2023護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)參考樣本（3篇）

第9頁共9頁2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?參考樣本?實(shí)習(xí)即?將結(jié)束了?，原本迷?茫與無知?，現(xiàn)如今?滿載而歸?。因而十?分感謝東?莞仁康醫(yī)?院給我們?帶給了這?樣好的實(shí)?習(xí)環(huán)境和?各種優(yōu)越?條件，感?謝所有的?帶教老師?對(duì)我們的?辛勤教導(dǎo)?，讓我們?在踏上崗?位之前擁?有了如此?良好的實(shí)?踐機(jī)會(huì)。?臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)?理論學(xué)習(xí)?階段的鞏?固與加強(qiáng)?，也是對(duì)?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)和鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)崗前的?訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)?間很短，?但對(duì)我們?每個(gè)人都?很重要。?我們倍償?珍惜這段?時(shí)間，珍?惜每一天?的鍛煉和?自我提高?的機(jī)會(huì)，?珍惜與老?師們這段?難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入?病房，總?有一種茫?然的感覺?，對(duì)于護(hù)?理的工作?處于比較?陌生的狀?態(tài)，也對(duì)?于自己在?這樣的新?環(huán)境中能?夠做的事?還是沒有?一種成型?的概念。?慶幸的是?，我們有?老師為我?們介紹病?房結(jié)構(gòu)，?介紹各班?工作，帶?教老師們?的豐富經(jīng)?驗(yàn)，讓我?們能夠較?快地適應(yīng)?醫(yī)院各科?護(hù)理工作?。能夠盡?快地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和?工作打定?了良好的?基礎(chǔ)，這?就應(yīng)算的?上是實(shí)習(xí)?階段的第?一個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)?境中成長?和生存。?護(hù)士的?工作是十?分繁重與?雜亂的，?盡管在未?入臨床之?前也有所?感悟，但?是真正進(jìn)?入病房后?，感觸又?更深了。?的確，護(hù)?士的活很?零碎，很?雜亂，還?能夠說是?很低微，?但是透過?多數(shù)人的?不理解，?我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有?著其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院不可?能沒有護(hù)?士，這就?說明了護(hù)?士的重要?性。醫(yī)生?離不開護(hù)?士，病人?離不開護(hù)?士，整個(gè)?環(huán)境都離?不開護(hù)士?。這瑣碎?的工作，?有著完整?的體系，?也正因如?此，才能?發(fā)揮其獨(dú)?到的作用?，產(chǎn)生不?可或缺的?作用。因?為有了臨?床的實(shí)習(xí)?，我們才?更全面而?深刻的了?解護(hù)理工?作，更具?體而詳盡?的了解這?個(gè)行業(yè)。?進(jìn)入臨床?的第二個(gè)?收獲：正?確認(rèn)識(shí)護(hù)?理，樹立?了正確的?職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成?了良好的?工作態(tài)度?。到病?房實(shí)習(xí)，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?掌握透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作。實(shí)?習(xí)的及最?終目的是?培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操?作技能及?提高各種?護(hù)理工作?潛力。所?以在帶教?老師“放?手不放眼?，放眼不?放心”的?帶教原則?下，我們?用心努力?的爭取每?一次的鍛?煉機(jī)會(huì)，?如導(dǎo)尿術(shù)?、插胃管?、床上洗?頭、床上?檫浴、口?腔護(hù)理、?自動(dòng)洗胃?法、靜脈?輸液、各?種灌腸法?等各種基?礎(chǔ)護(hù)理操?作。同時(shí)?還不斷豐?富臨床理?論知識(shí)，?用心主動(dòng)?地思考各?類問題，?對(duì)于不懂?的問題虛?心的向帶?教老師或?其它老師?請(qǐng)教，做?好知識(shí)筆?記。遇到?老師沒空?解答時(shí)，?我們會(huì)在?工作之余?查找書籍?，或向老?師及更多?的人請(qǐng)教?，以更好?的加強(qiáng)理?論知識(shí)與?臨床的結(jié)?合。我們?所跟的多?是主管護(hù)?士，跟隨?老師分管?病人的同?時(shí)，我們?會(huì)加強(qiáng)病?情觀察，?增進(jìn)對(duì)病?人疾病的?了解，同?時(shí)對(duì)病人?進(jìn)行各項(xiàng)?健康知識(shí)?宣教，這?樣能鍛煉?我們所學(xué)?知識(shí)的應(yīng)?用潛力。?按照學(xué)校?和醫(yī)院的?要求我們?用心主動(dòng)?地完成了?病歷的書?寫，教學(xué)?查房，講?小課等，?這些培養(yǎng)?了我們書?寫、組織?、表達(dá)等?方面的潛?力。整體?上說，實(shí)?習(xí)期間的?第三個(gè)收?獲，也是?最龐大的?收獲：護(hù)?理操作技?能提高了?，疾病認(rèn)?識(shí)水平上?升，各項(xiàng)?護(hù)理工作?逐漸熟練?，在培養(yǎng)?優(yōu)秀的職?業(yè)技能水?平同時(shí)也?培養(yǎng)了一?種良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，透過思?考，舉一?反三。?在這段短?暫的實(shí)習(xí)?時(shí)間里，?我們的收?獲很多很?多，如果?用簡單的?詞匯來概?括就顯得?言語的蒼?白無力，?至少不能?很準(zhǔn)確和?清晰的表?達(dá)我們受?益匪淺。?收獲還有?很多很多?，只是沒?有必要將?它一一列?出，因?yàn)?我們明白?實(shí)習(xí)期間?的收獲將?在今后工?作中有更?好的體現(xiàn)?，所以我?們用某些?點(diǎn)線來代?替面，用?特殊代表?個(gè)別?？?之在感謝?東莞仁康?醫(yī)院培養(yǎng)?我們點(diǎn)點(diǎn)?滴滴收獲?時(shí)，我們?將以更用?心主動(dòng)的?工作態(tài)度?，更扎實(shí)?牢固的操?作技能，?更豐富深?厚的理論?知識(shí)，走?上各自的?工作崗位?，提高臨?床護(hù)理工?作潛力，?對(duì)護(hù)理事?業(yè)盡心盡?責(zé)！2?023護(hù)?理實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)參?考樣本（?二）十?一個(gè)月的?時(shí)刻好快?，真的好?快，一晃?就過去了?，我們告?別了我們?的護(hù)士實(shí)?習(xí)生活，?也永遠(yuǎn)告?別了我們?的學(xué)生時(shí)?代，在這?一年時(shí)刻?了，我們?收獲了好?多，收獲?了知識(shí)，?技術(shù)，友?情，經(jīng)驗(yàn)?……那?一天我們?穿上潔白?的護(hù)士服?進(jìn)入醫(yī)院?的時(shí)候，?情緒是多?么的激動(dòng)?，那一刻?告訴我們?--保護(hù)?生命、減?輕痛苦、?增進(jìn)健康?是我們護(hù)?士的職責(zé)?，作為一?名實(shí)習(xí)護(hù)?士，我們?就應(yīng)在醫(yī)?院認(rèn)真發(fā)?奮學(xué)習(xí)，?使自己獲?得扎實(shí)的?專業(yè)理論?知識(shí)和嫻?熟的護(hù)理?操作技能?，這樣才?能為我們?以后成為?一名合格?的護(hù)士墊?下基礎(chǔ)！?實(shí)習(xí)伊?始，我們?幾個(gè)小護(hù)?士總是跟?在帶教老?師的屁股?后面，不?放過老師?的每一個(gè)?操作細(xì)節(jié)?，有的還?做了小筆?記，遇到?不懂的我?們都及時(shí)?地向老師?詢問，老?師總能給?我們細(xì)細(xì)?解答，雖?然有的老?師態(tài)度不?是很好，?但是我們?都能明白?的，護(hù)士?工作確實(shí)?十分的繁?雜，老師?要做好自?己本分的?工作還要?負(fù)起帶教?的職責(zé)。?就這樣剛?開始我們?做了幾個(gè)?禮拜的見?習(xí)護(hù)士，?漸漸的我?們開始嘗?試操作，?而老師只?放手不放?眼，讓我?們安心地?去操作，?給我們了?一個(gè)很好?的餓鍛煉?機(jī)會(huì)，也?許只是嘗?試，而那?一刻我們?要拿出自?己的勇氣?，戰(zhàn)勝自?己的心理?。護(hù)士?實(shí)習(xí)是一?種復(fù)雜的?生活，我?們既要學(xué)?會(huì)做事也?要學(xué)會(huì)做?人。做事?，實(shí)習(xí)中?我們要不?斷地充實(shí)?自己的理?論知識(shí)和?護(hù)理操作?技能，爭?取多一些?的操作鍛?煉機(jī)會(huì)；?做人，在?醫(yī)院我們?要處理好?自己和同?學(xué)，帶教?老師，護(hù)?士長，醫(yī)?生，病人?和家屬的?關(guān)聯(lián)，這?醫(yī)`學(xué)搜?集整理給?我們帶來?了很大的?壓力同時(shí)?也是個(gè)很?好的鍛煉?機(jī)會(huì)，而?建立良好?護(hù)患關(guān)聯(lián)?是最重要?的，能給?我們的護(hù)?理工作會(huì)?帶來方便?，護(hù)士的?工作已不?再是簡單?的打針、?發(fā)藥等技?能性操作?，而是包?括心理護(hù)?理在內(nèi)的?更為復(fù)雜?的創(chuàng)造性?活動(dòng)，護(hù)?士不僅僅?要幫忙患?者恢復(fù)健?康，還要?幫忙和指?導(dǎo)恢復(fù)健?康的人維?護(hù)健康。?在實(shí)習(xí)中?我體會(huì)到?了溝通的?重要性，?深深地體?會(huì)到了溝?通的重要?性，體會(huì)?到了溝通?帶給我的?快樂。溝?通是一門?藝術(shù)，它?是架起人?與人之間?明白、信?任的橋梁?。會(huì)不會(huì)?溝通不僅?僅影響我?們每個(gè)人?的生活，?而且也影?響我們的?工作。?與病人相?處時(shí)，我?總是用一?顆真誠的?心盡我所?能地與他?們交流、?溝通。用?我的心去?感受他們?的病痛，?體味他們?的需求，?并給予力?所能及的?護(hù)理與幫?忙。只有?良好的溝?通，才能?建立良好?的護(hù)患關(guān)?聯(lián)，才能?充分獲得?患者的信?任。只有?在信任的?基礎(chǔ)上，?患者才會(huì)?充分表達(dá)?自己的所?思所想，?只有這樣?，護(hù)士才?能充分了?解病人，?給予到位?的護(hù)理。?短短幾?個(gè)月實(shí)習(xí)?過去了，?在醫(yī)院的?走廊里，?已經(jīng)能看?到我們忙?碌的身影?，我們不?停地穿梭?在病房之?間，我們?很累，但?就應(yīng)值得?高興，正?因我們最?后能勝任?老師交給?我們的任?務(wù)，我們?能夠自己?去獨(dú)立完?成護(hù)理工?作，這為?我們的未?來踏出了?一大步，?我們就應(yīng)?值得慶賀?。在實(shí)習(xí)?當(dāng)中我們?不忘充實(shí)?自己的理?論知識(shí)，?按時(shí)參加?科室和醫(yī)?院護(hù)理部?開展的各?種護(hù)理知?識(shí)講座和?教學(xué)查房?，這樣才?能不斷地?把自己所?學(xué)的理論?知識(shí)充分?地應(yīng)用到?實(shí)踐當(dāng)中?去，做到?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，實(shí)習(xí)就?就應(yīng)是這?樣的。?在實(shí)習(xí)當(dāng)?中我意識(shí)?到要做一?名護(hù)士很?不容易，?一名合格?優(yōu)秀，具?備有良好?素質(zhì)的護(hù)?士更不容?易。隨著?當(dāng)今社會(huì)?物質(zhì)禮貌?和精神禮?貌的不斷?進(jìn)步，人?們對(duì)護(hù)理?人員的素?質(zhì)和服務(wù)?水平的需?求也不斷?提高，護(hù)?士具有良?好的素質(zhì)?顯得越來?越重要，?不但要良?好的心理?方面，專?業(yè)技術(shù)方?面，職業(yè)?道德方面?，身體方?面的素質(zhì)?，還要有?文化儀表?方面的素?質(zhì)。實(shí)?習(xí)給了我?們一個(gè)很?好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，?讓我們?cè)?發(fā)現(xiàn)問題?當(dāng)中去解?決問題，?為護(hù)士之?途鋪上了?一條很好?的道路，?我們不僅?僅學(xué)會(huì)了?做一名護(hù)?士，也學(xué)?會(huì)如何做?一名具備?有良好素?質(zhì)的護(hù)士?。護(hù)士是?臨床護(hù)理?工作的主?體，要帶?給最佳的?護(hù)理服務(wù)?，就務(wù)必?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)，有?一個(gè)良好?的精神面?貌和健康?的心理素?質(zhì)。用心?向上、樂?觀自信的?生活態(tài)度?；穩(wěn)定的?情緒，遇?挫折不灰?心，有成?績不驕傲?；能臨危?不懼，在?困難和復(fù)?雜的環(huán)境?中能沉著?應(yīng)對(duì)；有?寬闊的胸?懷，在工?作中能虛?心學(xué)習(xí)同?事的新方?法和新技?術(shù)，能聽?取不一樣?意見，取?眾之長，?補(bǔ)己之短?，工作中?能互相交?流經(jīng)驗(yàn)。?而在專業(yè)?技術(shù)方面?我們就應(yīng)?有扎實(shí)的?專業(yè)理論?知識(shí)，掌?握各種常?見病的癥?狀、體征?和護(hù)理要?點(diǎn)，能及?時(shí)準(zhǔn)確地?制定護(hù)理?計(jì)劃。?掌握護(hù)理?心理學(xué)和?護(hù)理倫理?學(xué)知識(shí)，?了解最新?的教。育?搜集整理?護(hù)理理論?和信息，?用心開展?和參與護(hù)?理科研；?有嫻熟的?護(hù)理操作?技能。熟?練的護(hù)理?操作技術(shù)?是一個(gè)優(yōu)?秀護(hù)士應(yīng)?具備的基?本條件，?除了常見?的醫(yī)療護(hù)?理技術(shù)外?，對(duì)現(xiàn)崗?位的?？?護(hù)理技術(shù)?應(yīng)精通，?能穩(wěn)、快?、準(zhǔn)、好?地完成各?項(xiàng)護(hù)理工?作，高超?的護(hù)理技?術(shù)不僅僅?能大大減?輕患者的?痛苦，而?且能增強(qiáng)?自己的自?信心，給?人一種美?的享受；?掌握急救?技術(shù)和設(shè)?備的使用?，熟悉急?救知識(shí)的?應(yīng)用，能?熟練地配?合醫(yī)生完?成對(duì)急癥?或危重患?者的搶救?；具有高?度的職責(zé)?心，嚴(yán)守?工作崗位?，密切觀?察患者狀?況的變化?，嚴(yán)格執(zhí)?行操作規(guī)?程，認(rèn)真?做好查對(duì)?制度，時(shí)?刻牢記醫(yī)?療安全第?一，杜絕?醫(yī)療差錯(cuò)?事故發(fā)生?；具有敏?銳的觀察?力，善于?捕捉有用?的信息；?有豐富的?想象力，?勇于技術(shù)?創(chuàng)新。有?較強(qiáng)的語?言表達(dá)力?，掌握與?人交流的?技巧，能?根據(jù)患者?的具體狀?況靈活運(yùn)?用語言進(jìn)?行心理護(hù)?理。2?023護(hù)?理實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)參?考樣本（?三）實(shí)?習(xí)快結(jié)束?了。我當(dāng)?時(shí)迷茫無?知，現(xiàn)在?滿載而歸?。所以我?們非常感?謝___?_醫(yī)院給?我們提供?了這么好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越的條?件，也非?常感謝所?有老師的?辛勤教導(dǎo)?，讓我們?在踏上崗?位之前有?這么好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床?實(shí)習(xí)是理?論學(xué)習(xí)階?段的鞏固?和加強(qiáng)，?是護(hù)理技?能的訓(xùn)練?和鍛煉，?是就業(yè)前?的最佳訓(xùn)?練。雖然?這段時(shí)間?很短，但?對(duì)我們每?個(gè)人來說?都很重要?。我們珍?惜這段時(shí)?間，珍惜?每天鍛煉?和自我提?升的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師這種?難得的師?徒關(guān)系。?剛進(jìn)病?房的時(shí)候?，總覺得?很茫然。?我當(dāng)時(shí)處?于一種奇?怪的護(hù)理?工作狀態(tài)?，對(duì)于在?這樣一個(gè)?新的環(huán)境?下我能做?什么還沒?有一個(gè)成?型的概念?。好在我?們有老師?介紹病房?結(jié)構(gòu)，每?個(gè)班的工?作，還有?老師豐富?的經(jīng)驗(yàn)，?可以快速?適應(yīng)醫(yī)院?各個(gè)科室?的護(hù)理工?作。能夠?盡快適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和?工作打下?了良好的?基礎(chǔ)，應(yīng)?該算是實(shí)?習(xí)階段的?第一收獲?：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)?成長，學(xué)?會(huì)在新環(huán)?境中生存?。護(hù)士?的工作很?重很亂。?雖然在進(jìn)?診所之前?有一些感?覺，但是?真正進(jìn)病?房之后感?覺更深了?。的確，?護(hù)士的工?作是零零?碎碎的，?雜亂無章?的，瑣碎?的，但通?過大多數(shù)?人的不理?解，我們?發(fā)現(xiàn)護(hù)士?有其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院離不?開護(hù)士，?可見護(hù)士?的重要性?。醫(yī)生離?不開護(hù)士?，病人離?不開護(hù)士?，整個(gè)環(huán)?境離不開?護(hù)士。這?部瑣碎的?作品有一?個(gè)完整的?體系，也?正是因?yàn)?如此，它?才能發(fā)揮?其獨(dú)特的?作用，發(fā)?揮不可或?缺的作用?。因?yàn)橛?了臨床實(shí)?踐，對(duì)護(hù)?理工作有?了更全面?更深刻的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?這個(gè)行業(yè)?有了更具?體更細(xì)致?的了解。?臨床實(shí)習(xí)?第二收獲?：正確的?護(hù)理認(rèn)識(shí)?，正確的?職業(yè)道德?，良好的?工作態(tài)度?。在病?房實(shí)習(xí)期?間，患者?接觸最多?，對(duì)疾病?了解深入?，基礎(chǔ)護(hù)?理操作掌?握透徹。?實(shí)習(xí)最大?也是最終?的目的是?培養(yǎng)良好?的操作技?能，提高?各項(xiàng)護(hù)理?技能。所?以我們?cè)?“不看就?放手，不?看就放心?”的教學(xué)?原則下，?爭取每一?次鍛煉機(jī)?會(huì)，比如?導(dǎo)尿、插?胃管、床?上洗頭、?床上洗澡?、口腔護(hù)?理、自動(dòng)?洗胃、靜?脈輸液、?各種灌腸?等基礎(chǔ)護(hù)?理操作。?同時(shí)不斷?豐富臨床?理論知識(shí)?，積極思?考各種問?題，虛心?向老師或?其他老師?請(qǐng)教自己?不懂的問?題，做知?識(shí)筆記。?老師沒時(shí)?間回答的?時(shí)候，我?們會(huì)在下?班后找書?，或者找?老師和更?多的人咨?詢，更好?的加強(qiáng)理?論知識(shí)和?臨床實(shí)踐?的結(jié)合。?我們跟蹤?的大多數(shù)?護(hù)士都是?管事的。?在跟隨負(fù)?責(zé)患者的?老師的同?時(shí)，加強(qiáng)?對(duì)患者病?情的觀察?，提高對(duì)?患者疾病?的認(rèn)識(shí)，?對(duì)患者進(jìn)?行各種健?康知識(shí)的?教育，鍛?煉我們所?學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用技能?。按照學(xué)?校和醫(yī)院?的要求，?我們積極?完成病歷?書寫、教?學(xué)查房、?講座等，?培養(yǎng)了我?們的寫作?、組織和?表達(dá)能力??？偟膩?說，實(shí)習(xí)?期間的第?三個(gè)收獲?也是最大?的收獲：?護(hù)理技能?提高，疾?病意識(shí)水?平上升，?各項(xiàng)護(hù)理?工作日益?熟練。經(jīng)?過思考，?在培養(yǎng)