2017年教師資格考試《初中化學(xué)》(初級中學(xué))真題及參考答案

2017年教師資格考試《初中化學(xué)》(初級中學(xué))真題及參考答案正確的說法是：普拉西坦是一種中樞神經(jīng)興奮藥，其結(jié)構(gòu)簡式如圖1所示。關(guān)于普拉西坦，以下哪項說法是正確的？A.它可以發(fā)生水解反應(yīng)。B.它既有酸性，又有堿性。C.它的二氯取代物有兩種異構(gòu)體。D.它的分子中含有兩個羧基。參考答案：C參考解析：普拉西坦的分子中含有兩個氯原子，它們可以取代苯環(huán)上的兩個氫原子，形成二氯代苯環(huán)。由于二氯代苯環(huán)存在兩種取代方式，所以它有兩種異構(gòu)體。因此，選項C是正確的。選項A、B、D都是錯誤的。解析：在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，化學(xué)教師需要考慮多個因素，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、教科書的編寫特點、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教師的教學(xué)方法。學(xué)生的生活經(jīng)驗可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識；教科書的編寫特點可以幫助教師更好地把握教材內(nèi)容和難點；化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可以幫助教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點；教師的教學(xué)方法可以幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，本題答案為C。操作A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④參考答案：C參考解析：解析：根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體要求，可以得知其要求學(xué)生增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能和完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗操作。因此，選項C“①②④”為正確答案。解析：本題考查的是優(yōu)化課程教學(xué)過程的舉措。①努力創(chuàng)設(shè)真實有意義的學(xué)習(xí)情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果；②靈活運用多樣化的教學(xué)方式和手段可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，增強教學(xué)的針對性和實效性；③有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力；④不斷提高教學(xué)反思能力可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。綜上所述，選項C全面而準(zhǔn)確地反映了優(yōu)化課程教學(xué)過程的舉措。材料：燃燒是一種氧化反應(yīng)，一般來說，燃燒只有在氧氣充足的情況下才能進(jìn)行。但是，在某些情況下，燃燒也可以在缺氧的情況下進(jìn)行，這就是不完全燃燒。不完全燃燒產(chǎn)生的主要是一氧化碳和碳黑等有害物質(zhì)，對環(huán)境和人體健康都有危害。問題：1.燃燒是什么反應(yīng)？2.不完全燃燒會產(chǎn)生哪些有害物質(zhì)？對環(huán)境和人體健康有什么危害？參考答案：1.燃燒是一種氧化反應(yīng)。2.不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳和碳黑等有害物質(zhì)，對環(huán)境和人體健康都有危害。一氧化碳會與血紅蛋白結(jié)合，影響血液輸送氧氣，引起中毒；碳黑會污染空氣，影響呼吸系統(tǒng)健康。同時，不完全燃燒還會造成能源的浪費和環(huán)境污染。③在進(jìn)行“溶解度”教學(xué)時，先給學(xué)生展示一些有關(guān)溶解度的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提出問題，為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(2)化學(xué)教學(xué)中設(shè)計的“先行組織者”具有以下教學(xué)意義：①幫助學(xué)生建立新知識的框架，促進(jìn)知識的整合和聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心；③促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；④提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。1.課下可通過查找資料，了解常用物質(zhì)在不同溫度下的溶解度，幫助學(xué)生認(rèn)識溶解度與溫度的關(guān)系。2.教師應(yīng)選用適合本課的“先行組織者”，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。3.在化學(xué)課堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)、捕捉、利用“先行組織者”策略，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注意知識的橫向和縱向聯(lián)系，達(dá)到融會貫通，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。1.化學(xué)方程式：2Na+CuSO4→Na2SO4+Cu+SO2+H2O。2.小明通過實驗發(fā)現(xiàn)并理解了并非所有活潑金屬都能將位于其后面的金屬從鹽溶液中置換出來，而是因為鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，再與碳酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和二氧化碳，所以在硫酸銅溶液中，鈉不能將單質(zhì)銅置換出來。3.學(xué)生應(yīng)注重探究精神，對基本概念和反應(yīng)規(guī)律保持好奇心，不斷嘗試實驗，理解反應(yīng)過程和反應(yīng)機理。同時，應(yīng)多思考，不被已有規(guī)律所束縛，對認(rèn)知沖突要有積極的態(tài)度，勇于探索和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。(2)開展實驗探究教學(xué)應(yīng)該注意的事項有哪些?結(jié)合案例舉例說明。(6分)(3)“應(yīng)用拓展”環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生課后設(shè)計實驗比較Zn、Fe、Cu的金屬活動性，請列舉兩種探究實驗方案。(6分)參考解析：(1)該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：①實驗教學(xué)法：教師通過實驗讓學(xué)生親身體驗金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。②探究式教學(xué)法：教師提出問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。③平等教育理念：教師為每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(2)開展實驗探究教學(xué)應(yīng)注意以下事項：①實驗安全：教師要提前檢查實驗器材和化學(xué)品，確保實驗安全。②問題設(shè)計：教師要設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。③指導(dǎo)方式：教師要采用引導(dǎo)式指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在案例中，該教師通過提出問題情境和引導(dǎo)學(xué)生自主實驗探究，注意實驗安全，采用引導(dǎo)式指導(dǎo)方式，體現(xiàn)了上述注意事項。(3)兩種探究實驗方案：方案一：將Zn、Fe、Cu分別置于鹽酸中，觀察它們的反應(yīng)情況。通過比較不同金屬的反應(yīng)速度和反應(yīng)產(chǎn)物，了解它們的活動性差異。方案二：將Zn、Fe、Cu分別置于硫酸中，觀察它們的反應(yīng)情況。通過比較不同金屬的反應(yīng)速度和反應(yīng)產(chǎn)物，了解它們的活動性差異。同時，可以通過測量電勢差，定量比較它們的活動性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以通過展示一些日常生活中的現(xiàn)象，如香水的氣味、水的沸騰等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的原因，并引出分子運動的概念。二、講授環(huán)節(jié)1.引入分子的概念，解釋分子的運動狀態(tài)。2.通過示意圖或?qū)嶒炑菔?，讓學(xué)生了解分子的運動狀態(tài)，如分子的振動、旋轉(zhuǎn)等。3.講解分子之間的相互作用，如分子間的吸引力、斥力等。三、探究環(huán)節(jié)1.教師設(shè)計探究實驗，如觀察水的沸騰過程、觀察氣體的擴散等，讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象來理解分子運動的特性。2.學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合課本知識，進(jìn)行討論和分析，得出結(jié)論。四、拓展環(huán)節(jié)1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考分子運動與溫度、壓力等因素的關(guān)系。2.通過實驗或案例分析，讓學(xué)生了解分子運動在生活中的應(yīng)用，如氣體的壓縮、液體的表面張力等。五、總結(jié)反思環(huán)節(jié)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)知識，思考如何將分子運動的概念應(yīng)用到生活中。同時，教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評價。酒精為什么擦在皮膚上會很快消失？這說明酒精分子具有什么性質(zhì)？學(xué)生回答道，酒精分子會運動，因此酒精會蒸發(fā)并被皮膚吸收。在探究實驗步驟1中，教師完成了實驗并讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，酚酞水在遇到氨水后會變紅，因此可以用酚酞來檢測氨水的存在。在探究實驗步驟