2023年小學(xué)語文老師年度工作計(jì)劃6篇

2023年小學(xué)語文老師年度工作計(jì)劃6篇小學(xué)語文老師年度工作安排1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)250個字，學(xué)會寫252個字。培育學(xué)生自主識字的本領(lǐng)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

3、接著加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不出聲，不指讀。培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自我的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培育預(yù)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的本領(lǐng)。能自由自在地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際本領(lǐng)。

6、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的資料。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

7、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和本領(lǐng)解決簡潔問題。

二、教材分析：

本冊教材是以語文學(xué)問和本領(lǐng)訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教化小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文4篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1次語文生活和一篇閱讀觀賞，習(xí)作訓(xùn)練8次。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

難點(diǎn)：培育閱讀理解本領(lǐng)。提高寫作水平。

四、學(xué)生情景分析：

全班共40人，其中男生15人，女生25人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較堅(jiān)固的.駕馭了舊知，具備了必需的自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在必需的問題。異樣是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按教研室新要求，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥當(dāng)支配教學(xué)時間。

2、仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ)、語文本領(lǐng)、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的思想基礎(chǔ)、特性心理和個別差異，面對全體學(xué)生，面對學(xué)生的每個方面，結(jié)合語文教化，針對不一樣情景，使每個同學(xué)都能有所提高。

3、努力采納啟發(fā)式、探討式、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，做到分層次布置作業(yè)，有針對性，結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生剛好鞏固所學(xué)的學(xué)問，能養(yǎng)成仔細(xì)、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5、剛好批改學(xué)生作業(yè)，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫批語，重點(diǎn)同學(xué)要面批，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求，逐步提高。

6、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。

7、切實(shí)抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特別性，采納分層教學(xué)的原則，耐性而細(xì)致地教化好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。

8、重視家訪工作，幫忙家長駕馭科學(xué)的教化藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調(diào)動家長參加教化的主動性，共同促進(jìn)下一代健康成長。

9、注意自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高，向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短，搞好語文的教化教學(xué)工作。

小學(xué)語文老師年度工作安排2

新學(xué)年的到來意味著自己須要在語文教學(xué)方面多花費(fèi)心思，通過以往的回顧可以得知自己在教學(xué)工作中取得的成果是不夠志向的，雖然大部分學(xué)生在語文成果方面都不會存在很差的狀況，但由于取得高分的人不多且存在著基礎(chǔ)差的問題，這些都是須要自己在新的學(xué)年進(jìn)行解決的，考慮到這些問題以后也讓我對下一學(xué)年的語文教學(xué)工作制定了安排。

首先部分學(xué)生字跡差的問題是須要在下一學(xué)年解決的，對我來說學(xué)生字跡差會給作業(yè)以及試卷的批改造成很大的困擾，若是在考試之中存在這類狀況的話則會被閱卷老師感到不喜，對學(xué)生來說在字跡差的問題遲遲得不到解決則會對今后的發(fā)揮造成不好的影響，可想而知這類不好的習(xí)慣帶入到中學(xué)乃至將來的高校以后將會出現(xiàn)怎樣的狀況，而且學(xué)生成果差也與作為語文老師的自己存在著很大的聯(lián)系，所以在下一學(xué)年應(yīng)當(dāng)要在每天都抽出部分時間來讓學(xué)生臨摹字帖，而且平常也可以要求學(xué)生多抄寫課文從而養(yǎng)成良好的字跡習(xí)慣。

其次在課文背誦方面還須要多進(jìn)行督促才行，尤其是以前學(xué)過的課文應(yīng)當(dāng)要重?fù)炱饋聿⒁髮W(xué)生反復(fù)記憶，通過對之前教學(xué)工作的反思讓我意識到學(xué)生存在著記憶力差以及不重視復(fù)習(xí)工作的表現(xiàn)，雖然課堂上布置的背誦任務(wù)能夠在短時間內(nèi)便快速記憶下來，但是由于背誦完畢以后很少去進(jìn)行復(fù)習(xí)的原因，等到考試到來的時候便有部分學(xué)生遺忘了很早以前背誦過的課文，這樣的狀況應(yīng)當(dāng)要盡快得到訂正以免對學(xué)生今后的成長帶來壞處。

最終是閱讀理解的'問題在不少學(xué)生身上都出現(xiàn)過，即對閱讀類題型的理解還停留在表面從而沒有深化進(jìn)行理解，尤其是在考試的時候存在著試卷上大片空白區(qū)域只寫了短短幾句話的狀況，這類問題導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生在考試之中只能夠獲得寥寥數(shù)分罷了，所以在下一學(xué)年應(yīng)當(dāng)要激勵學(xué)生多閱讀課外書籍并定期要求他們寫讀后感，從中了解學(xué)生是否有深化理解書中作者想要表達(dá)的情感，而且在作文方面也要進(jìn)行嚴(yán)格的教育從而讓學(xué)生了解考試時的寫作要求有哪些。

制定好教學(xué)安排意味著我對學(xué)生的成長有著很多的期盼，而且我也意識到作為語文老師的自己在工作中還存在很多不足，所以我要盡快將其改進(jìn)并在下一學(xué)年的語文教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)。

小學(xué)語文老師年度工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教化課程改革、全面推動素養(yǎng)教化，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，把最新的觀念理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高我們的理論水平，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的探討制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)實(shí)力和辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以探討和解決老師教化教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以行動探討為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)建成老師成就事業(yè)、學(xué)生成就學(xué)業(yè)、師生共同發(fā)展的場所。

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

為保障教研活動的順當(dāng)實(shí)施，以教學(xué)探討作為老師素養(yǎng)提高的突破口，向教科研要質(zhì)量，建立以校長為組長，教育處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，最終目的是為了促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

(一)接著加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)與探討，主動推廣新課程教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)老師教化教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

1、接著組織全體老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程、推廣新課程，讓新課程的理念落到實(shí)處，不走過場，不擺形式。

2、學(xué)習(xí)方式實(shí)行多樣化、自主化與集中制相結(jié)合;布置自學(xué)新課程相關(guān)的理論書籍、雜志或網(wǎng)上閱讀等，仔細(xì)做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實(shí)錄錄像，然后進(jìn)行心得溝通;支配教研組長、備課組長的新課程專題講座，集中溝通，激發(fā)老師參加課改的主動性和創(chuàng)建性。

3、各學(xué)科合理支配業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，多組織該科組的老師探討新課程實(shí)施中的閱歷與困惑，主動探究教化教學(xué)的新模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、實(shí)行老師之間的互幫互扶，激勵老師們互結(jié)“對子”，老老師多指導(dǎo)年青老師教學(xué)閱歷，年青老師多輔導(dǎo)老老師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“教化的本體化和現(xiàn)代化”的.相結(jié)合。

5、激勵中、青年老師主動參與市組織的各項(xiàng)有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學(xué)的領(lǐng)悟與實(shí)踐水平。

(二)接著加強(qiáng)教學(xué)方面的教研工作，提高各年級、各科組老師的課堂教學(xué)水平。

1、接著加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)持做到有領(lǐng)導(dǎo)組織，有探討溝通，有發(fā)言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間。

2、接著推行學(xué)校的“說—授—評”活動。每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，學(xué)年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課。要求同科組老師集體參加，主動參與聽課與評課，仔細(xì)做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及科組的教研組長也要主動聽課并給每一堂課做出評價。

3、接著提倡勤寫“教學(xué)反思”、“教學(xué)體會”。

4、根據(jù)上級要求，要求每位老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，每位教育主任聽課要不少于15節(jié)，每位校長聽課要20節(jié)以上?？平M教研活動時間要多研討，坦誠地切磋溝通，以取長補(bǔ)短，共同提高。

5、接著加強(qiáng)一、二年級的寫字教學(xué)和三至六年級的作文教學(xué)。語文教研組要在教育處的指導(dǎo)下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。

6、數(shù)學(xué)科組要加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，多培育學(xué)生的教學(xué)邏輯思維實(shí)力及解題實(shí)力。

小學(xué)語文老師年度工作安排4

一、學(xué)情分析

綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,目前較為突出的問題有:

(1)部分學(xué)生生字駕馭狀況較差,聽寫出錯較多。

(2)要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生堅(jiān)固駕馭。

(3)閱讀理解實(shí)力較差。閱讀題失分較多。

(4)寫話實(shí)力有待進(jìn)一步提高,要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞精確的話。

二、復(fù)習(xí)要求:

1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課簡單被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的心情。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)緊扣字、詞、句綻開,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的主動性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的實(shí)力,老師經(jīng)常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來不利于學(xué)生的身心健康,二來練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,動身點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合實(shí)力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對性。依據(jù)班級復(fù)習(xí)安排設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動學(xué)生的

主動性。

3.定好時辰表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1、漢語拼音:接著鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字:能精確認(rèn)讀生字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語:駕馭由生字組成的`詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子:

(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能按要求把句子寫詳細(xì)生動。

(3)會把有聯(lián)系的幾個簡潔句子合并成一句。

(4)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號。

5、口語交際:能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或視察事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候,看法大方,口語情楚,有禮貌。

6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,嫻熟背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

7、寫話:能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復(fù)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物,寫幾句連貫的話;復(fù)習(xí)寫話“學(xué)會轉(zhuǎn)述”,“學(xué)會勸阻”,在寫話過程中能正確運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個漢字。駕馭《生字表

(二)》中的350個漢字。了解和駕馭一些常用的識字方法。

2、能正確,流利朗讀課文,會理解文章的內(nèi)容。

3、用學(xué)過的詞語說通順的話,并能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、熟記各個單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩、兒歌。

5、熟讀要求背誦的課文,并能有感情地背誦。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音,前后鼻音,邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

4、留意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

6、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。

六、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況,布置自主性作業(yè),滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

5、以看圖寫話為核心,激勵嘗試大膽想象,旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

字詞部分:

1、漢語拼音

2、看拼音寫詞語

3、成語

4、辨字組詞

5、多音字組詞

6、換偏旁組詞

7、詞語接龍、

8、詞語分類

9、選詞填空

10、近義詞

11、反義詞、

12、數(shù)量詞

13、表示顏色的詞

14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語

15、查字典

16、詞語搭配

17、關(guān)聯(lián)詞

句子部分:

1、把字句

2、被字句

3、連詞成句

4、比方句

5、擬人句

6、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用

段落部分

1、找自然段

2、整理段落

課文部分:

1、按課文內(nèi)容填空

2、課文主要內(nèi)容,思想,寫作手法

3、課文續(xù)寫

閱讀部分

1、閱讀考什么

2、閱讀的方法

3、怎么做好閱讀題

4、閱讀練習(xí)

(1)課內(nèi)閱讀

(2)課外閱讀

作文部分:

1、看圖作文

(1)單幅

(2)多幅

2、留言條

3、續(xù)寫

4、用詞語編故事

5、通知

6、讀后感

7、日記

8、童話

9、古詩

10、現(xiàn)代詩歌

七、教學(xué)措施

1、單元復(fù)習(xí),落實(shí)每一個學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生。

2、分類復(fù)習(xí),后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí),因人而異,因材施教。

3、重視閱讀和寫話的訓(xùn)練,主要教會學(xué)生寫作方法。

4、單元復(fù)習(xí)和單元測試交叉進(jìn)行?？梢远嘧寣W(xué)生合作學(xué)習(xí),學(xué)得快樂歡樂。

5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí),多實(shí)行不同的形式落實(shí)每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

小學(xué)語文老師年度工作安排5

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，依據(jù)“課題引領(lǐng)，實(shí)踐推動”的原則，以課題探討為先導(dǎo)，以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向，深化探討，努力提高課改水平;加大教研力度，提升教化理念，主動探究提高學(xué)科質(zhì)量的途徑與策略;深化探討新課改中出現(xiàn)的新問題、新狀況，找尋新對策，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展不斷努力。

二、工作思路

1、轉(zhuǎn)變舊的教化模式，更新教化理念，接著推動課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注意改革的過程和閱歷的積累，剛好組織本教研組的老師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四非常鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六仔細(xì)”，面對全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究小學(xué)教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。

4、重視對青年老師的培育，以老帶新，以新促老，開展老師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有安排，有活動記載。

5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學(xué)科、個人三級課題網(wǎng)絡(luò)，使全體老師人人參加一項(xiàng)課題探討。

三、工作任務(wù)

1、抓好常規(guī)教研工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓“三個一”“三型課”的落實(shí)工作，組織一些有實(shí)際指導(dǎo)作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭實(shí)力。

3、從嚴(yán)落實(shí)“青藍(lán)工程”和青年老師培育工作。

4、充分利用遠(yuǎn)教資源，加大老師培訓(xùn)力度。

5、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，組織老師師德教風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)活動。

四、工作詳細(xì)措施

(一)抓好教學(xué)常規(guī)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理得好壞，關(guān)系到整個教學(xué)質(zhì)量的凹凸，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，我們將注意實(shí)效，突出質(zhì)量意識，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理抓落實(shí)工作，使管理走向更規(guī)范化、科學(xué)化，推動教化教學(xué)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)管理水平。

(二)做好常規(guī)教學(xué)工作，力爭突出實(shí)效。

課堂是教學(xué)探討的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進(jìn)一步加大教研力度，在“實(shí)”上下功夫，在“研”上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與特性的統(tǒng)教、重發(fā)展、充分敬重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的`特性成長。

(三)依托校本培訓(xùn)，全面提高老師素師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生智力的開發(fā)，各學(xué)科活動要重基礎(chǔ)、重實(shí)力、重特長質(zhì)。

堅(jiān)持以人為本，注意多元、著眼層次，培訓(xùn)要簡捷而高效。要關(guān)注和解決老師問題，要與學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合。要充分調(diào)動老師的主動性，激勵勝利，寬容失敗，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

關(guān)注特性發(fā)展，強(qiáng)化自主培訓(xùn)。給老師寬松的成長發(fā)展空間，給老師自主權(quán)，充分調(diào)動老師發(fā)展的主動性，讓老師華蜜的成長。老師首先要進(jìn)行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教化理念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法等方面存在的優(yōu)勢與不足。在此基礎(chǔ)上，要制定出相應(yīng)的個人發(fā)展目標(biāo)。并有針對性地制定階段性目標(biāo)。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長蹤跡。為共享老師成長閱歷，促進(jìn)老師再相識，再提高，本學(xué)期將通過開展老師自我展示活動，激發(fā)老師前進(jìn)的動力。

小學(xué)語文老師年度工作安排6

一、新的學(xué)期就要起先了，回首過去一個學(xué)期，我們班出現(xiàn)了以下問題

1、個別學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，到校后不知道主動學(xué)習(xí)。

2、個別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴(yán)峻，課堂作業(yè)，練習(xí)冊做不完，太懶散。

3、個別學(xué)生背誦課文中美麗段落完不成任務(wù)。

4、自己在教學(xué)過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，須要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

5、自己在教學(xué)過程中太急躁，忽視了一部分學(xué)生的愛好，愛好，華蜜感！

針對我們班的上學(xué)期的狀況，特制定以下教學(xué)工作安排：

二、學(xué)情分析

四（1）班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達(dá)，擅長溝通，學(xué)問駕馭堅(jiān)固；個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍；后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

（二）教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，它具備以下幾個特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)。

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的.主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當(dāng)成是一