教師師德師風(fēng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第8頁共8頁教師師德?師風(fēng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?我們所處?的時(shí)代是?個(gè)信息化?時(shí)代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，因此?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學(xué)生?學(xué)得輕松?，教者教?得愉快，?確實(shí)是件?不容的事?。教師每?天擔(dān)負(fù)著?繁重的工?作，在這?種情況下?，就更應(yīng)?加強(qiáng)師風(fēng)?師德建設(shè)?。近段時(shí)?間來，通?過學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師師德行?為規(guī)范》?，心中不?由得產(chǎn)生?一種對教?育事業(yè)強(qiáng)?烈的責(zé)任?感和使命?感，應(yīng)集?中精力、?集中力量?承擔(dān)起培?養(yǎng)下一代?人的責(zé)任?，塑造為?人師表的?良好形象?。一、?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻(xiàn)教師?要做到愛?崗敬業(yè)，?首先就應(yīng)?該熱愛教?育、熱愛?學(xué)校，樹?立堅(jiān)定的?教育事業(yè)?心。只有?我們真正?做到甘愿?為實(shí)現(xiàn)自?己的社會(huì)?價(jià)值而自?覺投身這?種平凡工?作，對教?育事業(yè)心?存敬重，?甚至可以?以苦為樂?，以苦為?趣，才能?產(chǎn)生巨大?的拼搏奮?斗的動(dòng)力?。教師的?'勞動(dòng)是?平凡的，?教師的生?活是清苦?、清貧的?。但教師?在知識結(jié)?構(gòu)的近善?方面有自?求自得的?充實(shí)感，?在精神寄?托方面有?育天下英?才的自豪?感。在思?想、信息?、交流方?面有“究?天下之際?，通古今?之變，成?一家之言?”的獨(dú)立?感，在人?際溝通方?面有師生?相處融洽?諧和的親?切感。我?們的工作?，使無知?的玩童變?成了優(yōu)秀?學(xué)生，使?迷惘的青?少年成為?祖國的棟?梁，我感?到欣慰。?人的一生?是應(yīng)該有?個(gè)明確的?目的，為?理想而奮?斗，雖苦?但樂在其?中。熱愛?教育事業(yè)?，關(guān)心學(xué)?校關(guān)注事?業(yè)的發(fā)展?，這是每?個(gè)教師都?應(yīng)具備的?。在實(shí)際?工作中，?珍視為人?師表這份?榮耀，嚴(yán)?格要求自?己，才能?贏得學(xué)生?的愛戴，?家長的信?賴和領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可。?二、善?待學(xué)生，?安于教學(xué)?教育學(xué)?生，最重?要的是要?傾注愛心?。教師沒?有深切的?愛就難以?收到理想?的教育效?果。用愛?心架起師?生心靈的?橋梁，注?意尋找他?們身上的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)給予?表揚(yáng)，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信?心。熱愛?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生的?生活，及?時(shí)了解學(xué)?生的思想?狀況，及?時(shí)排解學(xué)?生的思想?困惑，公?平地處理?學(xué)生之間?的矛盾糾?紛。理解?“差生”?，從不冷?嘲熱諷，?而是耐心?地幫助他?們找差距?，給他們?安排適當(dāng)?的角色，?讓他們找?到自己的?位置，感?覺到自己?存在的價(jià)?值。對于?他們的一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?及時(shí)給予?鼓勵(lì)，使?他們感到?自信。?三、熱愛?學(xué)生，建?立良好師?生關(guān)系?熱愛學(xué)生?，是教師?所特有的?一種寶貴?的職業(yè)情?感，是良?好的師生?關(guān)系得以?存在和發(fā)?展的堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。教?師對學(xué)生?的愛，與?一般的人?與人之間?的愛有所?不同。它?不是來源?于血緣關(guān)?系，也不?是來源于?教師的某?種單純的?個(gè)人需求?，而是來?源于人民?教師對教?育事業(yè)的?深刻理解?和高度責(zé)?任感，來?源于教師?對教育對?象的正確?認(rèn)識、滿?腔熱情和?無限期望?。因此，?我們說，?師愛是一?種充滿科?學(xué)精神的?、普遍、?持久而高?尚的愛。?教師越是?滿懷深情?地去愛學(xué)?生，就越?能贏得學(xué)?生對自己?的愛，良?好的師生?關(guān)系就越?是能迅速?地確立起?來并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛的交流?是學(xué)生成?長的催化?劑，它可?以有力的?把學(xué)生吸?引到教育?過程中來?，激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育的?動(dòng)力，推?動(dòng)學(xué)生朝?著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引?的方向攀?登。因此?，作為教?師在培植?和處理師?生關(guān)系的?過程中，?首先應(yīng)當(dāng)?做到的就?是熱愛學(xué)?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難時(shí)?，就要用?熱情的話?語鼓勵(lì)他?；當(dāng)學(xué)生?受窘時(shí)，?不妨說句?解圍的話?；當(dāng)學(xué)生?自卑時(shí)，?別忘記用?他的“閃?光點(diǎn)”燃?起他的自?信心；當(dāng)?學(xué)生痛苦?時(shí)，應(yīng)盡?量設(shè)身處?地地說些?安慰話；?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)，?換個(gè)角度?想一想，?假如自己?是犯錯(cuò)學(xué)?生時(shí)需要?聽哪些話?。對學(xué)生?要有友善?的態(tài)度，?與學(xué)生交?談常要換?位思考，?使學(xué)生從?心底里體?會(huì)到，老?師的所作?是為了學(xué)?生好，是?為了學(xué)生?的發(fā)展。?只有堅(jiān)持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關(guān)系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴(yán)于律己?廉潔從?教是處理?教育教學(xué)?活動(dòng)與個(gè)?人利益之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則。在?新的形勢?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實(shí)?性和針對?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個(gè)?教育教學(xué)?生涯中堅(jiān)?守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動(dòng)，不?能用經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)規(guī)律?取代教育?活動(dòng)規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動(dòng)作為營?利性活動(dòng)?，把賺錢?當(dāng)作一切?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)，對?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴(yán)?重的負(fù)面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會(huì)對?教師素質(zhì)?要求的重?要內(nèi)容，?也是教師?育人的品?德基礎(chǔ)。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會(huì)風(fēng)氣的?形成和發(fā)?展。1?、樹立正?確的義利?觀。堅(jiān)持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢、?名利的引?誘，拒腐?蝕、不取?不義之財(cái)?、非法之?利，不貪?受學(xué)生及?家長的財(cái)?物，不貪?占集體與?他人的財(cái)?物，不沾?染社會(huì)上?的不良惡?習(xí)，始終?以廉潔的?道德品行?為學(xué)生與?世人作出?表率。?2、公正?執(zhí)教。廉?潔從教，?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?公平、公?正地對待?每一個(gè)學(xué)?生，不能?因?qū)W生性?別、智能?、家庭狀?況、學(xué)生?家長等差?異而采取?不同的態(tài)?度和情感?模式。教?師從教的?公正性，?充分反映?了教師人?格的崇高?性。3?、廉潔自?律，潔身?自好。教?師應(yīng)用廉?潔的標(biāo)準(zhǔn)?來進(jìn)行自?我約束，?自覺保持?清廉純潔?的作風(fēng)，?這是廉潔?從教的最?深厚的思?想基礎(chǔ)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?科學(xué)理論?，樹立正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，養(yǎng)成廉?潔自律、?潔身自好?的習(xí)慣。?從小事情?做起，不?取一點(diǎn)一?滴的不義?之財(cái)，不?索一針一?線的非法?之物。要?長期堅(jiān)持?清廉自守?，持之以?恒，使教?師廉潔自?律的形象?成為無形?的教育力?量?？?之，加強(qiáng)?師風(fēng)師德?建設(shè)，塑?造為人師?表的良好?形象。不?是一朝一?夕的事，?這需要長?時(shí)間的教?師自身的?高尚人格?來感染和?教化學(xué)生?，需要我?們每一個(gè)?教育工作?者用自己?的言行去?實(shí)踐，以?求得社會(huì)?對教師的?尊重和理?解。故然?，作為一?名教育工?作者，通?過學(xué)習(xí)我?決心以于?漪為榜樣?，時(shí)時(shí)處?處為之高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自?己，勤奮?工作，積?極進(jìn)取，?進(jìn)一步加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)能力和?水平，以?飽滿的熱?情和和藹?的工作態(tài)?度對待每?一個(gè)學(xué)生?，時(shí)刻關(guān)?愛學(xué)生的?健康成長?，言傳身?教、為人?師表，為?讓每一位?學(xué)生適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)?展作出自?己應(yīng)有貢?獻(xiàn)！教?師師德師?風(fēng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）教師?是學(xué)校教?育教學(xué)工?作的執(zhí)行?者，其思?想政治素?質(zhì)和職業(yè)?道德水平?的高低直?接關(guān)系到?教育教學(xué)?質(zhì)量的好?壞，關(guān)系?到青少年?學(xué)生的健?康成長。?一年來，?我校堅(jiān)持?把加強(qiáng)教?師的思想?道德建設(shè)?和職業(yè)道?德建設(shè)擺?在十分突?出的地位?，注重塑?造教師健?康的人格?，優(yōu)秀的?師表，引?導(dǎo)教師樹?立正確的?價(jià)值觀，?大力倡導(dǎo)?敬業(yè)、奉?獻(xiàn)精神，?致力于建?設(shè)一支政?治堅(jiān)定、?品德高尚?、精于教?書、勤于?育人的教?師隊(duì)伍，?結(jié)合學(xué)校?的工作實(shí)?際，有目?標(biāo)、有計(jì)?劃、有步?驟、有措?施地開展?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?，并取得?了必須的?成效?，F(xiàn)?將工作情?景總結(jié)如?下：一?、完善管?理體制，?切實(shí)加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。?在長期的?工作中我?們認(rèn)識到?，僅有領(lǐng)?導(dǎo)重視、?組織健全?，具有良?好的運(yùn)行?保障機(jī)制?，師德建?設(shè)才能切?實(shí)有效地?進(jìn)行。為?此，學(xué)校?成立了由?校長任組?長、分管?副校長、?學(xué)校中層?領(lǐng)導(dǎo)干部?和各班主?任為組成?人員的師?德建設(shè)工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組。堅(jiān)持?把《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》以及?其他法律?法規(guī)和有?關(guān)文件精?神落到實(shí)?處。學(xué)?校明確了?工作導(dǎo)向?：師德教?育為先導(dǎo)?，教書育?人為中心?，素質(zhì)教?育為根本?，全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?要求教?師樹立正?確的價(jià)值?觀：以艱?苦為榮，?以創(chuàng)造為?樂，以嚴(yán)?格為自尊?，以拼搏?為自強(qiáng)，?以奉獻(xiàn)為?自愛，以?培養(yǎng)人才?為已任。?在教師中?大樹為人?師表、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)、?愛生樂教?、無私奉?獻(xiàn)的典型?。經(jīng)過?教師職業(yè)?道德教育?，我們普?遍認(rèn)識到?，教師是?學(xué)生的表?率，要從?本質(zhì)上認(rèn)?識問題，?不能因?yàn)?眼前的誘?惑和不良?社會(huì)思潮?而喪失信?心，產(chǎn)生?消極情緒?，影響學(xué)?生，而要?滿懷信心?，時(shí)刻堅(jiān)?持高度的?政治覺悟?，用我們?的言論和?行動(dòng)去感?染學(xué)生，?使之得到?潛移默化?的教育。?三、積?極投身教?育實(shí)踐，?全心全意?教書育人?。1、?強(qiáng)調(diào)以身?立教，努?力為人師?表。首?先，學(xué)校?要求教師?要堅(jiān)持以?求實(shí)、嚴(yán)?謹(jǐn)、虛心?、刻苦的?態(tài)度去從?事教育教?學(xué)工作，?樹立終身?從教的思?想，把獻(xiàn)?身人民教?育事業(yè)的?夢想貫穿?于工作的?始終，努?力構(gòu)建教?師的優(yōu)秀?品格，把?“言教”?和“身教?”有機(jī)結(jié)?合起來，?用高尚的?師表形象?去感染學(xué)?生，教育?學(xué)生，真?正成為學(xué)?生靈魂的?工程師。?2、勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，提高?教學(xué)本事?。作為?教師，必?須勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?努力提高?教育教學(xué)?的本事，?針對不一?樣學(xué)科、?不一樣資?料、不一?樣教育對?象，認(rèn)真?做好教學(xué)?過程中的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，深入探?討教學(xué)方?法，在實(shí)?施素質(zhì)教?育的實(shí)踐?中，轉(zhuǎn)變?教育思想?、更新教?育觀念，?樹立多樣?化、多層?次的人才?觀，全面?性、發(fā)展?性的評價(jià)?觀，全面?提高教師?隊(duì)伍的整?體素質(zhì)。?積極引導(dǎo)?、鼓勵(lì)、?支持教師?參與各類?繼續(xù)教育?，積極開?展教育科?研活動(dòng)。?3、真?誠熱愛學(xué)?生，密切?聯(lián)系家長?。真心?熱愛學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?基本資料?，教師對?學(xué)生具有?愛心，把?學(xué)生當(dāng)作?自我的兒?女一樣，?事事關(guān)懷?、體貼，?想學(xué)生之?所想，急?學(xué)生之所?急，堅(jiān)持?“為了一?切學(xué)生、?為了學(xué)生?一切、一?切為了學(xué)?生”的原?則，關(guān)心?愛護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格，平?等、公平?對待學(xué)生?，如嚴(yán)父?慈母般嚴(yán)?格要求、?耐心教導(dǎo)?，不諷刺?、挖苦、?歧視學(xué)生?，不體罰?或變相體?罰學(xué)生，?保護(hù)學(xué)生?合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)?生全面、?主動(dòng)、健?康發(fā)展。?學(xué)校還?注重加強(qiáng)?廣大教師?與學(xué)生家?長的聯(lián)系?，建立學(xué)?生家長檔?案，所有?教師尤其?是班主任?教師正常?進(jìn)行家訪?，學(xué)校開?好家長會(huì)?。經(jīng)過與?家長的密?切聯(lián)系，?了解學(xué)生?在家庭、?在社會(huì)、?在假期的?學(xué)習(xí)、生?活情景，?并向家長?匯報(bào)學(xué)生?在校情景?，互相溝?通，主動(dòng)?爭取家長?的支持與?配合，積?極宣傳科?學(xué)的教育?思想和方?法，虛心?聽取家長?對學(xué)校管?理、教師?教育的意?見和提議?，構(gòu)成學(xué)?校、家庭?、社會(huì)共?同育人的?合力。?四、引入?激勵(lì)機(jī)制?，增強(qiáng)工?作動(dòng)力。?學(xué)校積?極引入激?勵(lì)機(jī)制，?注重在物?質(zhì)動(dòng)力、?精神動(dòng)力?、信息動(dòng)?力等幾個(gè)?方面采取?措施，充?分調(diào)動(dòng)教?師的工作?積極性，?激發(fā)教師?熱愛本職?工作的熱?情。1?、學(xué)校盡?最大努力?改善教師?的物質(zhì)生?活條件和?教學(xué)工作?條件，進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?教師的積?極性。改?善教師工?作環(huán)境，?加快學(xué)校?的教育現(xiàn)?代化建設(shè)?，創(chuàng)造團(tuán)?結(jié)、和諧?、敬業(yè)、?積極的良?好工作氛?圍，為每?一位教師?充分發(fā)揮?自我的才?干創(chuàng)設(shè)平?臺，激發(fā)?教師工作?的積極性?和主動(dòng)性?，優(yōu)化分?配方案，?建立科學(xué)?合理的分?配激勵(lì)機(jī)?制，使教?師的勞動(dòng)?價(jià)值在經(jīng)?濟(jì)上得到?合理體現(xiàn)?。2、?建立目標(biāo)?激勵(lì)機(jī)制?，用目標(biāo)?引導(dǎo)人心?，凝聚人?心，鼓舞?人心。一?是學(xué)校發(fā)?展的長遠(yuǎn)?目標(biāo)：創(chuàng)?立一流的?學(xué)校。教?師工作目?標(biāo)：“今?日我以學(xué)?校為榮，?明天學(xué)校?以我為榮?”，樹立?“想干事?、干好事?、干實(shí)事?”的職責(zé)?意識。二?是建立以?校長為首?的領(lǐng)導(dǎo)班?子的人員?激勵(lì)機(jī)制?，領(lǐng)導(dǎo)班?子重視自?我的品德?修養(yǎng)，以?德育德，?以情感人?以人為本?，讓教師?始終在一?個(gè)充滿人?情味的環(huán)?境中工作?。三是結(jié)?合社會(huì)、?學(xué)生、家?長的監(jiān)督?意見，全?面、公正?、公平地?評價(jià)教師?業(yè)務(wù)實(shí)績?，與評優(yōu)?評先、職?稱晉級掛?鉤，體現(xiàn)?師德與業(yè)?績并重，?本事與效?果相成的?原則，激?發(fā)教師進(jìn)?行師德教?育的動(dòng)力?和自覺性