教師資格證-（初中）歷史-章節(jié)練習(xí)題-第四章-教學(xué)實(shí)施-第二節(jié)-歷史課堂教學(xué)的基本技能

教師資格證-（初中）歷史-章節(jié)練習(xí)題-第四章教學(xué)實(shí)施-第二節(jié)歷史課堂教學(xué)的基本技能[單選題]1.對(duì)于歷史上的政治（江南博哥）制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容，一般采用()。A.概述法B.講解法C.談話法D.圖示法參考答案：B參考解析：講解法講解歷史上的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容。講解的具體方法主要有釋義說(shuō)明、舉例論證、分析綜合、比較、對(duì)比。[單選題]2.歷史教學(xué)中的圖文示意法()。A.能輔助任何知識(shí)類型的學(xué)習(xí)B.與新課程教學(xué)理念相抵牾C.不利于體現(xiàn)概念的邏輯關(guān)系D.只能呈現(xiàn)具體的歷史信息參考答案：C參考解析：歷史教學(xué)中的圖文示意法能夠較為直觀地向?qū)W生展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適合用于較為直觀、邏輯性不強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，并不適合所有知識(shí)類型的學(xué)習(xí)。圖文示意法符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。[問(wèn)答題]1.中學(xué)歷史教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)如何引起學(xué)生的興趣?參考答案：無(wú)參考解析：(1)提問(wèn)要選擇最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生處于“不憤不啟，不悱不發(fā)”等狀態(tài)時(shí)，是提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)。(2)提問(wèn)的語(yǔ)言要具有激趣性。歷史教師應(yīng)努力把枯燥的文字信息變成使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，來(lái)尋求歷史問(wèn)題的答案。(3)化難為易，保持興趣。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中通過(guò)教師適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，能在雜亂中理出頭緒，難題中尋找答案，取得探索未知、獲得成功的情感滿足。[問(wèn)答題]2.中學(xué)歷史教師如何提高自己的講授能力?參考答案：無(wú)參考解析：第一，博覽全書。歷史要博覽群書，多多獲獵歷史學(xué)科知識(shí)和其他方面知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。擁有廣博知識(shí)，歷史教師才能在講課時(shí)旁征博引，拓展歷史學(xué)科教學(xué)的空間。第二，精心備課。歷史教師通過(guò)精心處理和設(shè)計(jì)，才能在正式授課時(shí)得心應(yīng)手，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。第三，博采眾長(zhǎng)，形成特色。歷史教師在掌握教育教學(xué)規(guī)律之后，應(yīng)結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)，形成獨(dú)特的個(gè)性.贏得學(xué)生的喜愛(ài)。[問(wèn)答題]3.簡(jiǎn)述教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的途徑。參考答案：無(wú)參考解析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的途徑和方法很多。(1)歷史基礎(chǔ)和知識(shí)測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。(2)問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)面、關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法等。(3)訪談：可以在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法等方面存在的問(wèn)題等。(4)問(wèn)題征詢：上課前，讓學(xué)生通過(guò)課代表，向老師就某一課的內(nèi)容中不能理解的問(wèn)題及時(shí)反映。[問(wèn)答題]4.簡(jiǎn)述鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的功能。參考答案：無(wú)參考解析：鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的功能包括以下幾點(diǎn)：(1)有利于補(bǔ)充、訂正現(xiàn)行教材的缺略和錯(cuò)誤。(2)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(3)有利于加深學(xué)生對(duì)重大歷史事件和歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。[問(wèn)答題]5.簡(jiǎn)述激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要途徑。參考答案：無(wú)參考解析：激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要途徑如下。(1)注重歷史教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性，采用生動(dòng)的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)。(2)創(chuàng)設(shè)歷史問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維。(3)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織一些歷史學(xué)習(xí)競(jìng)賽等寓教于樂(lè)的活動(dòng)。(4)教師利用歷史學(xué)習(xí)成果的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)狀況。(5)教師對(duì)學(xué)生給予正確評(píng)價(jià)，可以適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。[問(wèn)答題]6.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中，如何做到史論結(jié)合。參考答案：無(wú)參考解析：史論結(jié)合原則是歷史教學(xué)最主要、最根本的原則。教師在歷史教學(xué)中，首先必須詳細(xì)地把握和講授基本史實(shí)，使學(xué)生獲得大量的、具體的感性認(rèn)識(shí)材料。其次，史料要進(jìn)行分析、綜合、比較和概括，從而得出正確的結(jié)論。最后，史論結(jié)合必須做到史實(shí)講述中寓有觀點(diǎn)，觀點(diǎn)分析中不離史實(shí)。我們要反對(duì)只講理論觀點(diǎn)，而不注意講授基本史實(shí)，或是只講基本史實(shí)而不注意講理論觀點(diǎn)。[問(wèn)答題]7.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。1855年，日本的吉田松陰公開聲稱：“欲維護(hù)我帝國(guó)獨(dú)立，伸張國(guó)威，進(jìn)而巍立于萬(wàn)國(guó)之間，保持安寧，則不可不分割清國(guó)，使之成為數(shù)個(gè)小邦國(guó)?！?894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，日本趁機(jī)入侵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年7月，日本聯(lián)合艦隊(duì)在朝鮮半島西海岸的豐島海面突然襲擊了北洋水師的濟(jì)遠(yuǎn)、廣乙兩艘執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的戰(zhàn)艦，并緊接著擊沉了中國(guó)租用的商船“高升號(hào)”，截獲了炮艦“操江”號(hào)，導(dǎo)致中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的全線爆發(fā)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清軍慘敗告終。1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》，條約規(guī)定：割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)兩億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；日本可以在中國(guó)通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國(guó)內(nèi)地免收內(nèi)地稅。(1)請(qǐng)用一句話概括上述教學(xué)內(nèi)容的主題。(2)請(qǐng)為上述材料撰寫一份教學(xué)提綱。(3)如果講授上述教學(xué)內(nèi)容，你會(huì)用哪些方式呈現(xiàn)?(4)根據(jù)上述材料并得出合理結(jié)論應(yīng)是什么?參考答案：無(wú)參考解析：(1)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一、原因①日本：制定“大陸政策”，蓄謀已久，在擴(kuò)張中尋求出路(根本原因)②朝鮮：1894年朝鮮東學(xué)黨起義(導(dǎo)火線)③中國(guó)：清政府腐敗無(wú)能，不積極備戰(zhàn)二、過(guò)程豐島海戰(zhàn)—平壤戰(zhàn)役—黃海海戰(zhàn)—遼東戰(zhàn)役—威海衛(wèi)戰(zhàn)役三、結(jié)果①《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響②三國(guó)干涉還遼和列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮(3)導(dǎo)入時(shí)講到日本的“大陸政策”，可展示相關(guān)示意圖或圖片，加深學(xué)生對(duì)大陸政策的認(rèn)識(shí)。在講述黃海大戰(zhàn)的時(shí)候，可以播放影片《甲午風(fēng)云》中的重要片段，感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈以及鄧世昌等人的英雄氣概。在講述《馬關(guān)條約》的影響時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)