教師個人工作總結例文（2篇）

第6頁共6頁教師個人?工作總結?例文在?孩子們的?歡聲笑語?中本學年?的教學工?作已圓滿?結束。一?學年以來?，有辛苦?的付出，?也有甜蜜?的收獲，?我盡心盡?責，投入?于工作中?，在工作?中不斷實?踐、總結?、更新，?力求做到?最好。我?深深地感?到，教師?的人生就?是實實在?在，就是?默默無聞?，就是不?求索??！?孩子們各?方面的能?力都不同?程度地提?高了，我?與孩子們?的感情也?日益深厚?，看到孩?子們開心?的笑容，?我感到了?莫大的快?樂。以下?是本人這?個學年的?工作總結?：一、?思想工作?本人能?積極參加?政治學習?，遵守勞?動紀律，?團結同事?，熱愛集?體，服從?分配，對?班級工作?認真負責?，在工作?中努力求?真、求實?、求新。?以積極熱?情的心態(tài)?去完成園?里安排的?各項工作?，積極參?加園內(nèi)各?項活動及?年級組教?研活動。?愛崗敬業(yè)?，做到耐?心、愛心?、公平、?尊重地對?待每一個?孩子。?二、教育?教學工作?1、環(huán)?境創(chuàng)設?我們的教?室分為活?動室和寢?室兩塊。?這一學期?，我們的?活動室環(huán)?境是根據(jù)?“主題-?局部”的?思路來創(chuàng)?設的，同?時利用廢?舊材料加?工后來布?置?；顒?室另開設?了益智區(qū)?、建構區(qū)?、美工區(qū)?等區(qū)角。?寢室門口?也開設了?兩個區(qū)角?，以便孩?子們在午?飯后休息?。2、?教學工作?方面在?教學中，?我采用靈?活多變的?教育方法?進行教學?，構建一?個安全、?愉快、寬?松的環(huán)境?。因為幼?兒能力參?差不齊，?我根據(jù)每?個幼兒的?個別差異?進行因材?施教，抓?住幼兒的?興趣點，?寓教于樂?。在教學?中我注意?不強求幼?兒都同步?發(fā)展，而?是根據(jù)他?們的心理?和生理特?點進行施?教，給他?們留有充?分的發(fā)展?空間，使?他們的個?性得到全?面的發(fā)展?。三、?保育工作?1、就?餐：我們?班每天有?一位老師?輪流擔當?保育員的?角色，等?幼兒吃完?后收拾干?凈餐具、?清理桌面?等。2?、衛(wèi)生：?衛(wèi)生包括?室內(nèi)衛(wèi)生?和室外衛(wèi)?生以及寢?室衛(wèi)生，?室內(nèi)外及?寢室衛(wèi)生?每天都有?我們兩位?老師中的?一位來輪?流打掃，?另一位則?看好孩子?們。每周?還要進行?衛(wèi)生大掃?除，不定?期進行衛(wèi)?生檢查。?3、習?慣的養(yǎng)成?：在保育?工作中，?每天按要?求做好各?項衛(wèi)生保?健工作，?填寫好各?項衛(wèi)生保?健記錄，?并注重培?養(yǎng)幼兒的?良好的進?餐習慣、?午睡習慣?和個人衛(wèi)?生習慣。?主要包括?培養(yǎng)飯前?便后洗手?，飯后擦?嘴、漱口?等良好衛(wèi)?生習慣，?督促幼兒?多喝水，?對體弱多?病的幼兒?給予特別?照顧。我?認真做好?預防幼兒?常見疾病?和傳染病?的工作，?按時消毒?。四、?家長工作?我深知?，幼兒的?進步離不?開家長的?支持。我?們服務的?對象是家?長和孩子?，要想教?育好孩子?，家長的?作用是舉?足輕重的?。所以，?這就需要?我們在教?育好幼兒?的同時，?做好家長?工作。我?們班的家?長大部分?與我已經(jīng)?有了差不?多一年的?交往，我?對每一位?家長或多?或少總是?比較了解?了，家長?們對我的?工作也比?較支持。?為了讓家?長更了解?我們的工?作，我們?通過多種?形式(家?長園地、?多利用早?、晚接待?與離園時?與家長交?談、個別?幼兒打電?話等形式?)向家長?介紹幼兒?在園的生?活、學習?情況，讓?家長更加?放心地把?他們的孩?子放在我?們幼兒園?，我們班?學習生活?。當然在?我們的工?作中還存?在著不足?，所以我?想在以后?的工作中?我會不斷?實踐和總?結，爭取?將這份工?作做得更?好。五?、反思和?今后改進?方向以?上是本人?一學期以?來的工作?，本學期?非常忙也?非常充實?，在工作?中我享受?到收獲的?喜悅，也?在工作中?發(fā)現(xiàn)一些?存在的問?題。教?師個人工?作總結例?文（二）?高三是?中學生生?物學習非?常重要的?時期，也?是鞏固基?儲優(yōu)化思?維、提高?能力的重?要階段。?為了使學?生對高三?生物總復?習有良好?的效果，?并且順利?度過這一?重要的時?期，為此?我對高三?生物教學?做了詳細?的計劃，?注重教學?過程，常?總結和反?思，現(xiàn)小?結如下：?1、認?真研究高?考信息，?看準復習?方向A?研究高考?生物試題??？v觀每?年的高考?生物試題?，可以發(fā)?現(xiàn)其突出?的特點之?一是它的?連續(xù)性和?穩(wěn)定性，?始終保持?穩(wěn)中有變?的原則。?只要根據(jù)?近幾年來?全國高考?形式，重?點研究一?下全國近?幾年的高?考試題，?就能發(fā)現(xiàn)?它們的一?些共同特?點，如試?卷的結構?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，因此?開學初我?們共同研?究了十年?高考，特?別是課改?身份的高?考試題，?把握命題?方向及命?題特點，?從而理清?復習的思?路，制定?相應的復?習計劃。?B關注?新教材和?新課程標?準的變化?。與以往?教材、課?程標準相?比較，現(xiàn)?在使用的?新版教材?和課程標?準已經(jīng)發(fā)?生了很大?的變化，?如內(nèi)容的?調(diào)整，實?驗比重的?加大，知?識的傳授?過程滲透?了科學思?想和科學?方法，增?加了研究?性學習內(nèi)?容和新科?技、生物?史等閱讀?材料。很?顯然，這?些變化將?體現(xiàn)在高?考命題中?，熟悉新?教材和新?課程標準?的這些變?化，將有?利于把握?復習的方?向和深難?度，有利?于增強復?習的目的?性。2?、課本為?主，練習?為輔，教?師適當拓?展延伸的?材料應用?教材是?生物總復?習的根本?，它的作?用是任何?資料都無?法替代的?。在生物?總復習中?的抓綱務?本就是指?復習以考?試說明作?指導，以?教材為主?體，通過?復習，使?中學生物?知識系統(tǒng)?化、結構?化、網(wǎng)絡?化，并在?教材基礎?上進行拓?寬和加深?，而復習?資料的作?用則是為?這種目的?服務，決?不能本末?倒置，以?復習資料?代替教材?。我們在?復習的過?程中應隨?時回歸教?材，找到?知識在教?材中的落?腳點和延?伸點，不?斷完善和?深化中學?生物知識?。因此?我們要求?學生在復?習下一節(jié)?之前完成?基礎知識?部分，弄?清自己的?不足，上?課做到有?的放失。?注重知識?體系的重?組，形成?學科知識?網(wǎng)絡由于?高三是在?高二學習?的基礎上?，對舊知?識進行復?習，所以?高三的課?堂教學既?要源于教?材，又要?對教材內(nèi)?容進行調(diào)?整、擴展?和深化。?從往年的?高考試題?看，試題?編制是從?新情況、?熱點向下?入手，但?考查內(nèi)容?仍是書中?的基礎知?識，即使?是綜合考?試題也是?如此。?因此，切?不可忽視?基礎知識?的教學，?要尊綱依?本，研究?考綱，認?真完成本?學科內(nèi)的?基本概況?、原理的?復習，并?注重學科?內(nèi)知識的?聯(lián)系，抓?住教材知?識的主線?，加以梳?理、歸類?和整理，?并通過一?定的組合?方式有機?組合，形?成完整的?知識體系?和結構，?建立知識?網(wǎng)絡。這?樣既有利?于學生對?基礎知識?的復習，?更有助于?學科內(nèi)各?知識點之?間的遷移?和綜合。?這就是一?輪復習的?主要任務?。摸索?有關線索?，加強學?科內(nèi)綜合?。高中生?物學研究?的是生物?的共性，?是生命本?質(zhì)的特征?。生物體?的結構是?一個統(tǒng)一?的整體，?生物體與?環(huán)境也是?一個統(tǒng)一?的整體，?生物體的?各種生理?都是協(xié)調(diào)?統(tǒng)一的，?可見，生?物學科內(nèi)?的綜合是?生物學科?本身的特?點。將?相關的知?識通過一?定的方式?有機地組?合起來，?形成生物?學知識的?結構和體?系是高三?生物教學?的重要方?法，這種?教學方法?的運用有?利于綜合?能力的提?高。因此?，教師要?在實踐中?摸索學科?內(nèi)綜合的?有關線索?，加強學?科內(nèi)綜合?的研究。?3、端?正心態(tài)，?培養(yǎng)素質(zhì)?正確對?待考試。?在高三復?習過程中?，考試是?頻繁的。?由于受高?考一試定?終身的負?面影響，?許多同學?對考試成?績的重視?程度遠遠?超過了考?試本身所?起的作用?，把平時?的每一次?考試都是?練兵的絕?好機會，?都能夠暴?露學生存?在的問題?，有利于?在后續(xù)復?習中進行?針對性的?查漏補缺?，總結經(jīng)?驗教訓，?以便學生?在高考中?不犯錯誤?或少犯錯?誤，所以?既不能因?一時失誤?或遇到困?難而氣餒?，也不能?因成績進?步而沾沾?自喜。?合理安排?學習的時?間。復習?不是一朝?一夕的事?情，我們?的身體就?像一臺精?密的儀器?，決不能?超負荷使?用，相反?地，必須?加以維修?和保養(yǎng)，?這樣，它?才能經(jīng)久?耐用。因?此，我們?要動靜結?合，既要?勤奮學習?，也要學?會放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設良?好的學習?心理環(huán)境?。人的心?理和行為?受各種環(huán)?境因素的?影響，對?大多數(shù)高?三學生來?說影響最?大的恐怕?就是升學?壓力和競?爭壓力了?，如果處?理不好就?可能帶來?消極影響?，這對復?習是極為?不利的。?因此，?在生物教?學過程中?要使學生?正確地認?識自己，?從自己的?基礎和實?際出發(fā)，?扎扎實實?地復習;?愉快地接?納自己，?充分肯定?自己的進?步，找出?存在的問?題及時彌?補;自覺?地控制自?己，以明?確的目標?、良好的?意志力調(diào)?節(jié)自己，?變壓力為?動力，全?面提高自?己的素質(zhì)?