八年級物理公式總結(jié)知識點

第八年級物理公式總結(jié)知識點八年級物理公式總結(jié)知識點_初中物理公式匯總

初中物理，在很多同學(xué)的眼中，都覺得比較難學(xué)，那怎樣才能學(xué)好呢為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了八年級物理公式總結(jié)知識點內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

八年級物理公式總結(jié)知識點

1、壓力：指垂直作用在物體表面上的力。壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變。

壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果就越顯著;當(dāng)壓力的大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果就越顯著。壓力的作用效果是可以比較的。

2、壓強：作用在物體單位面積上的壓力叫做壓強。壓強用符號p表示。壓強是為了比較壓力的作用效果而規(guī)定的一個物理量。

3、壓強的計算公式及單位：公式：p=F/s，p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積壓力的單位是N，面積的單位是m2，壓強的單位是N/m2，叫做帕斯卡，記作Pa。1Pa=1N/m2。(帕斯卡單位很小，一粒平放的西瓜子對水平面的壓強大約為20Pa)

4、增大壓強與減小壓強的方法：

當(dāng)壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強，減小受力面積可以增大壓強;

當(dāng)受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強，減小壓力可以減小壓強。

5、液體內(nèi)部壓強的特點：(液體內(nèi)部壓強的產(chǎn)生是因為液體具有重力，同時具有流動性。)

液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強;在同一深度，各個方向的壓強相等;深度增大，液體的壓強增大;液體的壓強還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大。

液體內(nèi)部的壓強只與液體的`密度和液體的深度有關(guān)，與液體的質(zhì)量、體積無關(guān)。

6、液體內(nèi)部壓強的公式：

p=ρghρ指密度，單位kg/m3，g=9.8N/kg，h指深度，單位:m，壓強單位(Pa)注意：h指液體的深度，即某點到液面的距離。

7、連通器：

1、是指上部開口，底部連通的容器。

2、連通器至少有兩個開口，只有一個開口的容器不是連通器。

8、連通器的原理：

如果連通器中只裝有一種液體，那么液面靜止時連通器中液面總保持相平。

9、連通器的應(yīng)用：

洗手池下的回水管———管內(nèi)的水防止有異味的氣體進入室內(nèi)

水位計—————根據(jù)水位計上液面的高低可以知道鍋爐或熱水器內(nèi)的水的多少

水塔供水系統(tǒng)————可以同時使許多用戶用水

茶壺———制做時壺嘴不能高于或低于壺口，一定要做的與壺口相平。

過路涵洞——能使道路兩邊的水面相同，起到水過路的作用。

船閘————可以供船只通過。

10、連通器中各容器液面相平的條件是：

(1)連通器中只有一種液體

(2)液體靜止。

11、像液體一樣，在空氣的內(nèi)部向各個方向也有壓強，這個壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。大氣壓具有液體壓強的特點。

12、大氣壓強的測量：大氣壓強實驗是1643年意大利科學(xué)家托里拆利首先做出的，托里拆利實驗也證明了自然界中真空的存在

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=1.01×105Pa，即P0=1.01×105Pa.

它大約相當(dāng)于質(zhì)量為1kg的物體壓在1cm2的面積上產(chǎn)生的壓強。

大氣壓強的數(shù)值不是固定不變的，高度越高，大氣壓強越小。

晴天時比陰天時氣壓高，冬天比夏天氣壓高。

13、馬德堡半球?qū)嶒炇亲C明大氣壓存在的著名實驗，托里拆利實驗是測定大氣壓值的重要實驗。

14、氣體壓強與體積的關(guān)系：

在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體，體積減小時，內(nèi)部氣體壓強就增大;體積增大時，內(nèi)部氣體壓強就減小。

15、活塞式抽水機和離心式水泵：都是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持大約10m高的水柱，所以抽水機的抽水高度(吸水揚程)只有10m左右，即抽水機離開水源的高度只能在10m左右，再高，水是抽不上去的。

16、離心式水泵實際揚程分吸水和壓水揚程兩個部分，吸水揚程是由大氣壓差決定的，壓水揚程是由水離開葉輪片時具有向上的初速度的大小決定的。

17、使用離心式水泵，啟動前如不先往泵殼里灌滿水，水泵能抽上水來嗎

答：不能，如果啟動前不灌滿水，泵殼里就會有空氣，泵內(nèi)與泵外的氣壓相等泵外的大氣壓就無法把水壓入管內(nèi)，這樣是抽不上水的。

18、浮力：浸在液體中的物體受到液體向上的托力叫做浮力。

浮力的方向是豎直向上的，施力物體是液體。

浸在指漂浮或全部浸沒。

19、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它向上的壓力大于液體對它向下的壓力。兩個壓力的合力就是浮力，浮力的方向是豎直向上的。

20、浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。

21、阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力。這個規(guī)律叫做阿基米德原理，即F浮=G排=ρ液gv排

22、物體的浮沉條件：

浸沒在液體中的物體F浮G時上浮，F(xiàn)浮=G時懸浮，F(xiàn)浮

23、物體浮沉條件的應(yīng)用：

(1)輪船：(鋼鐵的密度比水大，有它制成的輪船為什么能浮在水面上呢)

要用密度大于水的材料制成能夠浮在水面上的物體，可以把它做成空心的，以使它能排開更多的水，輪船就是根據(jù)這個道理制成的。

(2)潛水艇：由于潛水艇中兩側(cè)有水箱，它浸沒在水中時受到的浮力不變，但是可以通過調(diào)節(jié)水箱中的儲水量來改變潛水艇自身的重力，從而使它下沉、懸浮或上浮。

(3)氣球：充入的是密度比空氣小很多的氣體，如氫氣、氦氣。空氣對他的浮力大于它的重力，所以氣球可以升入高空。

(4)飛艇、熱氣球：里面充的是被燃燒器加熱而體積膨脹的熱空氣，熱空氣比氣球外的空氣密度小，他們受到的浮力就大，所以能升入高空。

(5)密度計：漂浮在液面的物體，浮力等于重力，浮力一定時，液體的密度越大，排開液體的體積就越小;密度越小，排開液體的體積就越大。

※密度計的刻度是從上到下刻度變大，刻度不均勻，且刻度無單位。

讀法：例：液面與1.2刻度對齊時，表示被測液體的密度是1.2×103kg/m3.

24、流體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。

25、飛機為什么能飛上天飛機飛行時，由于機翼上、下表面的空氣流速不同，上方空氣的流速比下方空氣的流速快，下方受到的壓強大于上方受到的壓強，這樣就產(chǎn)生了作用在飛機機翼上的向上的力，叫做升力或舉力。

初二物理最全知識點總結(jié)

一、聲音的產(chǎn)生：

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;(人靠聲帶振動發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發(fā)聲，弦樂器靠弦振動發(fā)聲，鼓靠鼓面振動發(fā)聲，鐘考鐘振動發(fā)聲，等等);

2、振動停止，發(fā)生停止;但聲音并沒立即消失(因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播);

3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體;

4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原(唱片的制作、播放);

二、聲音的傳播

1、聲音的傳播需要介質(zhì);固體、液體和氣體都可以傳播聲音;聲音在固體中傳播時損耗最少(在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲)，一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢(軟木除外);

2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談;

3、聲音以波(聲波)的形式傳播;

注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音;

4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s;聲速的計算公式是v=s/t;聲音在空氣中的`速度為340m/s;

三、回聲：

聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁)

1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上(教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合);

2、回聲的利用：測量距離(車到山，海深，冰川到船的距離);

四、怎樣聽見聲音

1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成;

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺;

3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會失去聽覺(鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾;聽覺神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾);

4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺(貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音);骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好;

5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象(聽見立體聲);

五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色;

1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高(頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調(diào)越低;)

2、響度：聲音的強弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強;聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱;

3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同;(辨別是什么物體法的聲靠音色)

注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨立;

六、超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz～20230Hz，高于20230Hz叫超聲波;低于20Hz叫次聲波;

2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波;

七、噪聲的危害和控制

1、噪聲：

(1)從物理角度上講物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫噪聲;

(2)從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲;

2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音;

3、常見招生飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲;

4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康;0dB指人耳剛好能聽見的聲音;

5、控制噪聲：

(1)在生源處較弱(安消聲器);

(2)在傳播過程中(植樹。隔音墻)

(3)在人耳處減弱(戴耳塞)

八、聲音的利用

1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器;超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)制作(聲納系統(tǒng))

2、傳遞信息(醫(yī)生查病時的聞，打B超，敲鐵軌聽聲音等等)

3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發(fā)生)

初二物理重要知識點歸納

1、產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音就停止;振動發(fā)聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。聲音在介質(zhì)中是以波的形式傳播;在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個特性：

(1)音調(diào)：人耳感覺到聲音的高低叫音調(diào);音調(diào)的高低跟發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。

(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān);振幅越大，響度越大;響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

(3)音色：又叫音品，不同的發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

4、頻率的`高低決定音調(diào)的高低;振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是Hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20Hz~20230Hz。人們把低于20Hz的聲音叫次聲，高于20230Hz的聲音叫超聲。超聲的應(yīng)用有：超聲波粉碎結(jié)石、聲納探測潛艇、魚群，B超檢查內(nèi)臟器官。

5、樂音與噪聲：

樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音;是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音;是物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。人們用分貝來劃分dB聲音的強弱的等級。

6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚群

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產(chǎn)生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現(xiàn)象，叫回聲。如回聲比原聲到達(dá)人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區(qū)分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應(yīng)”可以聽到立體聲。

初中物理如何學(xué)習(xí)

學(xué)好物理這門學(xué)科也并非難事。

對于同步班的孩子來講，一定要注重學(xué)習(xí)它的方法，從整個初中物理來看要做好以下幾點。

第一，注重基礎(chǔ)，立足課本。

很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學(xué)生很容易忽視這些最基礎(chǔ)的東西。

第二，動手能力很重要。

其實剛剛也有講過，拿電學(xué)和力學(xué)來說，都需要動手能力，也就是說要學(xué)好力學(xué)和電學(xué)的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。

但是很多學(xué)生沒辦法養(yǎng)成這個習(xí)慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數(shù)學(xué)工具來代替手算。

這些小細(xì)節(jié)對于學(xué)習(xí)物理都起到了阻礙的作用。

第三，學(xué)習(xí)物理要經(jīng)常性地在適當(dāng)?shù)臅r間做回顧復(fù)習(xí)。

因為物理的知識點相對來說不會特別多，學(xué)生可以在學(xué)了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)，這樣對知識點的掌握才會更牢固。

第四，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。

也就是學(xué)習(xí)物理時，你會用什么方法去學(xué)。

例如，復(fù)習(xí)物理時怎么復(fù)習(xí)，那一般我會教孩子用“目錄復(fù)習(xí)法”，而不是直接翻筆記本。

我建議學(xué)生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節(jié)講什么，第二節(jié)講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。

如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應(yīng)該把哪些彌補起來。

這個過程非常簡單而有效。

思維的方法需要長期培養(yǎng)，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學(xué)習(xí)和思維能力了。

初中物理學(xué)習(xí)方法

1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力

教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同

②做功必須具備哪兩個必要因素有哪幾種情況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)怎樣計算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.

如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團究竟.

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.

2、細(xì)觀察，會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.

(1)觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化停止沸騰時，溫度是否變化……

(2)觀察要有步驟

復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.

(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強

(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變

(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同

(3)觀察時要思考

如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)當(dāng)小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠(yuǎn)經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.

3、勤實驗，會操作，提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用.實驗應(yīng)包括演示實驗，學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮?，?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法。

4、多思考，細(xì)比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：

(1)

既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢

然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.

對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一.

某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同