初中政治教學(xué)隨筆

初中政治教學(xué)隨筆初中政治教學(xué)隨筆1

要使初中思想政治課擺脫困境，達(dá)到老師愿意教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，考試成績(jī)好這樣一種境界，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持、教育部門應(yīng)加大改革力度，當(dāng)然，重中之重是老師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。

老師：力求“改變”

首先，改變教育教學(xué)理念。作為一名政治教師，你應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生一個(gè)階段性的任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。

其次，課堂教學(xué)力求創(chuàng)新。政治新課標(biāo)指出：“本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，避免單純傳授知識(shí)和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學(xué)中應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，只有我們老師創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的課，樂(lè)于學(xué)習(xí)政治，那么他們的思想道德素質(zhì)也就相應(yīng)地提升了，考試還能有什么大問(wèn)題嗎?

再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會(huì)，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。

其四，平時(shí)要多“充電”，應(yīng)博覽群書(shū)，不要只讀本專業(yè)的書(shū)，應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書(shū)，使自己的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你就能旁征博引，觸類旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識(shí)淵博，自然就會(huì)佩服你，他一佩服你，能不學(xué)好本學(xué)科嗎?古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點(diǎn)值得肯定。

學(xué)生：應(yīng)“樂(lè)學(xué)”

要學(xué)好政治，提高自己的思想道德素質(zhì)，作為學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面去努力：

首先，要把學(xué)政治當(dāng)作一件樂(lè)事。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比藗兂Ｕf(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦惚仨毥⑵饘W(xué)習(xí)政治的興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)老師引導(dǎo)，積極思考，參與討論，大膽質(zhì)疑，作業(yè)書(shū)寫認(rèn)真，力求好，不求快。

其次，要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。學(xué)習(xí)政治要與時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，這樣，你才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;才會(huì)感到政治離你并不遙遠(yuǎn)，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。

這是我對(duì)初中思想政治課現(xiàn)狀與對(duì)策的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，不當(dāng)之處愿求教于大方之家。

初中政治教學(xué)隨筆2

關(guān)注人是新課程的核心理念，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?，F(xiàn)行的班級(jí)教學(xué)制度，班級(jí)中學(xué)生的素質(zhì)是不均勻的，教學(xué)要求要關(guān)注每一層次的不同學(xué)生。中下面學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)相對(duì)較弱，而內(nèi)心深處卻渴望得到教師的`認(rèn)同，都希望能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。所以在這種情況下，我們?cè)撛鯓由虾谜握n呢?如何搞好政治課的教學(xué)工作呢?

人是有思想的動(dòng)物，人的一切活動(dòng)都受思想支配，我們應(yīng)該從思想入手積極主動(dòng)的做學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德的重要性，別處，還向?qū)W生灌輸“功在平時(shí)”的思想，由于現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間都是按排得滿滿的，學(xué)生自己的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，所以得按排時(shí)間給學(xué)生看書(shū)，給學(xué)生時(shí)間上的緊迫感，以達(dá)到上課時(shí)的效率。

事實(shí)上，要想讓每一個(gè)學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，必須要有足夠的耐心，對(duì)于他們的教育心急不得，你越心急越?jīng)]有用的，相反會(huì)起反作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，倒不如一點(diǎn)點(diǎn)的感化他們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)或者尊重老師。當(dāng)老師的要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，要把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，不能把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，老師不能為了自己的教學(xué)成功而不顧學(xué)生的情緒，要想法讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都愉愉快快的，心情高興的投入到學(xué)習(xí)中去。

思想品德課，理論性較強(qiáng)，有的觀點(diǎn)很抽象，為了使學(xué)生理解必須運(yùn)用大量的事例去說(shuō)明、去啟發(fā)，所以平時(shí)我很注意閱讀和收集一些與教學(xué)有關(guān)的資料。學(xué)生接觸社會(huì)少，如果舉的事例他們經(jīng)歷過(guò)會(huì)更好，所以盡量多從學(xué)生身邊的事例入手。

在對(duì)待“差生”的問(wèn)題上，我想應(yīng)本著“因材施教”的原則，決不能歧視，上課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)他們較容易的問(wèn)題，讓他們也嘗到成功的滋味，平時(shí)多鼓勵(lì)。不斷激勵(lì)和提高他們的自信心。

在對(duì)待中上等生方面，我給尖子生單獨(dú)布置的作業(yè)，也給他們機(jī)會(huì)，可以做完我給批改，雖然增加了我的工作量，但提高了這部分學(xué)生的成績(jī)，使他們有可能加入到尖子生的行列，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了平等的機(jī)會(huì)。

最后想說(shuō)的一點(diǎn)就是：在找學(xué)生談心交流思想時(shí)，不一定要把學(xué)生叫到辦公室，那樣會(huì)引起學(xué)生的緊張心理，效果也不會(huì)好，我們可以在上課時(shí)，在走廊上，在放學(xué)的路上，順便與學(xué)生交流，可以起到良好的效果，又可以加深與學(xué)生之間的感情。

初中政治教學(xué)隨筆3

“愉快教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。

政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、要有融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài)，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，就能全神貫注，聽(tīng)得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。

二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸

亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！痹谏险n時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí)，在課前，我先制作了一張表格，讓學(xué)生填寫家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性，不斷深化，教學(xué)效果很明顯。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，開(kāi)放性地思維。

教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由小到大，層層推見(jiàn)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑

這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂(lè)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂(lè)此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為