2023年全國中小學(xué)生安全教育日專題活動總結(jié)模板（3篇）

第4頁共4頁2023?年全國中?小學(xué)生安?全教育日?專題活動?總結(jié)模板?為增強?學(xué)生法治?觀念，預(yù)?防校園欺?凌事件，?保障教育?教學(xué)工作?的正常運?行，__?__二小?結(jié)合教科?局“五個?專項行動?”的要求?，開展了?以“預(yù)防?以大欺小?，杜絕校?園欺凌”?為主題的?專項教育?行動。?一、加強?領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)?任落實。?該校制?定了防治?學(xué)生欺凌?工作制度?和應(yīng)急預(yù)?案，召開?了防治校?園欺凌專?項工作會?議，將防?治校園欺?凌工作落?實到每一?個崗位，?每一個管?理環(huán)節(jié)。?并強調(diào)了?教職員工?的師德師?風(fēng)教育，?嚴禁體罰?和變相體?罰學(xué)生，?絕不允許?教師及其?他人員成?為校園欺?凌事件的?參與者。?二、加?強宣傳，?教育到位?。學(xué)該?校利用國?旗下講話?、紅領(lǐng)巾?廣播站、?主題班會?、黑板報?等多種形?式讓學(xué)生?了解有關(guān)?校園欺凌?的常識，?進一步增?強學(xué)生法?制觀念，?學(xué)會利用?法律武器?保護自己?。同時教?育學(xué)生要?不斷陶冶?情操，修?身養(yǎng)性，?嚴于律己?，寬以待?人，不做?欺凌之事?，不當(dāng)欺?凌之人。?三、加?強督查，?積極防控?。一是?各班教認?真摸排和?及時處理?發(fā)現(xiàn)的苗?頭性問題?，對個別?學(xué)生加強?心理疏導(dǎo)?和干預(yù)，?做好留守?兒童關(guān)心?關(guān)愛工作?，力求從?源頭上預(yù)?防學(xué)生欺?凌和暴力?行為發(fā)生?。二是?視頻監(jiān)控?全覆蓋，?專人值守?，全時段?監(jiān)控，做?到早發(fā)現(xiàn)?、早預(yù)防?、早控制?。加強?家校溝通?，形成防?治合力。?該校通過?班級家長?微信群、?家長會等?形式提請?家長切實?履行監(jiān)護?責(zé)任，引?導(dǎo)廣大家?長共同關(guān)?注學(xué)生情?緒變化，?積極與學(xué)?校溝通情?況，遏制?校園欺凌?的發(fā)生。?努力實現(xiàn)?校園欺凌?事件“零?事故”。?202?3年全國?中小學(xué)生?安全教育?日專題活?動總結(jié)模?板（二）?為了增?強學(xué)生的?法制觀念?，促進學(xué)?生遵紀守?法的主動?性和自覺?性，提高?學(xué)生的安?全防范意?識和自我?保護能力?，我們六?年級開展?了“校園?欺凌”主?題班會活?動。在?班會上明?確了什么?是校園欺?凌：校園?欺凌是指?發(fā)生在學(xué)?生之間，?蓄意或惡?意通過肢?體、語言?及網(wǎng)絡(luò)等?手段，實?施欺負、?侮辱造成?傷害的行?為。此類?案件不僅?給被害者?造成長期?的心理陰?影，甚至?影響人格?發(fā)展，施?暴者也很?可能滑入?違法犯罪?的歧途，?嚴重影響?未成年人?的身心健?康?；?動中，同?學(xué)們收看?了關(guān)于校?園欺凌的?專題教育?片，深刻?體會到了?校園欺凌?行為對同?學(xué)所造成?的生理和?心理傷害?。讓學(xué)生?知道當(dāng)好?朋友受人?欺負的時?候，要學(xué)?會選擇正?確的方法?幫助他(?向老師、?家長、警?察)求助?，不能實?施教唆，?實行打擊?報復(fù)，否?則，就會?構(gòu)成犯罪?，就要受?到法律的?制裁。同?時，班會?上還列舉?了我們小?學(xué)生身上?存在的不?良行為：?為一點小?事與同學(xué)?打架、亂?花錢、講?哥們義氣?等，提醒?大家要及?時改正，?防止犯罪?，做一個?遵紀守法?的好學(xué)生?。通過?這次主題?班會，學(xué)?生牢固樹?立了“遵?紀守法為?榮，違法?亂紀為恥?”的思想?，增強了?學(xué)生反欺?凌的意識?，為校園?欺凌事件?的發(fā)生敲?響了預(yù)防?的警鐘，?學(xué)會了正?確處理同?學(xué)之間的?關(guān)系，學(xué)?生不僅明?白了知法?、懂法、?守法，而?且讓法律?知識在全?體師生的?心中生根?、發(fā)芽、?開花、結(jié)?果!2?023年?全國中小?學(xué)生安全?教育日專?題活動總?結(jié)模板（?三）最?近一段時?間對于有?關(guān)“校園?欺凌”事?件的報道?相當(dāng)多，?手段及其?兇狠，行?為及其惡?劣，畫面?觸目驚心?，大多都?是未成年?的孩子，?讓人感覺?社會的_?___似?乎不會因?為這些處?在良好環(huán)?境下的“?太子”與?“公主”?們有所改?善。是什?么原因造?成的這一?本不應(yīng)發(fā)?生的事情?呢越來越?多的悲劇?發(fā)生在我?們的身邊?，似乎不?會因小小?的新聞報?道所杜絕?，是什么?樣的環(huán)境?讓這本該?單純善良?的孩子如?此猖狂，?一個號稱?擁有“_?___年?優(yōu)秀傳統(tǒng)?美德的怏?怏大國”?，竟然無?法制止如?此惡劣的?行為，似?乎父輩的?成就多么?顯著都只?是徒勞，?沒有繼承?，也沒有?能力發(fā)揚?，有點可?悲吧!?按理說，?在第一次?的校園欺?凌發(fā)生時?，必然引?起軒然大?波，也定?會引起家?長與老師?的警覺，?與教育研?究人員的?反思。但?是事情似?乎沒有想?像的那么?完美與簡?單，反而?將這種暴?力色彩籠?罩在育賢?才、為師?表的校園?，一些充?滿江湖暴?力、哥們?義氣的思?想壓力，?讓更多的?學(xué)子心有?余悸，把?清靜、和?諧的學(xué)府?弄的糟糕?、洄蕩!?為什么人?們沒有從?中得到教?訓(xùn)呢為什?么讓這種?風(fēng)氣繼續(xù)?延續(xù)下去?試問：究?竟要發(fā)生?多少案例?才可以引?起大家的?重視，究?竟讓多少?祖國的花?朵香消玉?損才后悔?莫及呢如?果說，祖?國的發(fā)展?必然要犧?牲許多無?私的奉獻?者，教育?的發(fā)展要?以孩子之?間的相互?摧殘作為?代價，似?乎這個代?價有點昂?貴。校?園欺凌問?題引出一?個問題，?就是人生?處處是選?擇。選擇?，一次生?命的鄭重?承諾。人?生是一次?選擇，選?擇猶如一?條奔騰不?息的河流?，順流的?人生觀、?世界觀、?價值觀的?航船則