2017年教師資格考試《初中化學(xué)》(初級(jí)中學(xué))真題及參考答案

2017年教師資格考試《初中化學(xué)》(初級(jí)中學(xué))真題及參考答案正確的說(shuō)法是：普拉西坦是一種中樞神經(jīng)興奮藥，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖1所示。關(guān)于普拉西坦，以下哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的？A.它可以發(fā)生水解反應(yīng)。B.它既有酸性，又有堿性。C.它的二氯取代物有兩種異構(gòu)體。D.它的分子中含有兩個(gè)羧基。參考答案：C參考解析：普拉西坦的分子中含有兩個(gè)氯原子，它們可以取代苯環(huán)上的兩個(gè)氫原子，形成二氯代苯環(huán)。由于二氯代苯環(huán)存在兩種取代方式，所以它有兩種異構(gòu)體。因此，選項(xiàng)C是正確的。選項(xiàng)A、B、D都是錯(cuò)誤的。解析：在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，化學(xué)教師需要考慮多個(gè)因素，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教科書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教師的教學(xué)方法。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)；教科書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)可以幫助教師更好地把握教材內(nèi)容和難點(diǎn)；化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可以幫助教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)；教師的教學(xué)方法可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，本題答案為C。操作A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④參考答案：C參考解析：解析：根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體要求，可以得知其要求學(xué)生增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能和完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。因此，選項(xiàng)C“①②④”為正確答案。解析：本題考查的是優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程的舉措。①努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果；②靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；③有效開(kāi)展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力；④不斷提高教學(xué)反思能力可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。綜上所述，選項(xiàng)C全面而準(zhǔn)確地反映了優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程的舉措。材料：燃燒是一種氧化反應(yīng)，一般來(lái)說(shuō)，燃燒只有在氧氣充足的情況下才能進(jìn)行。但是，在某些情況下，燃燒也可以在缺氧的情況下進(jìn)行，這就是不完全燃燒。不完全燃燒產(chǎn)生的主要是一氧化碳和碳黑等有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境和人體健康都有危害。問(wèn)題：1.燃燒是什么反應(yīng)？2.不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生哪些有害物質(zhì)？對(duì)環(huán)境和人體健康有什么危害？參考答案：1.燃燒是一種氧化反應(yīng)。2.不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳和碳黑等有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境和人體健康都有危害。一氧化碳會(huì)與血紅蛋白結(jié)合，影響血液輸送氧氣，引起中毒；碳黑會(huì)污染空氣，影響呼吸系統(tǒng)健康。同時(shí)，不完全燃燒還會(huì)造成能源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。③在進(jìn)行“溶解度”教學(xué)時(shí)，先給學(xué)生展示一些有關(guān)溶解度的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提出問(wèn)題，為后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(2)化學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)的“先行組織者”具有以下教學(xué)意義：①幫助學(xué)生建立新知識(shí)的框架，促進(jìn)知識(shí)的整合和聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心；③促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；④提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.課下可通過(guò)查找資料，了解常用物質(zhì)在不同溫度下的溶解度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溶解度與溫度的關(guān)系。2.教師應(yīng)選用適合本課的“先行組織者”，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。3.在化學(xué)課堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)、捕捉、利用“先行組織者”策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。1.化學(xué)方程式：2Na+CuSO4→Na2SO4+Cu+SO2+H2O。2.小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并理解了并非所有活潑金屬都能將位于其后面的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái)，而是因?yàn)殁c與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，再與碳酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和二氧化碳，所以在硫酸銅溶液中，鈉不能將單質(zhì)銅置換出來(lái)。3.學(xué)生應(yīng)注重探究精神，對(duì)基本概念和反應(yīng)規(guī)律保持好奇心，不斷嘗試實(shí)驗(yàn)，理解反應(yīng)過(guò)程和反應(yīng)機(jī)理。同時(shí)，應(yīng)多思考，不被已有規(guī)律所束縛，對(duì)認(rèn)知沖突要有積極的態(tài)度，勇于探索和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。(2)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)有哪些?結(jié)合案例舉例說(shuō)明。(6分)(3)“應(yīng)用拓展”環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性，請(qǐng)列舉兩種探究實(shí)驗(yàn)方案。(6分)參考解析：(1)該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。②探究式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。③平等教育理念：教師為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(2)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：①實(shí)驗(yàn)安全：教師要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)品，確保實(shí)驗(yàn)安全。②問(wèn)題設(shè)計(jì)：教師要設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。③指導(dǎo)方式：教師要采用引導(dǎo)式指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在案例中，該教師通過(guò)提出問(wèn)題情境和引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，注意實(shí)驗(yàn)安全，采用引導(dǎo)式指導(dǎo)方式，體現(xiàn)了上述注意事項(xiàng)。(3)兩種探究實(shí)驗(yàn)方案：方案一：將Zn、Fe、Cu分別置于鹽酸中，觀察它們的反應(yīng)情況。通過(guò)比較不同金屬的反應(yīng)速度和反應(yīng)產(chǎn)物，了解它們的活動(dòng)性差異。方案二：將Zn、Fe、Cu分別置于硫酸中，觀察它們的反應(yīng)情況。通過(guò)比較不同金屬的反應(yīng)速度和反應(yīng)產(chǎn)物，了解它們的活動(dòng)性差異。同時(shí)，可以通過(guò)測(cè)量電勢(shì)差，定量比較它們的活動(dòng)性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)展示一些日常生活中的現(xiàn)象，如香水的氣味、水的沸騰等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的原因，并引出分子運(yùn)動(dòng)的概念。二、講授環(huán)節(jié)1.引入分子的概念，解釋分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.通過(guò)示意圖或?qū)嶒?yàn)演示，讓學(xué)生了解分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如分子的振動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。3.講解分子之間的相互作用，如分子間的吸引力、斥力等。三、探究環(huán)節(jié)1.教師設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰過(guò)程、觀察氣體的擴(kuò)散等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解分子運(yùn)動(dòng)的特性。2.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)行討論和分析，得出結(jié)論。四、拓展環(huán)節(jié)1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考分子運(yùn)動(dòng)與溫度、壓力等因素的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)或案例分析，讓學(xué)生了解分子運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，如氣體的壓縮、液體的表面張力等。五、總結(jié)反思環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，思考如何將分子運(yùn)動(dòng)的概念應(yīng)用到生活中。同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。酒精為什么擦在皮膚上會(huì)很快消失？這說(shuō)明酒精分子具有什么性質(zhì)？學(xué)生回答道，酒精分子會(huì)運(yùn)動(dòng)，因此酒精會(huì)蒸發(fā)并被皮膚吸收。在探究實(shí)驗(yàn)步驟1中，教師完成了實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，酚酞水在遇到氨水后會(huì)變紅，因此可以用酚酞來(lái)檢測(cè)氨水的存在。在探究實(shí)驗(yàn)步驟