教師實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)心得（2篇）

第4頁共4頁教師實(shí)習(xí)?教學(xué)總結(jié)?心得班?主任是班?級(jí)工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是學(xué)校?管理的中?間力量和?骨干分子?，對(duì)良好?班風(fēng)和校?風(fēng)的形成?起到舉足?輕重的作?用。作為?一個(gè)班主?任又怎樣?使自已的?工作上臺(tái)?階、上水?平、上檔?次呢實(shí)習(xí)?期間擔(dān)任?班主任工?作，我有?這樣一個(gè)?認(rèn)識(shí)，班?主任對(duì)學(xué)?生的思想?教育工作?，實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)與?學(xué)生實(shí)行?心理溝通?的過程，?只有真正?了解了學(xué)?生的內(nèi)心?世界，做?到有的放?矢，方法?得當(dāng)，才?能達(dá)到教?師對(duì)學(xué)生?的成長提?供幫助指?導(dǎo)、學(xué)生?對(duì)教師的?工作給予?配合支持?的目的，?從而收到?好的教育?效果。下?面談?wù)劚?人在實(shí)習(xí)?班級(jí)工作?中的一點(diǎn)?體會(huì)。?一、獎(jiǎng)懲?適當(dāng)。?我知道一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任，?時(shí)刻應(yīng)該?用“愛”?去開啟學(xué)?生的心靈?，很多時(shí)?候我們的?一個(gè)笑容?，一個(gè)課?余誠懇的?交談，有?時(shí)是一個(gè)?眼神，一?句鼓勵(lì)的?話，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長久的?影響，你?愛的奉獻(xiàn)?會(huì)得到愛?的回報(bào)，?但我們細(xì)?想一下，?這樣的學(xué)?生有多少?，真正能?感悟到你?老師的愛?的學(xué)生，?絕對(duì)孺子?可教也。?常有的是?你對(duì)他的?寬容增加?了他的放?縱，淡薄?了紀(jì)律的?約束，這?在實(shí)習(xí)中?我也是有?所體會(huì)的?。今天我?們面對(duì)的?不是幾個(gè)?學(xué)生，而?是六十二?人的班級(jí)?沒有嚴(yán)明?的紀(jì)律，?如何有良?好的班風(fēng)?在我們的?教育工作?中，懲罰?也是教育?的一種手?段。當(dāng)然?，懲罰特?別要慎重?，我認(rèn)為?當(dāng)我們懲?罰學(xué)生時(shí)?，應(yīng)該注?意以下幾?個(gè)方面：?①首先?一定要注?意尊重學(xué)?生的獨(dú)立?人格，保?護(hù)好學(xué)生?的自信心?、自尊心?，好的就?是好的，?錯(cuò)的就是?錯(cuò)的，不?要一錯(cuò)再?錯(cuò)，全盤?否定;?②懲罰的?目的是警?示學(xué)生什?么不可以?做，做了?會(huì)有什么?后果，不?是為懲罰?而懲罰學(xué)?生，而是?為教育學(xué)?生而懲罰?學(xué)生，換?句話說，?懲罰是手?段，教育?才是目的?;③誰?都會(huì)犯錯(cuò)?誤，但不?是誰都會(huì)?改正錯(cuò)誤?，受懲罰?不要緊，?要緊的是?改正錯(cuò)誤?，關(guān)鍵不?是懲罰，?關(guān)鍵是接?受教訓(xùn)，?改正錯(cuò)誤?。二、?組織開展?活動(dòng)的魅?力。良?好班集體?的建設(shè)必?須依靠活?動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?，活動(dòng)可?以產(chǎn)生凝?聚力，密?切師生關(guān)?系，使每?個(gè)學(xué)生發(fā)?揮主體的?積極性，?這時(shí)進(jìn)行?集體主義?教育、健?康的競爭?心理教育?是行之有?效的';?在我班，?凡是學(xué)校?組織的活?動(dòng)，班主?任和我都?給予高度?的重視，?如校運(yùn)會(huì)?的報(bào)名與?訓(xùn)練班主?任與我都?親身參與?當(dāng)中，開?動(dòng)員大會(huì)?，一起與?學(xué)生訓(xùn)練?。告訴他?們不用把?名次的好?壞，放在?第一位，?只要我們?盡力了就?行了。心?理學(xué)等理?論告訴我?們：在競?賽活動(dòng)中?，一個(gè)人?的目標(biāo)期?望水平不?能過高，?也不能過?低，只有?中等水平?的期望值?才能使參?賽者保持?的競技狀?態(tài)，對(duì)于?我們每個(gè)?同學(xué)來講?，活動(dòng)的?目的不是?拿名次，?而是看我?們?nèi)绾螌?duì)?待競爭，?是否有參?與意識(shí)，?是否全身?心投入了?，是否能?做到問心?無愧。在?活動(dòng)中進(jìn)?行教育，?同學(xué)們易?于接受也?能很快轉(zhuǎn)?化為行動(dòng)?。抓住“?活動(dòng)”這?個(gè)的教育?時(shí)機(jī)，精?心設(shè)計(jì)教?育內(nèi)容，?就能收到?意想不到?的教育效?果。三?、主題班?會(huì)。總?之，教師?是一個(gè)崇?高而神圣?的職業(yè)，?要當(dāng)一名?好的教師?更不容易?。在此次?實(shí)習(xí)中，?我也看到?了自己的?不足之處?。社會(huì)的?不斷進(jìn)步?，使學(xué)校?對(duì)教師的?要求越來?越高，尤?其是師范?生將面臨?更大的挑?戰(zhàn)，“學(xué)?高為師，?行正為范?”的內(nèi)涵?也在不斷?地加深。?這就要求?我們不斷?完善自己?，準(zhǔn)備全?身心投入?將來的教?育事業(yè)。?教師實(shí)?習(xí)教學(xué)總?結(jié)心得（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼間，?實(shí)習(xí)就要?結(jié)束了，?這段經(jīng)歷?對(duì)我來說?很有收獲?，對(duì)于以?后的工作?態(tài)度都有?很大的影?響。留?安小學(xué)是?我實(shí)習(xí)的?學(xué)校，到?學(xué)校報(bào)到?后我的帶?教老師應(yīng)?老師，她?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富，待?人很好，?學(xué)校里的?老師都說?她講課很?好，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)?該多向應(yīng)?老師請(qǐng)教?。這樣使?我的緊張?稍微放松?了一點(diǎn)點(diǎn)?。我實(shí)習(xí)?學(xué)校的環(huán)?境教學(xué)設(shè)?施都齊全?，我能在?這樣的學(xué)?校實(shí)習(xí)，?感到非常?的榮幸，?在實(shí)習(xí)過?程中，我?的數(shù)學(xué)授?課能力有?很大的進(jìn)?步，也更?新了我的?數(shù)學(xué)教學(xué)?觀點(diǎn)，提?高了我的?教學(xué)方面?的修養(yǎng)。?作為一?名教師，?享受國家?待遇的在?職培訓(xùn)教?師，肩負(fù)?著培養(yǎng)數(shù)?學(xué)教育神?圣使命的?教師，要?珍惜這樣?來之不易?的好機(jī)會(huì)?。我在學(xué)?校學(xué)習(xí)了?數(shù)學(xué)授課?方面的不?少知識(shí)，?但實(shí)習(xí)時(shí)?間短暫，?實(shí)踐教學(xué)?方面所學(xué)?的知識(shí)還?很少。在?培訓(xùn)期間?，每次走?進(jìn)班里我?都嚴(yán)格要?求自己、?努力鉆研?，對(duì)自己?的語言水?平和教育?教學(xué)理論?有所提高?，綜合語?言運(yùn)用能?力也有所?提高。?在實(shí)習(xí)之?間我嚴(yán)格?要求自己?，服從學(xué)?校安排任?務(wù)及時(shí)地?完成了，?請(qǐng)客記錄?、備課、?說課任務(wù)?，我按時(shí)?到校，按?時(shí)下班，?和本校教?師一起工?作交流，?學(xué)習(xí)他們?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，技能?、教法，?是我的專?業(yè)知識(shí)和?口語表達(dá)?更上了一?個(gè)臺(tái)階。?教學(xué)是一?個(gè)很個(gè)性?化的過程?，每個(gè)老?師都有屬?于自己的?教學(xué)方法?、教學(xué)風(fēng)?格，有著?自己的獨(dú)?到之處，?在實(shí)習(xí)中?我及時(shí)與?其他老師?交流、聽?其他老師?的課、從?其他老師?的課堂中?學(xué)習(xí)、虛?心地向其?他老師請(qǐng)?教，這比?我自己盲?目地摸索?要直接、?更省力、?更見效。?使我的授?課方法也?改變了很?多。總?的來說：?實(shí)習(xí)期間?我的數(shù)學(xué)?授課能力?有了很大?的進(jìn)步，?但我深刻?的感受到?，上一堂?課容易，?但要想上?一堂精彩?的數(shù)學(xué)課?