2023年四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1000字模板

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1000字模板四班級(jí)教學(xué)方案。

時(shí)間一下子就要到新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，現(xiàn)下老師們可以理清思緒寫(xiě)一份教學(xué)方案了，教學(xué)方案是正式上課前老師預(yù)先預(yù)備的授課流程，關(guān)于教學(xué)方案你有什么想法呢？為此，零思索方案網(wǎng)我從網(wǎng)絡(luò)上細(xì)心整理了《四班級(jí)教學(xué)方案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇1)

一、同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)一共17人，進(jìn)人四班級(jí)以后，同學(xué)對(duì)于科學(xué)課的'學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。同學(xué)已經(jīng)把握很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，愛(ài)好深厚，已經(jīng)具備初步的探究力量，動(dòng)手力量。另外，在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。但由于同學(xué)年齡的局限，觀看的深度、精確?????度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)頭的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問(wèn)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、猜測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀看油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀看和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書(shū)中的觀看試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的討論也是在關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟悉事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀看、分類(lèi)和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛(ài)護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)措施

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)主題初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開(kāi)客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)觀看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇2)

同學(xué)學(xué)問(wèn)力量學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的顏色基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著深厚的愛(ài)好，但還缺乏想象造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維力量，培育良好的觀看習(xí)慣和觀看力量。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)顏色表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)美術(shù)制造和欲望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)規(guī)律思維力量的培育、空間想象力量的培教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。完成任務(wù)的措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)劃。

2、好課前的各項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時(shí)支配：

第一周：參觀和旅游

其次周：游樂(lè)場(chǎng)中外民居

第三周：粉印版畫(huà)生活用品

第四周：老房子

第五周：點(diǎn)、線、面

第六周：會(huì)變的花會(huì)變的樹(shù)

第七周：水墨嬉戲

第八周：剪紙（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠(yuǎn)小

第十二周：退遠(yuǎn)的顏色和變化的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設(shè)施我設(shè)計(jì)的小設(shè)施

第十五周：我制作的小設(shè)施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：實(shí)物的聯(lián)想（一、二、三）

第十八周：染紙

第十九周：書(shū)簽民間年畫(huà)

其次十周：復(fù)習(xí)考試

四班級(jí)教學(xué)方案(篇3)

一、學(xué)情分析

開(kāi)設(shè)生命與健康常識(shí)課，無(wú)論對(duì)同學(xué)還是老師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，同學(xué)對(duì)本課程有較大愛(ài)好，且教材內(nèi)容都是和生活、和同學(xué)的身體健康、心理健康親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)各方面的進(jìn)展起著特別重要的作用。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分10個(gè)主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇平安食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎?；你打預(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠(yuǎn)離燒燙傷；我是小小包扎員；植物伴侶告知你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)自我保健力量，培育同學(xué)良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓同學(xué)懂得敬重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危急，防范損害。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解自己的消化器官，培育良好的護(hù)胃習(xí)慣。

（四）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解爬山的技巧，并學(xué)會(huì)處理傷口。

（五）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解打預(yù)防針的重要性。

（六）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（七）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會(huì)緊急處理傷口。

（八）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何包扎和處理傷口。

（九）通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解哪些植物會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓳p害。

（十）通過(guò)學(xué)習(xí)帶同學(xué)走進(jìn)奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)同學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)措施

1.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。

2.通過(guò)各種形式進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為同學(xué)制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使同學(xué)行為習(xí)慣的形成。

3.聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)力量，突發(fā)大事的應(yīng)變力量。

4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，了解同學(xué)在家中的生活學(xué)習(xí)狀況，家庭與學(xué)校共同培育同學(xué)的健康行為

四班級(jí)教學(xué)方案(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，為了將德育貫徹落實(shí)好。我們五班級(jí)語(yǔ)文教研組將緊緊圍繞教學(xué)工作中的內(nèi)容，把德育工作扎實(shí)有效的滲透到教學(xué)的中。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中自然地、敏捷的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的受到德育教育。

二、培育目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)校的德育目標(biāo)，我們五班級(jí)語(yǔ)文組將結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指定我們五班級(jí)的語(yǔ)文德育滲透目標(biāo)，使同學(xué)在此目標(biāo)上有所進(jìn)展：

第一單元：通過(guò)閱讀，感受到西部的變化，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)西部的情感。

其次單元：通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切的感受正在經(jīng)受著的童年奶奶個(gè)生活。

第三單元：俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，在朗讀中，讓同學(xué)感受語(yǔ)言的奇異、精煉、幽默，懂得文明用語(yǔ)。

第四單元：在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美妙和品質(zhì)的高尚。

第五單元：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打開(kāi)學(xué)習(xí)古典閱讀名著的大門(mén)，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)，感受中國(guó)的古典文化。

第六單元：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用。

第七單元：在學(xué)習(xí)中感受人物的不同，從而懂得如何看人。

第八單元：在閱讀中潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重世界多樣文化的教育，使同學(xué)受到審美情趣的陶冶。

三、措施方法：

1、在課堂中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，抓住“情”這根主線引導(dǎo)同學(xué)課文與生活相聯(lián)系，從而達(dá)到教書(shū)育人的效果。在教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)渲染、有感情示范朗讀等形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的美感，在讀中感悟的表達(dá)思想，從而內(nèi)化為自己的行為。

2、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，特殊是做好個(gè)別同學(xué)的轉(zhuǎn)化，是他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，從而養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

3、讀寫(xiě)結(jié)合。讀是學(xué)習(xí)的起始，只有在讀的基礎(chǔ)上，與生活相結(jié)合，引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)的情感內(nèi)化為自己的行動(dòng)，流露于筆尖。

4、托款同學(xué)的閱讀面，課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。與學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，培育同學(xué)的高尚道德情操。

在教學(xué)中適時(shí)滲透好德育教育對(duì)我們老師的其它工作奠定了良好的基礎(chǔ)，只有真正做到這一點(diǎn)，才能更好的指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，做到既教書(shū)又育人的目標(biāo)。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇5)

一、學(xué)情分析

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了一年半的英語(yǔ)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面較三班級(jí)有個(gè)提高；也有少數(shù)同學(xué)因在學(xué)習(xí)中遇到困難學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，與班中其他同學(xué)有所差距。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的同時(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，留意同學(xué)中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容留意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。

本學(xué)期教材主要內(nèi)容共有6個(gè)單元，以及期中、期末復(fù)習(xí)課。每個(gè)單元分別有單元主題故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及語(yǔ)音學(xué)習(xí)等主要板塊，編排合理。從學(xué)期開(kāi)頭的介紹學(xué)校，到時(shí)間及天氣的表達(dá)用語(yǔ)，以及動(dòng)物和衣物等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓同學(xué)充分將所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，所學(xué)既能所用。

二、教學(xué)措施

1.依據(jù)同學(xué)的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

2.多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)厲在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、同學(xué)間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓同學(xué)將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采納先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)的方法教學(xué)。

3.在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提興奮趣和學(xué)習(xí)效率。例如：小組間競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、情景對(duì)話等。

4.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注意師生操練、生生操練。

5.讓同學(xué)觀看英語(yǔ)小視頻或電影，了解localEnglish的發(fā)音，語(yǔ)速及表達(dá)方式。熬煉口語(yǔ)表達(dá)及聽(tīng)力力量，不局限于課堂老師講讀的方式。

6.注意任務(wù)型教學(xué)的課堂滲透，讓同學(xué)養(yǎng)成小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能按要求把握所學(xué)的單詞和句型。

2.能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

3.能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。

4.培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范干凈。

5.培育良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。

6.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言力量的提高。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

我們中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深。本套教材以傳統(tǒng)文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術(shù)文化為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培育民族氣節(jié)。

二、教材分析

包含“孝敬”篇、“仁愛(ài)”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五個(gè)單元。

讓同學(xué)學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培育對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的寵愛(ài)知情。展現(xiàn)中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的篇章。領(lǐng)悟其才智、風(fēng)骨、胸懷、操行，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。了解人與人交往中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。讓同學(xué)步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和自信念。教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“奇妙漢字”（通過(guò)字的演化了解文化經(jīng)典）、“日積月累”（以名人事例來(lái)達(dá)到教育效果）、“詩(shī)歌觀賞”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、溝通中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）、“說(shuō)一說(shuō)”（為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)、積累沉淀的空間）

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。

2、能將與“經(jīng)典回放”中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的資料收集，并能進(jìn)行分析，成為自己的另一份經(jīng)受。

3、在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。

難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)家長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查、老師抽查來(lái)鞏固同學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。

2、充分開(kāi)拓班級(jí)展現(xiàn)欄的宣揚(yáng)功能，把同學(xué)好的國(guó)學(xué)個(gè)人感悟作品進(jìn)行張貼示范，帶動(dòng)更多的同學(xué)喜愛(ài)國(guó)學(xué)。

3、指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校組織的“國(guó)學(xué)”誦讀活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度

每周學(xué)

習(xí)一課時(shí)，做到不間斷。

課間和周末的時(shí)間，支配同學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)的相關(guān)作品進(jìn)行資料的收集及閱讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)做好“親子閱讀”的工作，便于同學(xué)更好的、準(zhǔn)時(shí)的了解國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇7)

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培育同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培育“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)是學(xué)校階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中班級(jí)向高班級(jí)過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，四班級(jí)在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

本班共有同學(xué)20人，男生10人，女生10人。同學(xué)普遍思維活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)簡(jiǎn)單開(kāi)小差，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，缺乏紀(jì)律觀念等。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

三、教材分析：

本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：

突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼同學(xué)終身進(jìn)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時(shí)代氣息，為同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的敬重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學(xué)打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生愛(ài)好并接受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書(shū)背誦，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累閱歷、讀書(shū)明理都大有裨益；習(xí)作，鼓舞同學(xué)說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的進(jìn)展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。

強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文是最重要的交際工具，是用于人類(lèi)自身思維、表達(dá)思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、進(jìn)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無(wú)可替代的基本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排解在教學(xué)中采納各類(lèi)必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字2500個(gè)，會(huì)寫(xiě)20xx個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫(xiě)字的方法要有所區(qū)分。

2、會(huì)使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、干凈；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，連續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細(xì)臨摹的習(xí)慣。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有肯定的速度。

5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能留意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展的挨次給課文分段；能讀懂程度相宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完整地?cái)⑹鲆患?，條理比較清晰，語(yǔ)句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣；積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有肯定的量的要求，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

8、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摚醪綄W(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用，解決生活中的'簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

11、使同學(xué)了解祖國(guó)山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感；初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培育喜愛(ài)科學(xué)的思想感情。

五、教學(xué)措施：

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量，解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)同學(xué)。

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓同學(xué)找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛(ài)好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有急躁。急躁，就是要允許同學(xué)有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高進(jìn)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、個(gè)人教改探究項(xiàng)目：構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

九、單元課時(shí)安排:

第一單元：13—15課時(shí)。

其次單元：13—15課時(shí)。

第七單元：13-15課時(shí)

三單元：13—15課時(shí)。

第四單元：13—15課時(shí)。

第八單元：13-15課時(shí)

第五單元：13—15課時(shí)。

第六單元：13—15課時(shí)。

十、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元第1—3周

其次單元第4—6周

第三單元

期中復(fù)習(xí)

第四單元

第五單元03KKK.COM

第六單元

期末復(fù)習(xí)第7—9周第10—11周第12—14周第15—17周第18—20周第21—22周

四班級(jí)教學(xué)方案(篇8)

一、指導(dǎo)思想

朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育試驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)了“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)”讀書(shū)工程，提倡同學(xué)多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)經(jīng)典性的東西，他說(shuō)，假如讀了、背了，就會(huì)將其精華內(nèi)化在同學(xué)的頭腦里，后勁無(wú)窮，受益終生。一句話，一名優(yōu)秀的同學(xué)，必需是個(gè)好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)的人。

現(xiàn)代教學(xué)要求老師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非推斷力量，而這一切都需要老師不間斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長(zhǎng)歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)不讀書(shū)的老師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠；而有著肯定文化積淀的老師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。

二、閱讀目的

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭嘤瑢W(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料?！睂W(xué)校階段是同學(xué)閱讀的黃金時(shí)期，要努力給同學(xué)供應(yīng)豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)形成自己的讀書(shū)趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的共性和愛(ài)好，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀推斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、閱讀書(shū)目

兒童的成長(zhǎng)是一段彩色的階梯，每一個(gè)年齡，需要不同的童書(shū)和不同的閱讀方式。這次，我們借助閱讀節(jié)讀書(shū)活動(dòng)為四班級(jí)的同學(xué)查找到了最相宜的童書(shū)，并提倡兒童應(yīng)回歸一種樂(lè)觀的樸實(shí)的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書(shū)籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤(rùn)澤兒童心靈，從而轉(zhuǎn)變他們的生命狀態(tài)。童書(shū)——最奇妙的空氣，讓閱讀浸潤(rùn)孩子的心田。

四班級(jí)教學(xué)方案(篇9)

一、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了肯定的科學(xué)熟悉;初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法;同學(xué)的求知