高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)教案-祖國(guó)土專(zhuān)題－－祖國(guó)土(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．同學(xué)能通過(guò)對(duì)文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的體驗(yàn)與熟悉，進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化內(nèi)涵，熟悉祖國(guó)對(duì)個(gè)體的意義以及自身對(duì)國(guó)家所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

2．同學(xué)能把握知人論世的讀書(shū)方法，通過(guò)查閱資料，了解作家的身世以及寫(xiě)作的時(shí)代背景，從而精確地理解的寫(xiě)作意圖。

3．同學(xué)能依據(jù)本專(zhuān)題的特點(diǎn)形成課程間溝通的意識(shí)，將音樂(lè)觀賞與文學(xué)鑒賞結(jié)合起來(lái)。

4．同學(xué)能在以往學(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化了解散文與詩(shī)歌的特點(diǎn)，能依據(jù)對(duì)作品的理解，設(shè)計(jì)朗誦方案，通過(guò)朗誦精確地表現(xiàn)作品的思想感情。

5．同學(xué)能在對(duì)專(zhuān)題人文內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上收集資料，寫(xiě)作簡(jiǎn)單的抒情或敘事散文。

學(xué)習(xí)方法

文本研習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

祖國(guó)山川頌

黃藥眠

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解祖國(guó)山川的漂亮，體會(huì)在文中傾注的無(wú)限喜愛(ài)之情。

2.了解“頌”的文體特點(diǎn)，進(jìn)一步提高散文的鑒賞力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)文章思想內(nèi)容與感情的把握。

學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)方法：文本研習(xí)。以同學(xué)爭(zhēng)論為主，并加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀精確地表現(xiàn)作品的思想感情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟

1．學(xué)問(wèn)鏈接（見(jiàn)學(xué)案）

2．導(dǎo)入：祖國(guó)是什么？一個(gè)人為什么要喜愛(ài)自己的祖國(guó)？（爭(zhēng)論）

3．解題：祖國(guó)山川--是文章的內(nèi)容。頌--點(diǎn)明白文體：內(nèi)容上多是贊美、歌頌；寫(xiě)法上多用鋪敘。

“頌”是一種古代文體，劉勰《文心雕龍》中說(shuō)：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也?！薄端囄念?lèi)聚》中也提到：“頌，詩(shī)之美者也。”頌，原為歌頌神的舞歌，轉(zhuǎn)為歌功頌德的詩(shī)，后來(lái)就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌”。

4．理清思路，體會(huì)鋪敘的特點(diǎn)。

①．思路結(jié)構(gòu)：

文章段落較多，共34段，總體上可以分為三大部分，第1、2段為第一部分，第3-32段為其次部分，第33-34段為第三部分。在閱讀時(shí)應(yīng)從整體上把握的寫(xiě)作風(fēng)格，從大處著眼，了解的描寫(xiě)對(duì)象和感情抒發(fā)。

第一部分(1-2)總領(lǐng)，點(diǎn)明白全文要旨--愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的漂亮的風(fēng)景和山河大地。

其次部分(3-32)，是愛(ài)國(guó)主題的詳細(xì)化，是對(duì)風(fēng)景如畫(huà)的祖國(guó)的歌頌與贊美?？梢苑殖扇舾蓪哟?，它們從不同角度表現(xiàn)了祖國(guó)山川景物的秀美多姿。

第3-7段是第一層，從南到北，從東到西，布滿驕傲地列數(shù)祖國(guó)大地的美麗景致，以動(dòng)情的筆墨，盡情地傾吐贊美之情。

第8-12段可以看成是其次層，三段均以“我愛(ài)……”開(kāi)頭，從“人民”、“文化”和“語(yǔ)言”三個(gè)濃縮了愛(ài)國(guó)情感的詳細(xì)對(duì)象動(dòng)身，表達(dá)了的滿腔摯愛(ài)。

第12段具有承上啟下的作用，它既是對(duì)前面的總括，又很好地引領(lǐng)下文，由人文過(guò)渡到景色。

第13-25段是第三層，對(duì)祖國(guó)自然景色的描寫(xiě)在這一層得到了重點(diǎn)展現(xiàn)。這里有對(duì)春夏秋冬四季美景的勾畫(huà)，有對(duì)晨光落日的描摹，眼中景與心中情完善地融合在一起。

第26-32段是第四層，在這一部分選取了家鄉(xiāng)的小溪、揚(yáng)子江邊、黃果樹(shù)的瀑布這幾個(gè)具有代表性的景點(diǎn)，以點(diǎn)代面，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川的無(wú)限愛(ài)戀。

第三部分(第33-34段)，是對(duì)主題的升華。小溪匯人大海，群山悄悄相送，流水化作羽云，回首嘹望家鄉(xiāng)，這些都帶有象征意味，是內(nèi)心愛(ài)國(guó)情感的真實(shí)流露。

②．同學(xué)速讀課文，思索：文章寫(xiě)了祖國(guó)的哪些山川美景？

明確：珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河……

春夏秋冬，晨光落日；

家鄉(xiāng)小溪，揚(yáng)子江邊，黃果樹(shù)瀑布

③．除了寫(xiě)祖國(guó)的山川美景，文中還寫(xiě)了什么？為什么還要寫(xiě)這些內(nèi)容？

明確：還寫(xiě)了“人民”“文化”“語(yǔ)言”。

祖國(guó)是一個(gè)詳細(xì)的概念，有她的地理位置，這打算了她的自然特征、山川風(fēng)物、氣候特點(diǎn)。長(zhǎng)期生活在這里的人們依據(jù)這些特征選擇、制造了適合自己生存的生產(chǎn)與生活方式，在此基礎(chǔ)上形成了自己的文化，從而與別國(guó)區(qū)分開(kāi)來(lái)。因此，對(duì)個(gè)體來(lái)講，祖國(guó)不僅是其誕生的國(guó)度，而且給他供應(yīng)了生存的環(huán)境與文化的背景，同時(shí)給予他繼承、連續(xù)并制造這種文化的使命。捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)，也因此成為每一個(gè)國(guó)民的責(zé)任。所以，愛(ài)國(guó)主義是從古到今最樸實(shí)也是最崇高的思想感情之一。

④．鋪敘的特點(diǎn)：

列數(shù)祖國(guó)大地美麗的景致；

表達(dá)喜愛(ài)人民、文化語(yǔ)言之情；

勾畫(huà)春夏秋冬、晨光落日的美景；

描繪幾個(gè)詳細(xì)的景點(diǎn)。

⑤．找出抒情的語(yǔ)句，體會(huì)“頌”的特點(diǎn)。

黃藥眠這里是以祖國(guó)為歌頌對(duì)象，以祖國(guó)山河的壯美秀美為贊美內(nèi)容，實(shí)行的是全景式的描畫(huà)與鋪陳的方式，它超越了時(shí)空的界限，對(duì)心中的祖國(guó)山河美景一一加以鋪敘，既有對(duì)傳統(tǒng)的秉承與借鑒，又有自己獨(dú)特的創(chuàng)新與思索，整個(gè)文章讀來(lái)大氣磅礴，深情動(dòng)人。

抒情的語(yǔ)句如：第1、2節(jié)，第5、8、9、10節(jié)開(kāi)頭，第34節(jié)等。

爭(zhēng)論：哪些句子的表達(dá)效果最好？為什么？

第34節(jié)，描寫(xiě)了象征性的景物，運(yùn)用了擬人的手法，流露出了內(nèi)心真實(shí)的愛(ài)國(guó)情感。

⑥．小結(jié)內(nèi)容：《祖國(guó)山川頌》是現(xiàn)代散文中的名篇，以飽滿的感情，謳歌了祖國(guó)的大好河山，傾注了對(duì)祖國(guó)無(wú)限喜愛(ài)之情。

6．再讀課文，體會(huì)語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①．語(yǔ)言特點(diǎn)

爭(zhēng)論歸納：a詩(shī)化的語(yǔ)言；

b直抒胸臆；

c這篇文章在修辭手法的運(yùn)用上特別豐富和勝利，比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的擬人手法，第26、31段的比方手法等等，這些都與“頌”這種形式有機(jī)地結(jié)合在一起，增加了表達(dá)的效果，使描寫(xiě)對(duì)象更加詳細(xì)生動(dòng)，富有立體感。

②．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

文章采納了片斷式的結(jié)構(gòu)方式，這種結(jié)構(gòu)可以不受