結(jié)〔〕；

五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕教學結(jié)合展演

即興表演4分樂曲練習15分6.6.作業(yè)布置；7.后記。5分表演提升課后作業(yè)課程單元教學設計授課班級

學問目標

第五次本次課標題：八度齊奏式伴奏〔二〕上課時間 2課時力氣〔技能〕目標

上課地點情感、態(tài)度目標①把握八度齊奏式伴奏。教②把握樂曲《我的家在日喀則》

①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。學《看星》的即興伴奏目標

③學生的觀看與仿照力氣。④幼兒園模擬教學力氣。

②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色③感受幼兒歌曲的風格。能一、回課力《我的家在日喀則》《看星》的即興伴奏。訓二、課八度齊奏式伴奏的生疏所謂八度齊奏式伴奏，是指音階中的相距八度音的彈奏。練訓練目標：任1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。3、通過示務及奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。案4、通過練習，提升學生的仿照力氣，對音樂的感知力氣。例三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法教學教學難點重點：把握八度齊奏式伴奏伴奏。難點：左手主旋律，右手伴奏的雙手即興彈奏。參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕教學過程設計教學環(huán)教學環(huán)節(jié)包括以下幾個局部：1.問題、案例引入；教學內(nèi)容〔教師活動〕時間安排學生活動一、組織教學2分二、回課檢查，復習穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容。4分賞識、觀看2.告知學生本次課教三、課1聽、看2分分析爭論學任務和目的；2想、說1分思考成長3.本次課根本操練及學問、力氣深化；3比較4練習八度齊奏式伴奏12分分別練習4.本次課訓練〔穩(wěn)固、拓展、檢驗〕；四、即興伴奏《劃小船》《坐火車》五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕教學結(jié)合展演即興表演4分5.總結(jié)〔以學樂曲練習生為生為主〕；15分6.作業(yè)布置；表演提升7.后記。5分課后作業(yè)課程單元教學設計授課班級

學問目標

第六次本次課標題：跳動性伴奏上課時間 2課時力氣〔技能〕目標

上課地點情感、態(tài)度目標教①把握跳動式伴奏。

①學生對音樂作品的感知能力。①感受各種心情的樂曲，與它們學②把握樂曲《小公雞》的即興伴②學生對音樂作品的分析能力。的比照，提高學生的學習興趣。目奏 ③學生的觀看與仿照力氣。標 ④幼兒園模擬教學力氣。

②感受鋼琴伴奏調(diào)式顏色③感受幼兒歌曲的風格。能一、回課力《我的家在日喀則》《看星》的即興伴奏。訓練任彈奏。訓練目標：務1、培育學生的觀看、分析綜合力氣。2、通過分析爭論答復，提高學生的語言表達力氣。及3、通過示奏，提示彈奏要領(lǐng)，激發(fā)學生獨馬上興彈奏興趣的力氣。案4、通過練習，提升學生的仿照力氣，對音樂的感知力氣。例三、具體訓練過程：教師示奏→學生分組爭論答復→學生即興彈奏，教師點評→教師正誤彈奏，學生比照思考→樂曲練習→作業(yè)布置四、在訓練中留意的問題1、在訓練中留意學生實際力氣，有針對性的調(diào)整訓練難度，使其訓練中能夠達成更好的目標。 2、多表揚，鼓舞，努力提升學生訓練興趣。五、評估學生歡快嗎？學生犯難嗎？學生答復樂觀嗎？學生練習興趣高嗎？教學教學啟發(fā)教學、案例教學、比照教學、教學練做一體相結(jié)合。法教學教學難點重點：把握跳動式伴奏。難點：左手主旋律，右手伴奏的雙手即興彈奏。參考①《鋼琴公式化即興伴奏教程》資料②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》課程單元教學設計〔續(xù)頁〕教學過程設計教學環(huán)教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容〔教師活動〕時間安排學生活動包括下列幾個局部：1.問題、案例2分引入；2.學生本的；一、組織教學容。4分賞識、觀看2分三、課1聽、看分析爭論2想、說1分思考成長3.本次練及學問、力氣深化；3比較4練習跳動式伴奏12分分別練習4.本次課訓練〔穩(wěn)固、拓展、檢驗〕；四、即興伴奏《劃小船》《坐火車》五、專業(yè)延長〔課后作業(yè)〕教學結(jié)合展演即興表演4分5.總結(jié)〔〕；樂曲練習1515分作業(yè)布置；后記。5分表演提升課后作業(yè)